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Del primer trabajo de Kerlinger (página 2)




Enviado por Digicentro Famal



Partes: 1, 2

Características de la
Ciencia

  • El conocimiento
    científico es factico; parte de los hechos, las
    respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ella.
  • El conocimiento
    científico trasciende los hechos descarta hechos,
    produce nuevos hechos y se atiene a ellos.
  • La ciencia es
    analítica.
  • La investigación científica es
    especializada.
  • El conocimiento científico es claro y
    preciso.
  • El
    conocimiento científico es comunicable.
  • El conocimiento científico es
    verificable.
  • La investigación científica es
    metódica.
  • El conocimiento científico es
    sistemático.
  • El conocimiento científico es
    general.
  • El conocimiento científico es
    legal.
  • La ciencia es explicativa.
  • El conocimiento científico es
    predicativo.
  • La ciencia es abierta
  • La ciencia es útil.

Clasificaciones
Formales y Fárticas

Formales o Ideales: son ciencias de
ideas, de forma por tanto son teóricas, son enunciados
formales consisten en relaciones entre signos, los
enumerados de las ciencias fácticas se refieren en su
mayoría a entes extracientificas, sucesos o procesos.

Las ciencias formales se contestan con la lógica
para demostrar rigurosamente sus teorías, las fácticas necesitan
más que la lógica formal, para confirmar sus
conjeturas necesitan de la observación y/o experimentos. Las
ciencias formales demuestran o prueban las fácticas
verifican (confirman o desconforman) hipótesis que en su mayoría son
provisionales.

¿Cómo avanza la ciencia
según Thomas S. Kuhn?

Según Kuhn la ciencia avanza por
acumulación, por ruptura mediante revoluciones. La ciencia
vive en un periodo llamado pre paradigmático no ha
construido un paradigma un
modelo.

Existe una pluralidad de teorías de métodos,
de personas investigando predominan muchas formas de hacer
ciencia. En el periodo paradigmático se forma un
paradigma, un método
teórico para hacer ciencia (predomina un paradigma) se
llama periodo de ciencia normal. Se produce una crisis de
paradigma, la crisis produjo una ruptura y aparecen nuevos
modelos de
hacer ciencia y da origen a una revolución
científica considerada como aquellos episodios de desarrollo no
cumulativo en que un antiguo paradigma es reemplazado,
completamente o en parte por otro nuevo o
incompatible.

Existe un periodo normal, llega un momento que hay
problemas que
no se pueden explicar. Crisis, normalidad, crisis, revoluciones
normalidad.

Objeto de la
Investigación Científica:

¿Qué estudia?

¿Cómo se determinan temas de la
investigación científica?

Tipos de
Investigación

  • Investigación no
    experimentada:

La investigación no experimentada es
también conocida como investigación Ex Post Facto,
término que proviene del latín y significa
después de ocurridos los hechos. De acuerdo con Kerlinger
(1983) la investigación Ex Post Facto es un tipo de "…
investigación sistemática en la que el investigador
no tiene control sobre las
variables
independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son
intrínsecamente manipulables,". En la investigación
Ex Post Facto los cambios en la variable independiente ya
ocurrieron y el investigador tiene que limitarse a la
observación de situaciones ya existentes dada la
incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos
(Hernández, Fernández y Baptista, 1991).

  • Investigación Descriptiva:

Describe la situación de sus casos en el
presente.

  • Investigación
    Histórica:

Relaciona sucesos que han ocurrido en el pasado, con
sucesos actuales.

  • Investigación
    Correlacionar:

Examina las relaciones entre variables.

  • Investigación Experimental:

Investiga relaciones de causa y efecto, son aquellas
en la que los participantes, se asignan en grupos con base
en algún criterio determinado que suele llamarse
variable de tratamiento.

  • Investigación
    Cuasiexperimental:

Probar si hay relaciones causales sin tener pleno
control. En esta el investigado no tiene control total sobre el
criterio empleado para asignar participantes a
grupos.

La descriptiva en histórica proporciona una
imagen de
los sucesos que están ocurriendo o que han ocurrido en
el pasado.

Proceso o ciclo que sigue el proceso de
investigación:

1-Hacer una pregunta o identificar una necesidad que
surge como consecuencia de la curiosidad y que nos obliga a
encontrar una respuesta, se expresan informalmente y a menudo
se utilizan como fuente de discusión y estimulo acerca
del rumbo que debe tomar el tema de investigación
empírico, pueden ser muy amplias o estrechamente
delimitadas.

2-Identificar los factores importantes los que
habría que examinar para contestar la
pregunta.

3-Formulación de una hipótesis, las
hipótesis que el investigador intenta
responder.

4-Recopilación de la información pertinente que confirme o
refute la hipótesis.

5-Prueba de la hipótesis.

6-Trabajo con
la hipótesis.

7-Reconsideración de la teoría, la naturaleza
misma de las teorías es que pueden modificarse
según los resultados de investigaciones
basadas en las mismas respuestas en las que se basa la
teoría. Las teorías ayudan a guiar las
actividades de los investigadores.

SAMPIERI

Capítulo I

Tipos
de investigación según el enfoque cuantitativo,
cualitativo, mixto

  • El informe
    cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para
    contestar preguntas de investigación y probar
    hipótesis establecidas previamente y confía en la
    medicina
    numérica el conteo y frecuentemente en el uso de la
    estadística para establecer con exactitud
    patrones de comportamiento en una población.
  • El enfoque cualitativo, por lo común, se
    utiliza primero para descubrir y refinar preguntas den
    investigación, con frecuencia se basa en métodos
    de recolección de datos sin medición numérica, como las
    descripciones y las observaciones.

Características de cada uno lo que tienen en
común y las diferencias:

Enfoque Cualitativo:

Regularmente elige una idea que transforma en una o
varias preguntas de investigación, relevantes luego de
estas derivan hipótesis y variables, desarrolla un
plan para
probarlas; mide las variables en un determinado contexto analiza
las mediciones obtenidas con frecuencia utilizando métodos
estadísticos y establece una serie de conclusiones
respeto de las
hipótesis.

Se fundamenta en un esquema deductivo y lógico.
Es reduccionista y pretende generalizar los resultados de sus
estudios mediante muestras representativas se asocian con los
experimentos, emplean instrumentos de
medición estandarizados. También son guiados
por áreas o temas significativos de investigación,
sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de
investigación e hipótesis proceda a la
recolección y el análisis de los datos, los
estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e
hipótesis, antes, durante o después de la
recolección y el análisis.

Se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por lo
común no busca general preguntas de investigación
de antemano ni probar hipótesis preconcebidas sino que
estas surgen, durante el desarrollo del estudio. Es individual,
no mide numéricamente los fenómenos, ni tampoco
tiene por finalidad generalizar los resultados de su
investigación; no lleva a cabo análisis
estadístico, su método de análisis es
interpretativo, contextual y etnográfico, se preocupa por
capturar experiencias en el lenguaje de
los propios individuos y estudia ambiente
naturales, como vive, se comporta y actúa la gente, que
piensa, cuales son sus actitudes. Las
entrevistas
abiertas y la observación no estructurada son ejemplos
asociados a este enfoque.

Los dos enfoques cuantitativo y cualitativo utilizan
cinco fases similares y relacionadas entre si:

  1. Llevan a cabo observación y evaluación de
    fenómenos.
  2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de
    la observación y evaluación
    realizada.
  3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones
    o ideas tienen fundamentos.
  4. Revisan todas suposiciones o ideas sobre la base de
    las pruebas o el
    análisis.
  5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para
    esclarecer, modificar cimentar y/o fundamentar las suposiciones
    e ideas; o incluso para general otras.

Ambos enfoques han demostrado se útiles para el
desarrollo del conocimiento científico y ninguno es
intrínsecamente mejor que el otro. Ambos llegan a
mezclarse y a incluirse en un mismo estudio, lo cual enriquece la
investigación; son visiones complementarias, las dos a
pesar de sus diferencias tienen cabida en el proceso de
investigación científica.

Modelo Mixto:

Constituye el mejor nivel de integración entre los enfoques cualitativos
y cuantitativos donde ambas se combinan durante todo el proceso
de investigación.

II-Las ideas como fuentes de la
Investigación Científica:

Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que habrá de investigarse, desde la perspectiva
cuantitativa o a los fenómenos, eventos y
ambientes para estudiar, desde la perspectiva
cualitativa.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar
ideas de investigación, experiencias individuales,
materiales
escritos (libros,
revistas, periódicos, tesis), materiales audiovisuales
(Internet en su
amplia gama de posibilidades como paginas Web, foros de
discusión entre otras teorías, descubrimientos
producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de
hechos, creencias e incluso instituciones
y presentimientos.

¿Cómo surgen las ideas de
investigación?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos, al leer
una revista,
estudiar en casa, ver la
televisión o asistir al cine, charlar
con otras personas al recordar alguna vivencia.

Las investigaciones le surgen a quienes tienen ideas y
conocimientos, surgen a partir de ideas previas de las diferentes
fuentes, lectura de
temáticas, informes
ensayos que
tengan que ver con el tema.

Las ideas de investigación surgen de manera vaga,
será más o menos vaga en la medida que el
investigador o científico tenga menos o más
ideas.

Fases de la Investigación:

  1. identificación y construcción de las ideas.
  2. Ir a las fuentes de
    información, documentales humanas.
  3. Sistematizar la idea.

    ¿Cómo determinar buenas ideas de
    investigación?

    • Las buenas ideas intrigan y existan al
      investigador de manera personal.
    • Las buenas ideas no son necesariamente nuevas
      pero si novedosas.
    • Pueden servir para elaborar teorías y la
      solución de problemas.
    • Pueden servir para general nuevas interrogantes y
      cuestionamientos.
    • Las investigaciones se originan en ideas, las
      cuales pueden provenir de distintas fuentes y su calidad
      no esta necesariamente relacionada con la fuente de donde
      proviene.
    • Con frecuencia las ideas son vagas y deben
      traducirse en problemas más concretos de
      investigación, para lo cual se requiere una
      revisión bibliografica sobre la idea.
    • Las buenas ideas deben alentar el investigador,
      ser novedosas y servir para la elaboración de
      teorías y la resolución de
      problemas.

    III-¿Que es plantear un problema de
    investigación?

    Es afinar y estructurar más formalmente las
    ideas de investigación.

    Elementos del planteamiento
    del problema:

    1. Los objetivos que persigue la
      investigación.
    2. Las preguntas de
      investigación.
    3. La justificación del estudio.

    Los Objetivos de
    Investigación:

    Establecer que pretende la investigación son
    las guías de estudio y hay que tenerlos presente
    durante todo sus desarrollo. Tienen la finalidad de
    señalar a lo que se aspira en la investigación,
    tienen que expresarse con claridad y ser susceptibles de
    alcanzarse.

    Preguntas de Investigación:

    Plantear a través de una o varias
    preguntas, el problema que se estudiara. Estas orientan hacia
    las respuestas que se buscan con la
    investigación.

    Justificación:

    Indica el porque de la investigación
    exponiendo sus razones.

    IV-¿Qué es el marco
    teórico?

    Consiste en sustentar teóricamente el
    estudio, implica analizar teorías, investigaciones y
    antecedentes que se consideran validos para el encuadre del
    estudio (parafrasear) no es sinónimo de
    teoría.

    Funciones del Marco teórico en la
    Investigación Científica:

    1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
      otros estudios.
    2. Orienta sobre como habrá de realizarse el
      estudio.
    3. Amplia el horizonte del estudio o guía al
      investigador para que se centre en su problema evitando
      desviaciones del planteamiento original.
    4. Conduce al establecimiento de hipótesis o
      afirmaciones que más tarde habrán de
      someterse a pruebas en al realidad.
    5. Inspira nuevas líneas y áreas de
      investigación.
    6. Provee de un marco de referencia para interpretar
      los resultados del estudio.

    ¿Por qué elaboramos el marco
    teórico?

    ¿Cómo se elabora el marco
    teórico?

    Etapas:

    La elaboración del marco teórico
    usualmente comprende dos etapas:

    1. La revisión de la literatura
      correspondiente.
    2. La adopción de una teoría o
      desarrollo de una perspectiva teórica o de
      referencia.

    Para elaborar un marco teórico lo primero que
    hay que hacer es revisar la literatura, luego de obtener las
    fuentes identificara las generales y especificas.

    Revisión de la literatura como se
    realiza:

    Consiste en detectar, obtener y consultar la
    bibliografía y
    otros materiales que sean útiles para los
    propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer
    y recopilar la información relevante y necesaria que
    atañe a nuestros problema de investigación,
    esta debe ser electiva.

    Puede iniciarse directamente con el acopio de las
    fuentes primarias, se recomienda iniciarla consultando a uno
    o varios aspectos en el tema y acudir a fuentes secundarias o
    terciarias, para de este modo, localizar y recopilar las
    fuentes primarias, que en última instancia constituyen
    el objetivo
    de la revisión de la literatura.

    Puede iniciarse manualmente o acudiendo a un
    banco de
    datos al que se tenga acceso por computadora.

    V-Tipos de
    Investigación según el
    alcance:

    • Investigación exploratoria: es
      aquella que se realiza cuando el objeto es examinar un tema
      o problema de investigación poco estudiado del cual
      se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Esta fase
      de investigación sirven para desarrollar
      métodos a utilizar en estudios más
      profundos.
    • Investigación Descriptiva: es
      aquella que busca especificar las propiedades, las
      características y los perfiles (rasgos) de personas,
      grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se
      someta a su análisis, miden evalúan o
      recolectan datos sobre diversos aspectos o componentes del
      fenómeno a investigar. Los estudios descriptivos
      sirven para analizar como es y como se manifiesta un
      fenómeno y sus componentes.
    • Investigación Correlacionar: es
      aquella que tiene como propósito evaluar la
      relación existente entre dos o más variables
      o conceptos, pretende observar como se relacionan o
      vinculan diversos fenómenos entre si o si no se
      relacionan.
    • Investigación Explicativa: pretende
      establecer las causas de los eventos, sucesos o
      fenómenos que se estudian, dice el porque, explica
      las causas.

    Otros tipos de investigaciones según las
    estrategias:

    • Investigaciones experimentales: exigen su
      diseño y control de variables,
      investiga relaciones de causa y efecto.
    • Investigaciones no experimentales: no
      establece ni puede probar, relaciones causadas entre
      variables cuasiexperimentales, se hace experimento
      pero no se controlan las variables

    Desde el punto de vista del manejo de la
    información:

    1. Documentales: se hacen a partir de libros
      de textos, fuentes bibliograficas,
      electrónicas.
    2. No Documentales: estudios empíricos
      entrevistas, encuestas.
    3. Según el proceso:
    1. Longitudinales Diacrónicas: si es
      lingüística, si la hace un
      investigador (histórica) dinámica.
    2. Transversales: son aquellas que dan un
      corte, son estéticas. En el lenguaje
      de la lingüística seria sincrónicas, en
      el campo social se llaman estudiar coyunturas

    VI-Hipótesis variable e indicadores:

    • Las hipótesis son guías para una
      investigación, indican lo que estamos buscando o
      tratando de probar y se definen como explicaciones
      tentativas del fenómeno investigado, formuladas a
      manera de proposiciones.
    • Funciones:
    1. Son las guías de una investigación
      en el enfoque cuantitativo y pueden serlo en el
      cualitativo.
    2. Tienen una función descriptiva y explicativa,
      según sea el caso
    3. Probar teorías.
    4. Sugerir teorías.
    5. Instrumento lógico de análisis y
      descripción de la
      realidad.

    Tipos de Clases de
    Hipótesis:

    • De Investigación.
    • Nulas.
    • Alternativas.
    • Estadísticas.

    Hipótesis de
    Investigación:

    Proposiciones tentativas sobre las posibles
    relaciones entre dos o más variables.

    Estas se clasifican en:

    1. Descriptivas de Valor de
      variables que se van a observar en un contexto.
    2. Correlaciónales.
    3. De la diferencias de Grupos.
    4. Causales.

    Hipótesis Nulas:

    Proposiciones que niegan o refutan la
    relación entre las variables.

    Hipótesis Alternativas:

    Son posibilidades diferentes o alternas ante
    las hipótesis de investigación y
    nula.

    Hipótesis
    Estadística:

    Representan la transformación de la
    hipótesis de investigación, nulas y
    alternativas en símbolos
    estadísticos.

    Características que deben tener las
    hipótesis:

    • Deben referirse a una situación social
      real.
    • Los términos variables deben ser
      comprensibles, precisos y lo más concretos
      posibles.
    • La relación entre variables propuesta por
      una hipótesis debe ser clara y verosímil
      (lógica).
    • Los términos de la hipótesis y la
      relación planteada entre ellos deben ser observables
      y medibles, o sea tener referente en la
      realidad.
    • Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para
      probarlas.

    Las Variables:

    Es una propiedad
    que puede variar y cuya variación es susceptible de
    medirse u observarse.

    Tipos de Variables:

    Cualitativa y cuantitativa; discreta y continua,
    dependiente, independiente.

    Cualitativas:

    Son aquellas en la que su componente de
    variación esta formado por un valor numérico;
    es de cantidad, como lo indica su nombre.

    Continuas:

    Son las que admiten infinitas posibilidades entre
    sus intervalos, éstas pueden tomar cualquier valor
    dentro de su rango.

    Discretas:

    Son en las que las cantidades entre un valor y otro
    se modifican a saltos y no de manera ininterrumpida en estos
    los
    valores intermedios (fracciones, carecen de
    sentido).

    Relación entre las variables y la
    hipótesis:

    La hipótesis contiene variables, las
    hipótesis se construyen a partir de las relaciones
    entre variables que representan unidades observables del
    algún acontecimiento. Las hipótesis son una
    relación entre variables.

    Cualitativas:

    En éstas el elemento de variación es
    de cualidad, por lo cual no son susceptibles de
    medición numérica.

    Independientes:

    Son las variables explicativas, cuya existencia
    susceptible de manipulación es ajena de otra; su
    acción recae directamente sobre la
    variable dependiente.

    Dependientes:

    Resultan de la acción de las
    anteriores. Entre las variables independientes y los
    dependientes hay una relación de causa y efecto; la
    acción de una la produce la variación de la
    otra.

    ¿Qué son los
    indicadores?

    Las variables tienen una característica
    observable que pueden ser medibles y calificables; son los
    indicadores que son las evidencias, síntomas que permiten
    calificar o cuantificar un fenómeno.

    Los indicadores son las manifestaciones
    empíricas concretas, localizables y medibles en la
    realidad de las situaciones especificas que denota la
    variable.

    Relación entre los indicadores y las
    hipótesis:

    Capítulo VIII. El Muestreo:

    Técnica de Muestreo:

    • Conjunto de operaciones
      que se realizan para elegir una muestra.
    • Procedimiento empleado para obtener una o
      más muestras de una población.
    • Técnica estadística
      fundamentalmente auxiliar de todas las
      ciencias.
    • Utilidad; por que lo realizamos.

    Universo población o
    Colectivo:

    Constituye la totalidad de un conjunto de elementos,
    seres u objetos que se desea investigar y de la cual se
    estudiara una fracción (la muestra) que se pretende
    que se reúna las mismas características y en
    igual proporción (libros, técnicas de investigación social). Otros autores
    distinguen los dos términos.

    Universo: conjunto de elementos seres u
    objetos, el universo
    tiene varias poblaciones.

    Población: conjunto de números
    obtenidos midiendo y contando ciertas características
    de las mismas.

    Población o Universo
    (enfoque cualitativo):

    Conjunto de todas las cosas que concuerdan con
    determinadas especificaciones.

    Muestra (enfoque cuantitativo):

    Es un subgrupo de la población del
    cual se recolectan los datos y debe ser representativo de
    dicha población.

    Muestra (enfoque cualitativo):

    Unidad de análisis o conjunto de
    personas, contextos, eventos o sucesos sobre él (la)
    cual se recolectan sin que necesariamente sea representativo
    (a) del universo. La muestra es en esencia un subgrupo de la
    población.

    Para obtener una muestra hay que tener en
    cuenta:

    • Tipo de estudio.
    • Los objetivos que se persiguen.
    • Universo, unidades de análisis de esa
      investigación.
    • Las Características.

    Fases para la selección de una muestra (libros
    técnica de investigación
    social):

    • Tener en cuenta los objetivos y finalidad de la
      investigación.
    • La disponibilidad de información sobre el
      conjunto del que se extraerá la muestra (censo
      material cartográfico).
    • Nivel de confianza adoptado.
    • Error de estimación permitido.
    • Los recursos
      humanos y equipos mecánicos
      disponibles.
    • Los medios
      financieros.
    • Los métodos y técnicas a utilizar
      en la investigación.
    • Recopilación y análisis de los
      datos.
    • Medición de la representación de la
      muestra.

    Tipos de Muestreo:

    Probabilistico y no
    probabilístico.

    Muestra Probabilística:

    Subgrupo de la población en el que todos los
    elementos de ésta tienen la misma posibilidad de ser
    elegidos.

    Muestra no Probabilística:

    Subgrupo de la población en la que la
    selección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las
    características de la investigación.

    El Método no
    Probabilistico:

    Subgrupo de la población en la que la
    elección de los elementos no depende de la
    probabilidad sino de las características y de la
    investigación..

    El muestreo no
    Probabilístico:

    Es el muestreo donde los sujetos, las unidades de
    análisis el universo se elige al azar. Generalmente se
    utiliza en las investigaciones exploratorias, cualitativas,
    documentales, estudio de campo, puede ser cualitativo por
    cuota, por convivencia, sujeto tipo estudio de
    casos.

    El Muestreo Probabilitico:

    Es cuando hago investigaciones explicativas,
    correlaciónales, para comprobar la hipótesis,
    cuando tengo un estudio voy a analizar los resultados, voy a
    generalizar, puede ser simple, sistemático,
    estratificado, racimo

    Técnica y Recolección de
    Datos:

    ¿En que consiste la observación
    científica?

    Es aquella búsqueda deliberada, llevada con
    cuidado y premeditación, en contraste con las
    percepciones casuales y en gran parte pasiva de la vida
    cotidiana.

    Desde el punto de vista de la técnica de
    investigación social la observación es un
    procedimiento
    de recopilación de datos e información que
    consiste en utilizar los sentidos
    para observar hechos y realidades sociales presentes y a la
    gente en el contexto real en donde desarrolla normalmente sus
    actividades.

    Tipos de Observación:

    Según las medidas
    utilizadas:

    Estructurada y no estructurada.

    Según el papel o modo de la
    participación del observador:

    Participante y no participante.

    Según el Número de
    Observadores:

    Individual y en equipo.

    Según el lugar donde se
    realiza:

    Efectuada en la vida real (trabajo de campo).
    Efectuada en el laboratorio.

    No estructurada:

    Asistemática, ordinaria, simple o
    libre, consiste en reconocer y anotar los hechos a partir de
    categorías o guías de observación poco
    estructurada

    Estructurada:

    Sistemática apela a los procedimientos más formalizados para la
    recopilación de datos o la observación de
    hechos, estableciendo de antemano que aspectos de han de
    estudiar.

    No Participante:

    Consiste en la toma de contacto del observador con
    la comunidad,
    el hecho o grupo a
    estudiar pero permaneciendo ajeno a la situación que
    observa.

    Participante o Activa:

    Consiste en la participación directa
    e inmediata del observador en cuanto asume uno o más
    roles en la vida de la comunidad del grupo o dentro de una
    situación determinada.

    Individual:

    Es la que realiza una sola persona.

    En equipo o colectiva puede realizarse de
    diferentes formas:

    Todos observan lo mismo, cada uno observa un aspecto
    diferente se constituye una red de
    observación.

    En la Vida Real:

    Los hechos se captan tal como se van
    presentando sin preparación.

    De Laboratorio:

    Tiene en cierto medio un carácter artificial.

     

     

     

    Autor:

    Francisco Augusto Montas Ramírez

  4. Concretizar las ideas.
Partes: 1, 2
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