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La formación de valores



Partes: 1, 2

    1. Materiales y
      métodos
    2. Desarrollo
    3. Conclusiones
    4. Bibliografía

    Resumen

    La sociedad
    cubana, se propone cada día el perfeccionamiento del ser
    humano que se requiere para mantener sus conquistas y su Revolución. Por consiguiente, la
    formación y desarrollo de
    valores, es
    una línea muy importante a seguir en este
    sentido.

    El presente trabajo aborda
    los presupuestos
    teóricos y metodológicos que se deben tener en
    cuenta en la práctica educativa para acometer la tarea de
    la
    educación en valores partiendo de la
    consideración de que los valores
    son sumamente complejos pues se manifiestan en múltiples
    planos de la realidad; lo que exige profundizar en su concepto, modos
    de existencia y vías para contribuir a su formación
    y desarrollo.

    El ser humano es educado en correspondencia con los
    intereses de la sociedad que lo forma y es preparado para su
    incorporación social, lo que significa la creación
    de un conjunto de influencias educativas que actúen sobre
    él y propicien la formación y desarrollo de su
    personalidad
    en la dirección deseada. Esta es, a su vez, la
    medida de la eficiencia del
    aparato educacional creado al efecto.

    Entre la educación y el
    desarrollo
    social existen complejos nexos, que condicionan la necesidad
    actual de sistemas
    educativos que den respuesta a las exigencias sociales del siglo
    XXI, entre las que se impone la formación y desarrollo de
    valores.

    INTRODUCCIÓN

    El proceso de
    enseñanzaaprendizaje ha
    sido históricamente caracterizado de formas diferentes que
    van desde su identificación como proceso de
    enseñanza, como un marcado acento en el papel central del
    maestro como transmisor de conocimientos, hasta las concepciones
    más actuales en las que se concibe el proceso de
    enseñanza-aprendizaje como un todo integrado, en el cual
    se pone de relieve el
    papel protagónico del alumno. En este último
    enfoque se revela como característica determinante la
    integración de lo cognitivo y lo afectivo,
    de lo instructivo y lo educativo, como requisitos
    pedagógico y psicológico esenciales.

    El proceso de enseñanza-aprendizaje tiene lugar
    en el transcurso de las asignaturas escolares y tiene como
    propósito esencial contribuir a la formación
    integral de la
    personalidad del alumno, constituyendo la vía
    mediatizadora fundamental para la adquisición de
    conocimientos, procedimientos,
    normas de
    comportamiento, valores legados por la
    humanidad.

    La adquisición de conocimientos y habilidades
    contribuirá gradualmente al desarrollo del pensamiento, a
    la formación de los intereses cognoscitivos y de motivos
    para la actividad de estudio, siempre que esté bien
    concebida. En este proceso de adquisición del conocimiento,
    de interacción entre los alumnos, se dan todas
    las posibilidades para contribuir a la formación de
    sentimientos, cualidades, valores, a la adquisición de
    normas de comportamiento, aspectos esenciales a los que debe
    contribuir el desarrollo del proceso de enseñanza-
    aprendizaje.

     

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