Supervisión escolar (página 2)

c) Tareas Específicas de la Supervisión en cada
Ámbito.

• Ámbito Administrativo:

Organización del trabajo que
hay que realizar, la cual se realiza mediante un proyecto de zona
que elaboran de manera conjunta el equipo de auxiliares,
técnicos, docentes,
personal de
apoyo, alumnos, directivos y padres de familia de las
escuelas de ciertas jurisdicción.

• Ámbito Académico:

Las tareas específicas de la supervisión
en este ámbito se relacionan con la
organización, coordinación y promoción en el área
académica en tres aspectos básicos; programa de
apoyo, accesorio técnico pedagógico y
autoformación.

• Ámbito Político
  Educativo:

Su tarea es crear relaciones
interpersonales, dinámica, conducentes al logro de los
propósitos educativos institucionales.

• Ámbito Social Comunitario:

Crear condiciones para organizar y desarrollar un
trabajo cooperativo, de compromiso mutuo, en el que tenga
cabida la participación y la voluntad para transformar y
crear una educación de mayor calidad.

d) ¿Cuál es la importancia de la
accesoria Técnico-Pedagógica en el ámbito
académico?

Capitación de docentes y directivos, planear y
conducir programas de
perfeccionamiento profesional con la finalidad de mejorar las
competencias
de los docentes.

e) ¿Cuáles son los logros-beneficios en
el ámbito educativo, si las decisiones que se toman son
pertinentes y viables?

• El compromiso de la comunidad
  escolar en la organización del trabajo.
• Los principios
  mínimos de organización para definir las
  necesidades de capacitación o
  actualización.
• Diseñar y ejecutar los propósitos
  educativos comunes para el desarrollo
  de la zona escolar mediante el proyecto de
  supervisión.
• La espontaneidad de la participación evitando
  en lo posible, improvisación, precipitación de
  acciones sin
  sentido conflicto de
  comunicación, relación y
  desequilibrio en el
  trabajo.

f) En el Ámbito Social
Comunitario.

¿Cuál es la importancia den integrar
grupos y
asociaciones de apoyo, conformados por padres/ madres de familia
y de la comunidad?

Permite diseñar y aplicar estrategias de
participación de padres de familia, autoridades civiles y
de la comunidad en general delimitando en las tareas educativas
de acuerdo con los lineamientos que rigen dichos
organismos.

g) ¿Por que la supervisión y la
administración no se pueden realizar
separadas?

Por que están íntimamente relacionadas, ya
que a través de la administración educativa, se conduce de
forma segura, la escuela hacia el
logro de los objetivos de
la
educación y la supervisión escolar, es una
visión globalizada de cómo marcha la escuela para
ver los problemas o
deficiencias y sus posibles soluciones.

h) Que significa el término supervisión
y como fue definido por:

Significa "visión sobre", es la
expresión del liderazgo
educacional en acción.
Conjunto de acciones dirigidas al mejoramiento de las condiciones
del proceso de
enseñanza y aprendizaje de
alumnos y maestros.

• Según Anne Hicks: La supervisión
  escolar debe entenderse como una orientación profesional
  y asistencia dada por personas competentes en materia de
  educación, cuando y donde, sean necesarias tendiente al
  profesionamiento de la situación total enseñanza
  y aprendizaje.
• Según Burton y Brueckner: La
  supervisión escolar consiste en un servicio
  técnico destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar
  cooperativamente todos los factores que influyen en el
  crecimiento y desarrollo del alumno.
• Según Neagley y Evans: La
  supervisión escolar es pues la acción positiva y
  democrática destinada a mejorar la enseñanza
  mediante la formación continua de todos los interesados,
  el alumno, el maestro o profesor, el
  supervisor, el administrador y
  el padre o alguna otra persona
  interesada en el problema.
• Según Good: Dice que la
  supervisión representa todos los esfuerzos de los
  funcionarios escolares regulares, cuyo objetivo es
  favorecer la actuación de los maestros y otras personas
  empeñadas en el mejoramiento de la educación
  incluyendo el estimulo al progreso profesional y al desarrollo
  de los maestros, la selección y la supervisión de los
  objetivos de la educación, de los materiales y
  métodos
  de enseñanza, así como la evaluación de la
  instrucción.

b) ¿Cuál es el autor con el que mas te
identificas según su concepto?

Nos identificamos con Neagley y Evans.

c) En conclusión que es la Supervisión
Escolar:

Es el servicio de asesoramiento de todas las actividades
que influyan sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje
con miras a realizar un mejor planeamiento, una
mejor coordinación y ejecución de las mismas, para
que se atienda en forma más eficiente a las necesidades y
aspiraciones del alumno y la comunidad, así como para que
se lleven a efecto mas plenamente los objetivos generales de la
educación y los objetivos específicos de la
escuela.

5)
¿Cuál es la diferencia entre la Supervisión
Escolar y la Orientación Educacional?

La Orientación Educacional se interesa por los
alumnos individualmente, mientras que la supervisión se
interesa por ellos, pero que en conjunto y considerándolos
como un todo. La orientación educacional tiende más
a ayudar al alumno, mientras que la supervisión escolar,
tiende más a ayudar al maestro, puesto que la
supervisión escolar, puede sintetizarse como: asistencia a
las actividades docentes, de manera de darle coordinación,
unidad y continuidad para que la escuela alcance con mayor
eficiencia sus
objetivos.

6) Define los dos sentidos en que se pueden ejercer
la supervisión y quien realiza cada uno:

• Sentido General: Se identifica con la
  inspección escolar, sólo que con otra actitud no
  la desfiscaliza sino trata de ayudar a mejorar la
  actuación de la escuela, para con el alumno y la
  escuela. Es ejercida por personas extrañas al grupo humano
  de la escuela, viene de afuera.
• Sentido Particular: Se identifica con la
  orientación pedagógica, ejercida por la propia
  escuela a través del director o del supervisor, como
  elemento integrante del equipo administrativo de la escuela, es
  ejercida por personas de la propia escuela.

7) Define las tres fases en que el concepto de
supervisión a evolucionado:

• Fase Fiscalizadora: Es la inspección
  escolar más interesada en el cumplimiento de las
  leyes de
  enseñanza, las condiciones del edificio, la
  situación legal de los maestros.
• Fase Constructiva: es la que reconoce la
  necesidad de mejorar la actuación de los
  maestros.
• Fase Creativa: Es aquella en que la
  supervisión se separa de la inspección para
  montar un servicio que tenga como mira el perfeccionamiento de
  todo el proceso de enseñanza aprendizaje, incluyendo a
  todas las personas que participan del mismo a fin de lograr un
  trabajo cooperativo y democrático.

8) Define con sus características las dos
formas en que se puede ejercer la
supervisión:

La Supervisión Escolar Autocrática:
es aquella en la que el funcionamiento de la acción de la
escuela emite órdenes y el cumplimiento de las
mismas.

Características:

1. Emite Órdenes y el cumplimiento de las
   mismas.
2. Las Órdenes más bien legal y no
   pedagógica.
3. Él solo propone soluciones para todas las
   dificultades.
4. Procura imponerse mediante la autoridad y
   la intimidación.
5. No utiliza la posible cooperación del
   maestro.
6. No tiene en cuanta las diferencias individuales de
   los maestros, ni es sensible a las diferencias que pueden
   presentar las diversas situaciones de enseñanza
   aprendizaje.
7. No tiene en cuanta la sensibilidad de las
   demás personas que intervienen en el proceso de
   enseñanza aprendizaje.

La Supervisión Escolar Democrática:
En esta se crea un ambiente de
comprensión, libertad,
respeto y
creatividad,
que facilita mucho la tarea de la supervisión
escolar.

Características:

1. utiliza procedimientos
   científicos para el examen de las situaciones surgidas
   con relación al proceso de enseñanza
   aprendizaje.
2. Implica en todo lo posible normas de
   relaciones
   humanas para trabajar con las personas que participan en el
   proceso educativo.
3. Respeta la
   personalidad y la forma de ser de cada miembro con quien
   tenga que trabajar.
4. Estima la iniciativa y la creatividad de
   todos.
5. Estimula a cada maestro para que halle siempre que
   sea posible, por si solo, soluciones para sus
   problemas.
6. Estimula el espíritu del grupo entre los que
   intervienen en el proceso de enseñanza y
   aprendizaje.
7. Procura autoevaluarse constantemente a fin de mejorar
   cada vez más su propia actuación.
8. Estimula las críticas a su trabajo con el
   objetivo de mejorarlo.

9)
¿Cuál es el Objeto Fundamental de la
Supervisión?

Crear condiciones para que se alcancen los objetivos de
la educación. Esto supone el perfeccionamiento total del
proceso de enseñanza y aprendizaje.

a) Explique 3 razones ¿Por qué es
necesaria la supervisión escolar?

a) La Supervisión evita que la rutina se arraigue
en la enseñanza.

b) Promueve el perfeccionamiento profesional del
magisterio.

c) Contribuye a mejorar las condiciones del alumno, del
maestro y de la escuela.

10-¿Por qué la supervisión
escolar tiene las siguientes
características?

1-Cooperativo: Todos los que intervienen en el
proceso educativo deben ofrecer sugerencias y prestar servicios
útiles a la supervisión por separado el personal
administrativo, tendrá pocos resultados.

2-Integrada: Todos los planes de la escuela deben
seguir una orientación persiguiendo así los mismos
objetivos, de esta manera no habrá dispersión de
esfuerzos ni de objetivos.

3-Científica: La supervisión debe
estructurarse reflexivamente, teniendo como base el control del
proceso de enseñanza y aprendizaje a fin de que los
resultados ofrezcan sugerencias para efectuar un reajuste
constante del mismo, con mira a formarlos mas adaptados y
eficaz.

4-Flexible: La Supervisión Escolar no debe
ser rígida en la práctica no se ve que sean
concientes, debe estar abierta a los cambios.

5-Permanente: La acción de la
supervisión escolar no debe sufrir interrupciones,
será permanente también en el sentido de estimular
a todos los que intervienen en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

b) Explique ¿Cuáles son los principios
Básicos de la Supervisión?

Cooperativa: Para todos los responsables de los
resultados de la enseñanza a los que influyan en ellos
participen de las preocupaciones de la supervisión y
cooperar con ella en la buena marcha de sus labor.

Constructiva: Para todos aquellos a los que
alcanza la supervisión, puedan ser los que han orientado,
para que mejoren la activación, cuando sea
necesario.

Científica: Para que la supervisión
sea la base sobre planeamiento y constante evaluaciones de los
resultados de su labor.

Objetiva: Este principio es el complemento del
anterior que todos los planes de trabajo deben estar de una
calidad educacional.

Ser Permanente: Es decir que la
supervisión escolar debe actuar continuamente y no solo en
algunas prioridades de la vida de la escuela, siendo la
supervisión un proceso permanente.

Autor:

Francisco Augusto Montas Ramírez