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Límites y desbordes




Enviado por gusgonram



    1.
    Introducción

    2. Objetivo
    3. Conclusiones y
    comentarios

    1. Introducción

    El presente trabajo se desarrolla a partir de una
    experiencia realizada en la Escuela de
    Enseñanza Media n*3 de la ciudad de
    Quequén. La misma cuenta con un númer de 250
    alumnos divididos en tres turnos.

    A partir de una solicitud enviada desde la escuela, se
    trabaja en torno a estrategias
    planteadas en el área de APSM (Atención Primaria de la Salud Mental),
    así se arma un equipo compuesto por psiquiatras,
    psicólogos y talleristas (área de teatro) y se
    organizan las diferentes actividades. Se dispone trabajar con
    docentes, padres y alumnos, en diferentes momentos y en algunas
    jornadas, hacerlo simultáneamente.

    2. Objetivo

    Elaborar un dispositivo que será , en el futuro,
    ofrecido a las instituciones
    educativas de la comunidad, para
    el abordaje de las problemáticas adictivas, límites y
    desbordes, en los alumnos de dichas instituciones.
    Todo esto en el área preventiva de la Atención
    Primaria de la Salud Mental.

    Material y métodos:
    lecturas de cuentos,
    medios
    audiovisuales sugestivos psicoeducativos, representaciones
    teatrales, reflexión grupal.

    Resultados: En un primer encuentro se realiza un taller
    con docentes y padres. En el mismo se desarrolló, en
    primer lugar, un trabajo descriptivo informativo, utilizando
    medios
    audiovisuales sugestivos y psicoeducativos, acerca de la
    problemática de las adicciones,
    focalizando más el tema en el alcoholismo,
    sin dejar de lado la amplitud del concepto
    "ADICCION" en nuestra sociedad actual y
    su influencia en los diferentes medios. La problemática
    del alcoholismo
    surge como preocupación prioritaria por parte del personal docente
    de dicho establecimiento, por considerarla la puerta de entrada
    al resto de las adicciones, y el
    mediatizador de diversos comportamientos de desborde, violencia,
    disturbios sexuales y consumo de
    drogas
    ilegales, entre otros.

    Para realizar un mejor abordaje del objeto de estudio,
    se presentó como recurso, la lectura de
    un cuento de
    Roberto Fontanarrosa,"Toda la verdad", por parte del taller de
    teatro del
    hospital. A partir de ahí, se abre un debate en
    torno al tema
    central, con intercambio de opiniones y reflexiones, entre
    docentes, padres, profesionales de la salud y talleristas del
    hospital.

    Como temas más destacados que surgen a partir del
    debate, se
    resaltan los siguientes:

    • Un profesor de matemáticas relata que organiza talleres
      de "drogadicción", "embarazos no deseados",
      etc.
    • La Directora aclara que esta modalidad de trabajo se
      realiza para no estereotipar al profesor de biología en estas
      cuestiones que muchas veces derivan en una resistencia
      desde los adolescentes
      y entorpecen la
      comunicación. La profesora de biología
      también participa en la
      organización de talleres sobre esta
      temática.
    • Los talleres con los alumnos son alentados como
      actividad no estructurada sino espontánea, a partir de
      algún contenido saliente de una clase.
    • Algunos profesores llaman la atención sobre
      los comportamientos de ingesta alcohólica evidenciados
      por el "aliento alcohólico" en clase al día
      siguiente de fiestas y festejos.
    • Se subrayó la conducta de
      excesiva ingesta alcohólica durante los diferentes
      eventos
      (despedidas, viajes de
      fin de curso, salidas de fin de semana y otros rituales de
      pertenencia grupal)
    • Algunos alumnos se duermen en clase luego de
      trasnochar, e incluso en sus mochilas guardan las prendas
      impregnadas de olor a alcohol.
    • Se plantea que por detrás de la organización de los viajes de
      fin de curso y las "bajadas" de despedidas, hay empresas e
      intereses directamente relacionados con el consumo de
      alcohol.
    • Una abuela comenta que esperan a los chicos a la
      salida del colegio para invitarlos a los boliches bailables, y
      que los llamados "tarjeteros" reciben catorce consumiciones por
      cada tarjeta que venden.
    • Los chicos entran ya alcoholizados al boliche
      (camuflando entre sus ropas cajas de vino y/o latas de cerveza)
    • Los chicos más grandes compran alcohol y se
      los reparten a los más chicos.
    • El tallerista comenta que en su época, el
      beber tenía el gusto de lo prohibido, pero que ahora
      detrás de ese gusto, hay empresas y
      organizaciones
      (mafias) con intereses creados.
    • Las empresas se escudan en que dejarían a
      muchas familias sin trabajo si no se actuara de esta
      manera.
    • La Dirección de la EEM3 y una
      comisión de alumnos se han acercado a las Autoridades
      Municipales y al Concejo Deliberante para conocer con
      más detalles los reglamentos y la falta de
      aplicación de normas y han
      encontrado obstáculos y cierta inercia en la
      búsqueda de soluciones.
    • Un profesor refiere que ha hablado con chicos que se
      mantiennen semiocultos durante los recreos escolares
      después del fin de semana y esto lo hacían con el
      fin de taparse porque no se acordaban "con quien habían
      transado la noche anterior"
    • Se habla de embarazos no deseados concebidos en
      estado de
      ebriedad
    • Se habla de vaciamiento de valores en
      la sociedad actual
      y la falta de transmisión de los mismos a los chicos,
      desde los adultos, la carencia de modelos que
      apunten a ideales de solidaridad,
      laboriosidad, límites y cuidados de la salud y la
      desaparición de la cultura del
      esfuerzo, dando prevalencia a la inmediatez y relativizando el
      interés en la falta de proyectos.
    • La tallerista relaciona este modelo
      actual de sociedad, con la falta de espacios, tiempos para
      festejar y rituales que hacen a una sana diversión, que
      rescata la identidad de
      una comunidad. Se
      remarca la influencia del grupo de
      pares en el inicio de hábitos adictivos.

    En un segundo encuentro se realiza un taller con padres
    de alumnos,en el mismo participan: Residentes de
    Psiquiatría y Psicología
    médica y Residentes de Psicología.

    Coordina la actividad una Residente de
    Psicología. Cuenta con la presencia de setenta padres de
    alumnos que cursan regularmente en la escuela. Estos
    habían sido citados para la entrega de boletines,
    aún así aceptan quedarse y realizar el taller.Se
    informa que se trabajara sobre la problemática de la
    "adicción".

    Se organizan en un primer momento parejas de padres que
    no se conocen entre si y cuyos hijos concurren a aulas
    diferentes. Luego se agruparán formando grupos de cuatro
    miembros para discutir la problemática
    planteada.

    Las consignas planteadas aluden básicamente a
    tres sugerencias:

    1. Qué se busca en las adicciones ?
    2. Qué se encuentra en las adicciones
      ?
    3. Qué otras alternativas se pueden
      ofrecer?

    El resultado luego se comenta en una ronda
    general.

    Concluyen que con resopecto a 1) se busca:
    evasión
    diversión
    desinhibición
    relación de pertenencia de grupo

    Con respecto a 2), se repiten las conclusiones
    anteriores.

    Con respecto a 3) se puede ofrecer:
    rehabilitación
    atención profesional

    Alguien afirma que como está la sociedad actual
    no se le puede ofrecer nada.

    En un tercer encuentro se realiza una devolución
    a la EEM3 de balance, evaluación
    y perspectivas a desarrollar en el futuro. A saber, un encuentro
    con modalidad de taller con padres y docentes en conjunto, y un
    ultimo taller con adolescentes
    alumnos de la escuela.

    El taller en conjunto de padres y docentes se realiza
    con la participación del Jefe de Salud Mental del
    Hospital, Residentes de Psiquiatría y Psicología
    Médica, Residentes de Psicología y Talleristas de
    Teatro. En el mismo se realiza la lectura de un
    cuento de
    ciencia
    ficción "La pradera" de Ray Bradbury por parte de los
    actores, y una vez concluida la lectura se
    abre espontáneamente el debate.

    Mientras transcurría el evento la tensión
    se acrecentaba gradualmente, algunos padres entrecruzaban miradas
    y comentaban entre otras cosas lo movilizador que les
    había resultado. Los temas tratados en el
    relato, tocaban con realismo temas
    tan actuales como

    "el darles todo", "el manejo del dinero",
    "confusión de roles de padres con hijos", "drogas,
    alcohol, dependencias", "la relación de las fiestas de
    despedida de curso y los viajes de egresados","la relación
    entre las bajadas y la alcoholización".

    Finalmente se cierra la jornada graficando la
    relación existente entre los chicos y el rol de la escuela
    y de los padres como mediadores de los mismos frente a la
    sociedad.

    En el encuentro con los alumnos se comienza con la
    convocatoria, por parte del Equipo de Salud Mental, a un taller
    de asistencia voluntaria, a realizarse en el establecimiento, con
    la participación de los alumnos de 3ro,4to y 5to
    año, y los profesionales del Equipo de Salud Mental del
    Hospital. En esta oportunidad, los actores Sergio Svartzman y
    Laura Lago, lideran un grupo de siete
    actores.

    se realiza el encuentro en el Salón de Actos de
    la Escuela. A la convocatoria se presentan 120 alumnos. Se los
    invita a sentar en el aula y se realiza la presentación
    del taller, indicándoles como primera directiva, la
    escritura de
    títulos de los diversos temas que les gustaría
    plantear, y a continuación, la elección, por
    votación, de dos de ellos.

    Los cuatro primeros títulos presentados fueron
    :

    1)"El chico que siempre fue discriminado"

    2)"Cómo comprender al sexo
    opuesto"

    3)"Quiero ser más grande y sólo logro ser
    más chico"

    4)"Régimen suicida"

    La mayoría eligió los títulos 1 y
    2.

    A continuación los actores realizan una
    representación improvisada en base a las dos
    temáticas elegidas, despertando el interés y
    el goce con las distintas situaciones planteadas.

    Luego se agrupan los alumnos en siete grupos,
    representados por siete colores
    distintivos que se les había asignado al azar. Cada grupo
    es compañado por un profesional de salud y un actor,
    reflexionando durante 30 minutos acerca de lo que estas primeras
    representaciones movilizaron en ellos.

    Se crea así un espacio de reflexión que
    culminara con la puesta en escena del tema que más ha
    interesado y movilizado a cada grupo. La escena es actuada y
    creada por los chicos, con la dirección teatral del actor de ese grupo,
    sin la intervención de del profesional de la
    salud.

    Por último, se los vuelve a convocar al
    salón donde, en una "cartelera de espectáculos", se
    escriben secuencialmente, los distintos títulos elegidos,
    representando cada grupo su obra ante el resto de los
    compañeros y equipo.

    Los títulos elegidos y representados
    son:

    1. "La escuelita"
    2. "Los ojos que miran la transa"
    3. "De la armonía a los desacuerdos"
    4. "El grupito del fondo"
    5. "Pensando en joda"
    6. "Una mamá discriminada"
    7. "Discriminic Pub"

    Finalmente, terminada la última
    representación, se da por terminado el Taller.

    3. Conclusiones y
    comentarios

    A partir de la iniciativa de un grupo de profesores de
    la EEM3 de la ciudad de Quequén, el Equipo de Salud Mental
    del Hospital Neuropsiquiátrico de la ciudad de Necochea,
    pensó en abordar el problema de las "adicciones" en
    adolescentes, alumnos de la escuela.

    El primer obstáculo con el que nos encontramos
    fue el hecho de desconocer cuáles eran las modalidades
    regionales del problema en cuestión.

    En el primer encuentro, los profesores nos
    sorprendieron, éstos creaban una serie de dispositivos
    para el abordaje del problema "Adicciones en alumnos
    adolescentes". Resaltan a nuestro parecer, los comentarios acerca
    de la relación entre este problema y la falta de comunicación familiar, que, según el
    consenso general, asume relieve entre
    otras cuestiones como la agrupación con pares adolescentes
    con sus códigos y rituales. Observación que coincide con estudios sobre
    este tema en adolescentes alumnos de la ciudad de Valencia,
    estudios realizados por un equipo de Salud Mental de esa ciudad,
    sobre una población similar a la población en cuestión. En ese
    estudio se subraya la importancia del modelaje familiar,
    hábitos de ingesta alcohólica en el hogar y estilos
    de comunicación.

    Surgieron cuestiones muy regionales como los comentarios
    acerca de los argumentos de algunos representantes
    políticos de la ciudad y la gran preocupación de
    este grupo de profesores padres, que no se ven en otras partes
    del país (donde las cuestiones tienen menor
    repercusión y la sociedad no está tan
    receptiva)

    Creemos que esta experiencia es el puntapié
    inicial, el disparador de una nueva modalidad de trabajo por
    nuestra parte, que se podrá plasmar el año
    próximo y que hoy lo pensamos como un proyecto basado
    en talleres, charlas, puestas en escena…

    Resaltamos la importancia de lo artístico y lo
    dramático teatral, como un factor convocante y movilizador
    de una dimensión trascendente del psiquismo: "la creatividad".

    Estos encuentros, en un futuro, apuntarán a
    concientizar, recabar información y reforzar ideas, sobre esta
    problemática orientándonos de este modo en
    Atención Primaria de la Salud como un espacio de especial
    interés para los trabajadores de la Salu
    Mental.

    Trabajo enviado y realizado por:
    Dr.Gustavo González Ramella
    Dra Patricia.L Ceriani
    Dr. Francisco Barraza;

    Talleristas de Teatro Sergio Svartzman y Laura Lago.
    Hospital Neuropsiquiátrico "Domingo Taraborelli"
    Ciudad de Necochea

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