Contribución a la formación del Ingeniero Mecánico, a través
de la Disciplina de Mecánica Aplicada
1.
2. Formación
profesional de los Ingenieros
Mecánicos
3. Formación de
valores en la disciplina
4. Conclusiones
5. Bibliografía
La educación y
formación de valores
comienzan sobre la base del ejemplo, pero éstos no se
pueden reducir a los buenos ejemplos y el modelo del
profesor, por lo que la formación de valores es un
proceso
gradual, donde es necesario buscar e indagar cuáles
valores y por qué vías se deben formar,
desarrollar, afianzar y potenciar en diferentes momentos de la
vida, según las necesidades que se van presentando en la
formación de un profesional.
Como plantea Fernando González Rey en su
artículo Los valores y
su significación en desarrollo de
la persona: "A
diferencia de otras formas de información aprendidas, los valores no
se fijan por un proceso de
comprensión; por lo tanto; no son la expresión
directa de un discurso que
resulta asimilado, sino el resultado de una experiencia
individual, a partir de las situaciones y contradicciones que la
persona
presenta en el proceso de socialización del que se derivan
necesidades que se convierten en valores, a través de las
formas individuales en que son asumidas y desarrolladas dentro
del propio proceso" [ 2 ]. Partiendo de esto la educación en
valores debe estar en el contenido del programa de cada
disciplina.
Para lograr niveles superiores en la formación
integral de los estudiantes a través del desarrollo,
con calidad y
eficiencia del
proceso docente educativo, se hace necesario buscar nuevas
vías y métodos
que permitan materializar la responsabilidad del profesor de desarrollar las
capacidades necesarias para formar un profesional con la
capacidad crítica y creativa que requiere el ejercicio de
la profesión en el mundo cambiante de hoy, es decir, con
conocimientos técnicos y tecnológicos e información de avanzada para asumir los
grandes retos de la sociedad, tanto
en Cuba con en
los demás países del Tercer Mundo.
La formación de valores es tan importante como el
propio contenido que se imparte en cada una de las asignaturas,
se trata, por lo tanto, que el sistema de
conocimientos y habilidades tengan implícito los valores
que se requieren formar.
Por lo que la formación de valores deben
quedar reflejado en los objetivos de
la disciplina y cada una de las asignaturas, no de forma aislada,
como se plantean objetivos
educativos e instructivos, sino como una unidad
dialéctica, a partir de los objetivos instructivos, que
son aquellos que le permiten a los estudiantes resolver problemas
existentes en la sociedad, lograr
el cumplimiento de los objetivos educativos (valores y
convicciones).Dentro de los objetivos instructivos existen
elementos que van a contribuir al logro de los objetivos
educativos, es decir a los valores que se desean
formar.
2. Formación
profesional de los Ingenieros Mecánicos
Para un análisis de como formar valores es
necesario conocer el objeto fundamental de trabajo de la carrera,
las premisas rectoras del plan de estudio y
los modos de actuación del Ingeniero
Mecánico.
Dentro de los modos de actuación, la disciplina
de Mecánica Aplicada se relaciona directamente
con la Proyección. La conforman cuatro asignaturas
(Mecánica Teórica, Resistencia de
Materiales,
Teoría
de los Mecanismos y Elementos de Máquinas)
y se imparten en 2., 3. y 4. año.
Se ha trabajado en el establecimiento de los objetivos
por cada año y el general, quedando conformado de la
siguiente forma:
- Desarrollar habilidades para el diseño de Elementos de Máquinas,
incluyendo la selección de artículos
normalizados y el análisis de variantes, teniendo en cuenta
los requisitos de funcionabilidad, resistencia,
rigidez, efectividad técnico – económica y
rasgos estéticos de las piezas y conjuntos
mecánicos.
3. Formación de
valores en la disciplina
Se debe señalar que en lo que respecta al
número de horas en el plan de estudio
C´ sólo se disminuyen 8 horas con respecto al plan
de estudio C, por lo que el trabajo
metodológico debe estar encaminado a la forma y método de
impartir el contenido y dentro de este la formación de
valores.
Como elementos fundamentales en este perfeccionamiento
se tienen:
- Lograr una comunicación que propicie el buen
desarrollo de cualquier tipo de actividad docente. - Introducir la realidad del entorno.
- Valorar alternativas y sus consecuencias.
- Lograr trabajos en grupo.
- Buscar una autosuperación
constante.
Tomando como base estos elementos el profesor debe dejar
de ser un transmisor del conocimiento
para convertirse en un consultor del problema a resolver y es
aquí donde se ejercerá su influencia en la
formación de valores. Los valores propios del ejercicio de
la profesión en los que la disciplina puede incidir
están relacionados con la creatividad,
independencia,
colectivismo, productividad,
eficiencia,
crítica, actuación ética,
competitividad, adaptación a las
transformaciones de la tecnología,
conservación del medio
ambiente.
¿Cómo contribuye la disciplina de
Mecánica aplicada a la formación de estos
valores?.
Existen varios ejemplos, a través de los
años que demuestran la contribución de la
disciplina de Mecánica Aplicada en la formación de
valores propios del profesional.
Para el desarrollo de la formación de valores en
esta disciplina, el colectivo de profesores ha trabajado,
fundamentalmente, en:
- La revisión de la distribución del fondo de tiempo para
cada tipo de clases, planteándose un mayor por ciento
para las actividades prácticas. Mencionando algunos de
ellos, se tienen: - Desarrollo de seminarios, estos se desarrollan con el
auxilio de ejemplos reales de la producción o con ejercicios
típicos que pueden encontrarse una vez graduado. Se les
orientan a los estudiantes un grupo de
problemas
diferentes para cada equipo de trabajo y con un mayor grado de
complejidad que los analizados en las clases prácticas,
de modo que los estudiantes puedan mostrar un cierto grado de
independencia y creatividad en la solución de los
mismos. Estos seminarios son discutidos, de forma
crítica, en el grupo por cada equipo de trabajo,
lográndose finalmente la eficiencia esperada. Una
valoración colectiva del trabajo realizado (que incluye
la participación del profesor) permite lograr el
colectivismo deseado. - Desarrollo de trabajos de control
extraclase. Al igual que en los seminarios, pero de forma
individual los estudiantes desarrollan diferentes problemas con
variantes distintas para cada uno de ellos. Estos trabajos son
discutidos en el aula, lo que permite darle soluciones
colectivas a los problemas y fomentar el trabajo en
grupos.
Todo lo abordado en el presente trabajo ha
permitido:
- Establecer como forma de clase, el Seminario en
las 4 asignaturas que componen la disciplina de Mecánica
Aplicada para la carrera de Ingeniería Mecánica. - Que el trabajo
en grupo se ha desarrollado de forma satisfactoria en toda la
disciplina, permitiendo una mayor eficiencia en el proceso
docente, donde al final se ha comprobado en los
estudiantes: - El desarrollo de sus capacidades individuales, por lo
que obtienen mayores rendimientos, favoreciendo la autoestima y
valoración de otros. - Un alto espíritu de colaboración entre
los miembros del equipo. - Al Implantar el trabajo en grupo, le ha permitido que
se sumen las capacidades individuales de cada estudiante, por
lo que obtienen mayores rendimientos, favoreciendo la autoestima y
valoración de otros. - Una distribución racional de las funciones, de
acuerdo a las capacidades y posibilidades de cada uno de los
integrantes. - El establecimiento de una buena comunicación entre ellos y los dirigentes
de la actividad. - Una mayor participación en la toma de
decisiones técnicas
en el grupo. - Un mayor aprovechamiento docente, con índices
superiores a los 3,85 puntos. - El trabajo extracurricular de los estudiantes, con el
empleo de
los seminarios, laboratorios, tanto prácticos como con
el uso de la computación y el desarrollo de los
Trabajos de Control
Extraclases les ha permitido afianzar valores, tales como: la
disciplina; la creatividad; el criterio, lo que presupone un
alto grado de reflexión; la solidaridad; el
diálogo y la
comunicación; la confianza en sí mismo; la
decisión y la estética. - Estos aspectos no se dejan a libre espontaneidad de
cada profesor, sino que se analizan en colectivos de la
disciplina y de cada asignatura en particular,
trazándose las estrategias a
seguir en cada año de la carrera para lograr la
formación de los valores antes mencionados, los cuales
son evaluados sistemáticamente a la par que la
instrucción. - Esto ha permitido que los estudiantes se estimulen en
la realización de los exámenes de premio en las
diferentes asignaturas.
[ 1 ] Alvarez Zayas, Carlos M. "Fundamentos
teóricos de la dirección del proceso docente educativo
en la Educación
Superior", 154 p. Ciudad de la Habana, 1989.
[ 2 ] González Rey, Fernando. "Los valores y su
significación en el desarrollo de la persona", 4 –
10 p. Revista
Temas Nr. 15, 1998.
[ 3 ] Isla Vilachá, Idalia, González
Utria, Eusebio y Santiago Cuenca, Hortensia "Guías
Metodológicas para el desarrollo de los seminarios en
Mecánica Teórica, Resistencia de Materiales y
Elementos de Máquinas", 36 p. Universidad
de Holguín, 1990.
[ 4 ] López Bombino, Luis R. "El diálogo
y la cultura del
error en la formación de valores", 11- 15 p. Revista
Temas Nr. 15, 1998.
[ 5 ] Rodríguez Lauzurique, Rosa T. y Molina
Cintra, Matilde. "Juventud y
valores. ¿Crisis,
desorientación, cambio?, 65-
73 p. Revista Temas Nr. 15, 1998.
[ 6 ] Tierno, Bernabé. "Valores
humanos" (Segundo Volumen), 215
p. Taller de editoras, S.A., España,1992.
[ 7 ] Revista "Perspectivas" Nr. 9, Cúcuta,
Colombia, Abril
de 1998.
* Departamento de Ingeniería Mecánica, Universidad de
Holguín.
Síntesis Curricular (Autor Principal):
Profesora Auxiliar Idalia Isla Vilachá
Graduada de Ingeniería Mecánica,
Especialidad de Tecnología en la
Construcción de Maquinarias en el ISTH.
Cuba.
Año 83.
Master en Diseño
de Maquinarias Agrícolas en 1997.
Profesora Auxiliar de la disciplina Mecánica
Aplicada de la Universidad de Holguín.
Ha participado en diversos trabajos de investigación dentro del tema
"Aplicación de la computación en el Diseño
Mecánico".
Tiene más de 20 publicaciones nacionales y
extranjeras y ha participado en más de 15 eventos de
carácter nacional y más de 12 de
carácter internacional en Cuba.
Resumen
Con la realización de este
trabajo se aborda la problemática de la formación
de valores propios del ejercicio de la profesión, a
través de la dimensión curricular en la disciplina
de Mecánica Aplicada.
Se analizan, para ello, la misión de
la carrera de Ingeniería Mecánica, el problema a
resolver por el Ingeniero y la necesidad de formar un profesional
íntegro con elevada educación y
desarrollo de la
personalidad que sea capaz de las respuestas a las
necesidades de nuestro entorno.
Autor:
MSc. Ing. Idalia Irene Isla Vilachá.
MSc. Ing. Eusebio Ramón
González Utria.
Ing. Hortensia del Pilar Santiago
Cuenca.
isla[arroba]uholg.holguin.inf.cu