Metodología de Investigación (página 2)

A continuación se presentan las etapas de la
investigación cuantitativa.

• Formulación del problema
• Fase exploratoria
• Diseño de la
  investigación
• Trabajo de campo
• Trabajo de Gabinete
• Presentación de resultados

ETAPA 1: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

El primer paso, siempre que se desea realizar una
investigación, es la elección del tema,
definiéndolo con claridad y
precisión.

La formulación del problema de
investigación es la etapa donde se estructura formalmente
la idea de investigación, es este el primer paso, donde se
define qué hacer.

Para González (1997) el investigador debe
plantearse las siguientes interrogantes:

• ¿Es este un problema realmente
  importante?
• ¿Supondrá esta investigación
  algo importante?
• ¿Será interesante y tendrá
  alguna utilidad inmediata el resultado de la
  investigación?

Una buena formulación del problema implica
necesariamente la delimitación del campo de
investigación, establece claramente los límites
dentro de los cuales se desarrollará el proyecto. Cuando
esto ocurre las probabilidades de <<no perderse>> en
la investigación tienden a maximizarse.

Lo anterior se aclara con lo siguiente: investigar sobre
"la delincuencia" es de tal envergadura que hace complejo el
proceso, si nos referimos a la "delincuencia juvenil" acotamos,
pero sigue siendo vago. Debemos delimitar al máximo
nuestro problema para clarificar el qué y para
qué.

Los criterios para un planteamiento adecuado
son:

1.    El problema debe expresar una
relación entre dos o más variables.

2.    El problema debe estar formulado
claramente y como pregunta.

3.    El planteamiento implica la
posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder
observarse en la realidad.

Elementos de la formulación
del problema.

• objetivos:

Se hace necesario explicitar primeramente, qué
se persigue o pretende con la investigación. Estos son
los objetivos, son la guía del estudio.

EJEMPLO:

1.- Describir las carreras universitarias con
más número de postulantes en la
U.C.A.B.

2.- Enumerar las Universidades preferidas por los
estudiantes de Venezuela.

• Preguntas:

Además de explicitar los objetivos concretos
que se persiguen, se hace necesario plantear a través de
preguntas, el problema que se estudiará. Plantear el
problema de esta forma, es más útil y directo,
siempre y cuando las preguntas sean precisas.

EJEMPLO:

1.- ¿Cuáles son las carreras
universitarias con más número de postulantes en
la U.C.A.B.?

2.- ¿Cuáles son las Universidades
preferidas por los estudiantes de Venezuela?

•  
  justificación:

Acompañando todo lo anterior, se deben entregar
las razones de la utilidad del estudio, en otras palabras se
hace necesario argumentar a favor del estudio, que utilidad y
conveniencia tiene su realización.

• criterios para evaluar el valor
  potencial de una investigación:

1.    conveniencia

2.    relevancia social

3.    implicaciones
prácticas

4.    valor
teórico

EJEMPLO:

"Cada día que transcurre es posible visualizar
la gran demanda por incorporarse la educación superior, un
90% de los estudiantes rinde la PAA, con el propósito de
acceder a algunas de las vacantes ofrecidas por las distintas
universidades del país.

El presente estudio nos mostrará el tipo de
carrera con mayor demanda en el mercado o preferidas por los
estudiantes de la U.C.A.B, Esto significa que se obtendrá
información relevante sobre las carreras con mayor
oportunidades de captar a los potenciales clientes, los
alumnos.

Por lo anterior, se está en condiciones de
afirmar que esta investigación aportará datos
útiles al país en general, a las instituciones de
educación superior y todos las organizaciones vinculadas
al quehacer educativo..."

ETAPA
2: FASE EXPLORATORIA

Fase exploratoria: Elaboración
del marco teórico.

Está constituida por dos pasos
esenciales:

• revisión de la literatura

• construcción del marco
  teórico.

 Revisión de la
literatura:

1.    Detección de la literatura:
se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes
de información. La fuente primaria proporciona datos de
primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones
periódicas, etc.

La fuente secundaria proporciona datos sobre
cómo y donde encontrar fuentes primarias. Ej: anuarios,
catálogos, directorios, etc.

2. Obtención de
la literatura: es
la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la
bibliografía encontrada en el punto anterior.

3. Consulta de la
literatura: aquí se toma la
decisión de la utilidad de la literatura encontrada.
Para esto se suele recurrir al índice o
abstract.

  Construcción del marco
teórico.

El marco teórico se integra con las
teorías, estudios y antecedentes en general que tengan
relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se
hace imprescindible realizar el paso anterior (revisión de
la literatura).

Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan
este proceso de elaboración:

•   realizar un
  índice (ayuda de guía para la
  redacción):

Ejemplo: Tema "Consumo de Cocaína en
Venezuela "

1. Drogas

1.1 concepto

1.2 historia

1.3 consecuencias

1.4 tipos de drogas

2. Cocaína

2.1 descripción

2.2 efectos

2.3 consecuencias

3. Jóvenes

3.1 etapa juvenil

3.2 características

3.3 la evasión

• la redacción debe tener
  presente el siguiente esquema:
• • contexto general
  • contexto intermedio
  • contexto específico

EJEMPLO DE MARCO
TEÓRICO.

EL FANTASMA DE LA DROGA…

En el contexto de la cotidianidad, el sentido y
significado de la droga aparece permeado desde el sentido
común. Sin embargo, en el ámbito científico
existen múltiples definiciones, se dice que "se llama
así a toda sustancia que, introducida en el organismo
vivo, pueda modificar una o más de sus funciones."
(Medina, 1976:6). Frente a esta definición más bien
ambigua o quizá demasiado amplia, se especifica que se
llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema
nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o
físico, o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones
esperando que sean placenteras." (San Juan, 1992:28). Y se
sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas
psicotrópicas ya que actúan sobre la actividad
mental y sobre el comportamiento psicológico del
individuo." (San Juan, 1992:28). Queda, más o menos claro,
que hay una referencia a la ingesta espontánea de drogas y
no a su uso terapéutico y bajo supervisión
médica.

Estas sustancias, por lo general crean dependencia en
quienes las consumen, es decir, generan la necesidad de su
administración en forma periódica o continua. En
consecuencia "definimos como dependencia aquel estado
físico o psíquico resultante de la
interacción entre un organismo vivo y una sustancia que
comporta un impulso al consumo periódico o continuo de la
misma sustancia, sea para experimentar sus efectos, sea para
evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo
puede provocar" (DGJPS,1980:12)[1].

Para adentrarse en este último tema, el tipo de
droga, otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo, lo
primero que se revisará es la clasificación que
entrega la Organización Mundial de la Salud. Esta entidad
presenta la siguiente tipología: tipo
alcohol-barbitúricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo
cocaína, tipo alucinógeno, tipo Khat, tipo
opiáceo y tipo solvente-volátil. (Citado por
Illanes, 1985:99).

Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen
establecerse distintas clasificaciones, según los
distintos puntos de vista desde los que se contemplen:

-Desde el punto de vista farmacológico, las
drogas se clasifican en 1) narcóticos, tales como el opio,
la morfina y la heroína, y los barbitúricos; 2)
estimulantes, como las anfetaminas y la cocaína; 3)
alucinógenos entre los que se hallan los derivados de la
cannabis y el LSD.

ETAPA 3: DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN

1. Definición del tipo de
estudio a realizar.

El primer paso del diseño corresponde a la
elección del tipo de estudio que se realizará.
Estos se clasifican en: exploratorios, descriptivos, correlacionales y
explicativos.

1.1 exploratorios:
tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema
desconocido, novedoso o escasamente estudiado. Son el punto de
partida para estudios posteriores de mayor
profundidad.

1.2 descriptivos:
sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta
un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el
fenómeno estudiado básicamente a través de
la medición de uno o más de sus
atributos.

1.3 correlacionales:
su propósito es visualizar cómo se relacionan
o vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el
contrario no existe relación entre ellos. Lo principal de
estos estudios es saber cómo se puede comportar una
variable conociendo el comportamiento de otra variable
relacionada (evalúan el grado de relación entre dos
variables).

1.4 explicativos:
buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos. Su último objetivo es explicar por
qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da
éste.

 2.
Formulación de hipótesis. 

2.1 Conceptos
centrales.

2.1.1. Hipótesis:
son tentativas de explicación de los
fenómenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una
investigación mediante una suposición o conjetura
verosímil destinada a ser probada por la
comprobación de los hechos.

2.1.2. Variable: es
una propiedad o característica observable en un objeto de
estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y
ésta variación es susceptible de
medirse.

TIPOS DE VARIABLES

• variable dependiente:
  (y) reciben este nombre
  las variables a explicar, o sea el objeto de
  investigación, que se intenta explicar en función
  de otras variables.
• variable independiente:
  (x) son las variables
  explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las
  variables dependientes.

2.1.3. Definición
conceptual: es la que se propone desarrollar y
explicar el contenido del concepto, son en el fondo las
definiciones de "libros".

2.1.4. Definiciones
operacionales: son las denominadas definiciones
de trabajo, con estas definiciones no se pretende expresar todo
el contenido del concepto, sino identificar y traducir los
elementos y datos empíricos que expresan o identifican el
fenómeno en cuestión. Asigna significado a un
concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y
factibles de comprobación.

2.1.5 Indicadores:
son el máximo grado de operacionalización de
las variables. Son instrumentos que permiten señalar o no
la presencia de la variable.

2.2 Formulación de
hipótesis.

Para formular una hipótesis existen diversas
maneras de hacerlo:

2.2.1 oposición:
es cuando se formula una hipótesis relacionando
inversamente dos variables, por ejemplo: "Mientras más
edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus
padres."

2.2.2 paralelismo:
es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo:
"Más frustración, más agresividad";
"A menor estimulación, menor
afectividad"

2.2.3 relación causa efecto: cuando
la hipótesis refleja a una variable como producto de otra
variable, ejemplo: "fumar cigarrillos causa
cáncer"

2.2.4 forma
recapitulativa: varios elementos están
situados como hipótesis, por ejemplo: la poca
participación juvenil en política está
influida por:

       Su
visión negativa de los políticos

       Su
visión negativa del sistema político

       Su poco
compromiso social."

2.2.5 forma interrogativa:
una hipótesis también puede ser formulada
como pregunta: "en el éxito de Luis Miguel ¿ ha
influido su atractivo en las personas del sexo
femenino?.

2.3. Pasos para la
operacionalización de variables.

Para operacionalizar variables es necesario primero
definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por
último encontrar los indicadores.

Ejemplo:

3. Selección
del diseño apropiado de
investigación

En la bibliografía existente podemos encontrar la
siguiente clasificación básica para las
investigaciones: diseños experimentales y diseños
no experimentales de investigación.  

El primero "es un estudio de investigación en el
cual se manipulan deliberadamente una o más variables
independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias
de esa manipulación sobre una o más variables
dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación
de control para el investigador" ( Hernández, 1991:109) .
A modo más general, un experimento consiste en aplicar un
estímulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de
dicho estímulo sobre éste.

La investigación no experimental es aquella que
se efectúa sin la manipulación intencionada de
variables, lo que aquí se realiza es la observación
de fenómenos en su ambiente natural.

De esta forma, en los diseños experimentales se
"construye" una realidad, en cambio en los diseños no
experimentales no se construye ninguna situación, sino se
observa lo ya existente.

No obstante lo anterior, por las diferencias existentes
entre ambos diseños, el tipo de investigación a
elegir dependerá del problema a investigar, el tipo de
estudio y las hipótesis formuladas, no existiendo la
primacía de uno sobre otro.   

4. EXTRACCIÓN
DE LA MUESTRA

4.1 Conceptos
básicos.

4.1.1 Universo o
población: constituye la totalidad de un
grupo de elementos u objetos que se quiere investigar, es el
conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende
investigar.

4.1.2 Muestra: es un
subconjunto de la población o parte
representativa.

4.1.3 Unidad de la muestra:
está constituida por uno o varios de los
elementos de la población y que dentro de ella se
delimitan con precisión.

4.2 Cualidades de una buena
muestra.

Para que una muestra posea validez técnico
estadística es necesario que cumpla con los siguientes
requisitos:

   ser representativa o reflejo
general del conjunto o universo que se va a estudiar,
reproduciendo de la manera más exacta posible las
características de éste.

   Que su tamaño sea
estadísticamente proporcional al tamaño de la
población.

   Que el error muestral se mantenga
dentro de límites aceptables.

4.3 Tipos de muestras y
procedimientos de selección.

5. PROCEDIMIENTOS PARA
LA RECOPILACIÓN DE DATOS

  Los dos procedimientos o técnicas
más usadas para la recopilación de los datos son la
observación y la entrevista.

5.1 la
observación.

Es el procedimiento empírico por excelencia, el
más antiguo; consiste básicamente en utilizar los
sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las
personas en su contexto cotidiano. Para que dicha
observación tenga validez es necesario que sea
intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada
por un cuerpo de conocimiento).

MODALIDADES DE LA
OBSERVACIÓN

• según los medios
  utilizados:
• • no estructurada
  • estructurada
• según
  el papel del observador:
• • no participante
  • participante
• según el número de
  observadores:
• •  individual
  •  grupal.
• según el lugar donde se
  realiza:
• • vida real
  • laboratorio

Instrumentos para la
observación:

• el diario
• el cuaderno de notas
• los mapas
• los dispositivos mecánicos o de
  registro.

5.2 la entrevista

La entrevista consiste en una conversación entre
dos o más personas, sobre un tema determinado de acuerdo a
ciertos esquemas o pautas determinadas.

MODALIDADES DE LA
ENTREVISTA:

• entrevista estructurada o formal.
• entrevista no estructurada o informal
   

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA
ENTREVISTA  

• preparar la entrevista :

1. presentación del entrevistador en cuanto a
   sus objetivos.
3. concretar entrevista con
   anticipación
4. Conocer previamente el campo
5. seleccionar el lugar adecuado
6. presentación personal del
   entrevistador.

• establecer un clima adecuado.
• usar el cuestionario de manera
  informal.
• formular las preguntas tal y cual están
  redactadas; en el mismo orden.
• dar tiempo para pensar las respuestas.
• no dar por respondidas preguntas, con respuestas
  que se deriven de otras.
• utilizar frases de transición y hacer
  comentarios que mantengan la comunicación.
• Registrar la información con las mismas
  palabras del entrevistado.

LA ELABORACIÓN DEL
CUESTIONARIO

• Diferentes técnicas de recopilación de
  datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para
  cumplir su objetivo.
• Un cuestionario es por definición un
  instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y
  operacionaliza problemas de investigación.
• Es necesario que cumpla con dos requisitos
  esenciales: validez y fiabilidad.
• Para la elaboración de un cuestionario es
  necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

LA FORMA DE LAS
PREGUNTAS:

• preguntas abiertas

ej. ¿Qué piensa de los partidos
políticos?

• preguntas cerradas o
  dicotómicas

ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no
____sin opinión.

•   preguntas categorizadas:

1. preguntas con respuesta en
abanico

ej. Marque aquellos problemas que usted considera
más graves.

delincuencia

drogadicción

prostitución

contaminación

pobreza

terrorismo

2.  preguntas de
estimación

ej. ¿Cómo evalúa la
gestión del gobierno en el ámbito
educacional?

excelente

buena

regular

mala

muy mala.

ETAPA 4: TRABAJO DE GABINETE

Esta etapa incluye la tabulación de los datos,
que se pueden mostrar de la siguiente forma (el análisis y
la interpretación se incluyen en las conclusiones y debe
ser a la luz de la teoría, es decir haciendo referencia al
marco teórico):

Formas de presentación de los
datos.

Una vez ordenada, tabulada y elaborada la
información recogida, se hace necesaria su
presentación en forma sistemática. Para ello se
cuenta con cuatro procedimientos diferentes:

• representación
  escrita

Consiste básicamente en incorporar en forma de
texto los datos estadísticos recopilados.
Ej.:

"EL IPC de los últimos meses se ha mantenido
bajo. En Septiembre fue de un 0,2, en octubre de un 0,4 y en
noviembre de un 0,6."(INE)

• representación
  semi-tabular

Consiste en incorporar cifras a un texto, y se
resaltan dichas cifras para mejorar su comprensión.
Ej.:

"En Chile sus habitantes profesan distintas
religiones, según el censo de 1985, el desglose es el
siguiente:

7.000.000 se declaran católicos
(63,6%)

3.465.000 se declaran Evangélicos
(31,4%)

398.000 se declaran Masones (3,6%)

154.000 se declaran Adventistas
(1,4%)"

• representación
  tabular

Consiste en ordenar los datos numéricos en filas
y columnas, con las especificaciones correspondientes acerca de
su naturaleza.

*** Partes de un cuadro o tabla:

1.- título

2.- Columna matriz

3.- encabezamiento de las columnas

4.- cuerpo

 Ejemplo:

"AGUA CAÍDA"

• representación
  gráfica.

Es el método gráfico para mostrar los
datos obtenidos, si bien es el más atractivo, presenta una
serie de limitaciones como:

• no permite la apreciación de
  detalles.
• no da valores exactos
• requiere mayor tiempo de
  elaboración
• presenta deformaciones. Ej.:

AGUA CAÍDA

ELABORACIÓN DEL
INFORME

Estructura del
informe.

Sección preliminar:

• portada: incluye el título de la
  investigación, el nombre del autor, la
  institución que patrocina el estudio y la
  fecha..

• índice:
  incluye títulos y subtítulos, con el
  nº de página respectivo. (Debe ser una ayuda para
  encontrar los contenidos tocados)
• resumen o abstrac:
  constituye el contenido esencial del informe, es una
  breve reseña de cada una de las etapas de la
  investigación.

 Cuerpo del
informe:

• introducción:
  incluye el planteamiento o formulación del
  problema (objetivos, preguntas, justificación), el
  contexto general de la investigación (donde y
  cómo se realizó), los conceptos centrales
  usados en la investigación, sus limitaciones y la
  estructura (capítulos) en que se presenta el
  informe.
• marco
  teórico:
  marco de referencia o revisión de la literatura,
  lleva las citas bibliográficas y los resúmenes
  de la teoría existente.
• metodología:
  es la parte del informe que detalla cómo se
  hizo la investigación, es decir aquí se
  sitúa el diseño de la investigación;
  incluye hipótesis, variables, tipo de estudio,
  diseño utilizado, muestra, instrumentos de
  recolección, procedimientos.
•   resultados:
  se presentan los datos extraídos y su
  análisis, generalmente es un resumen de los mismos y
  su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las
  tablas.
• conclusiones:
  aquí se incluyen un resumen de todo lo
  realizado, los hallazgos más importantes del proyecto,
  las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento
  de los objetivos iniciales y una evaluación (
  aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del
  proyecto)

 Sección de
referencias:

• •  
    bibliografía: son las
    referencias utilizadas en el estudio, ordenadas
    alfabéticamente.
• Libro: incluye autor, título, edición,
  lugar de la edición, fecha de la edición y
  pág.
• • Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre,
    año e institución.
  • Internet: título, dirección, fecha
    en que fue leído.
  •   anexos o
    apéndices: corresponde toda la
    información que ayuda a profundizar y que
    sirvió de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento
    de recolección de datos utilizado,
    fotografías, gráficos, organigrama etc. Se
    colocan al final para no distraer la lectura del texto
    principal o porque rompen el formato del
    informe.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

• Ander-Egg, E "Técnicas de
  investigación social" Lumen Argentina 1995
  24º edición.
• Bunge, M "La investigación
  científica" Ariel España 1969.

• González, M "Metodología de la
  investigación social" Aguaclara España 1997
  1º edición.
• Hernández, Fernández y Baptista,
  "Metodología de la investigación"
  McGraw-Hill México 1991

Elaborado por:

T.S.U. Henry Jesús Mendoza
Pacheco

38 Años de edad

Trabajo elaborado el 10 de Mayo de
2008.