El cambio que experimenta la educación nacional (México)

Hoy en día la educación en
México no
ha tenido un cambio tan
significativo, sin duda este modelo
educativo tradicionalista ha estado
dominado y marcado por la falsa ilusión, el error
intelectual de la percepción
y hasta el desinterés, si miramos al pasado digamos 25
años, notamos primeramente que la educación es de
carácter tradicional, puramente
memorística-bancaria, en donde el profesor es la
persona que se
encarga de atestar de conocimientos la cabeza del alumno y por
tanto no se desarrolla la reflexión, si volvemos a ver
nuestro momento o tiempo notamos
que no ha cambiado mucho. Entonces; ¿que ha sucedido?, se
diría que no se ha logrado dar un cambio tan radical de
modelo a seguir, desde la perspectiva de Thomas Samuel Kuhn estos
cambios se denominan paradigmas.

"Considero a los paradigmas como realizaciones
científicas universalmente reconocidas que, durante
cierto tiempo, proporcionan modelos de
problemas y
soluciones a
una comunidad
científica". (Kuhn Thomas Samuel, La estructura
de las revoluciones científicas)

Ahora bien desde cualquier aspecto, punto de vista,
perspectiva o condición social precaria, vamos a topar con
demasiadas antinomias problemáticas en esta sociedad
capitalista;"Antinomia: las realidades globales se han
quebrantado; lo humano se ha dislocado. El debilitamiento de la
percepción global conduce al debilitamiento de la responsabilidad" (Morin Edgar, Los siete
saberes necesarios a la educación del futuro, 1999), yo
considero que esas incompatibilidades son un factor que influye
en el atraso del cambio de paradigma
educativo. Mencionando primeramente la desigualdad de
oportunidades, pasando por el desinterés de contar con una
verdadera y eficiente reforma educativa, hasta los propios
intereses personales de las clases dominantes, ya que por
ningún motivo permitirán que la educación en
México cambie hacia una perspectiva crítica, emancipadora y reflexiva, de ser
así no les quedara nada que explotar y dominar.

México es un país donde la clase
dominante decide la manera de vivir, esta decisión tiene
en su fin último la dominación. Si la
mayoría o todos los mexicanos no leen, no se informan en
fuentes
confiables, no reciben una educación con rasgos
críticos-emancipadores y si por último no toman
conciencia de si
mismos y de lo que les sucede a los demás, nunca se van a
poder liberar
o lo que significaría mejorar la calidad de
vida subiendo de nivel el espíritu humano. Dicho todo
lo anterior, cuando se habla del cambio en la reforma educativa
no nos lleva a ningún lado, porque la realidad no es como
se muestran en los medios de
comunicación, solamente es hacer creer y formar esa
falsa ilusión en cada individuo, de
que la educación en nuestro país avanza a pasos
agigantados, cuando ni siquiera hay escuelas en todas las
comunidades, peor aún pues no se ha podido resolver el
problema magisterial en el estado de
Oaxaca. Viendo y viviendo en este país tan
paradójico es nuestra decisión, actitud y
sobre todo responsabilidad cambiar esos viejos paradigmas
educativos por unos nuevos que respondan a los problemas que
plantea la sociedad. No solamente es implementar por que si esos
nuevos paradigmas o modelos, si no más bien ver que surgen
de manera simultanea con los hechos a partir de una nueva
reformulación y mejoramiento del paradigma educativo
anterior para que pueda responder factiblemente mejor a los
problemas que se presenten en la época en que se aplica
dicho paradigma.

Siempre hay un momento en una época determinada
donde domino un paradigma educativo, en este periodo de esplendor
se llevan a cabo numerosas investigaciones,
prácticas y formas de ver la realidad siempre lineadas en
torno al
paradigma que dominaba esa época, este momento Kuhn lo
llama "ciencia
normal". En la educación nacional este periodo ya se dio
desde los primeros días en que nace la escuela como
institución social, en la actualidad no ha sido muy
valorada la forma de llevar a cabo la práctica,
investigaciones y todavía más la manera de ver la
realidad, porque simplemente no se ha cambiado en su totalidad el
enfoque o paradigma educativo, ha prevalecido el marco
tradicional, lo único que ha cambiado es el contenido,
pero de nada sirve tener un contenido si no se tiene una adecuada
forma de transmitirlo.

Si ahora miramos detenidamente como se estructuran la
mayoría de curriculas educativas actuales, podemos ver
muchas carencias, primeramente vemos que algunas bibliografías ya no
responden a lo que se quiere conocer y dominar, las materias
tampoco responden al tiempo y más aún
todavía, porque ni siquiera llevan un orden lógico.
Pareciera que los planeadores de la educación como que no
han tomado en serio su trabajo, la
solución más cómoda seria la de
ser egocéntricos y echarles toda la culpa a esas personas,
pero aquí es donde viene la verdadera problemática
y ver pues que la culpa es de todos, por parte de nosotros
aceptar y someternos a un modelo educativo como el que se emplea
hoy en día, donde solamente todo se basa en dictados y
memorización, cuando sabemos que hay otros modelos que
ofrecen variedad en la forma de reflexión,
participación y aprendizaje
significativo, simplemente no los tomamos en cuenta es
más ni siquiera los leemos, no lo hacemos por un factor
que se puede llamar miedo o desinterés, dicho en otras
palabras Kuhn dice en su libro "la
estructura de las revoluciones científicas ", que las
personas encargadas de generar y tomar nuevos paradigmas que
respondan mejor a los nuevos problemas son aquellos que no se
dejen llevar por el miedo, no son conformistas pero si
innovadores y sobre todo no se encuentran influenciados por las
reglas del paradigma que domina, todas esas anteriores
características son las que nos hacen falta para empezar a
por lo menos a hablar generando un sentido en la realidad social,
cuando de reforma educativa se trate. Por parte del planeador
sugiero que trate de buscar mejores contenidos que se adapten al
contexto, tiempo y sociedad, de lograrlo se estaría
cambiando no sólo la curricula y la calidad de la
educación, si no también la calidad de vida a
través de una mejor preparación,
participación pero sobre todo la toma de conciencia para
elegir la forma de gobierno que
beneficie a todos por igual.