OBJETIVOS
GENERALES
Lograr que los niños y
niñas identifiquen los diferentes alimentos de cada
una de las regiones de nuestro país a través de
la lectura y
la escritura.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Lograr que los niños y niñas lean con
mayor fluidez.
- Lograr que los alumnos pronuncien con claridad los
diferentes sonidos (simples, ma, me, na, ne, sonidos
complejos; fle-bla; sonidos inversos, on, an).
- Lograr que los niños y niñas mejoren
la ortografía siguiendo los aspectos
formales de la escritura.
ÁREAS DE
APRENDIZAJE
ÁREA: Lengua
BLOQUE: Reflexiones sobre la lengua
CONCEPTUALES:
Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.
PROCEDIMENTALES:
- Análisis de textos sencillos, produciendo
colectivamente para determinar las oraciones que los integran y
las relaciones de forma y sentido entre ellas. - Identificación de elementos que permitan
establecer relaciones entre palabras y oraciones (y,
pero…). - Segmentación de palabras en sílabas
para diferenciar sílabas átonas y
tónicas. - Diferenciación oral y escrita de
sílabas frecuentes que presenten (vocal-consonante)
menos frecuentes (vocal-consonantes,
consonante-vocal-consonante y
consonante-consonante-vocal). - Revisión individual y en equipo de los
aspectos ortográficos de la producción escrita para observar y
discriminar los casos de correspondencia de la lengua oral y
los elementos gráficos de la lengua
escrita. - Atención a la separación
escrita. - Observación de las relaciones de concordancia
de género y
número (artículo, sustantivo, adjetivos) en los
textos escritos. - Diferenciación de palabras que sirvan para
nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar
oraciones (verbos), para ubicar en el espacio (adverbios de
tiempo). - Clasificación de palabras de acuerdo con el
campo léxico al que pertenecen, lugares,
oficios.
ACTITUDINALES:
- Valoración del uso de la lengua para el
logro de una comunicación eficaz. - Respeto por las normas y
conversiones de la lengua. - Aprecio por el uso léxico propio del
español de venezuela
como reafirmación de identidad. - Interés por organizar las ideas en formas
comprensibles. - Valoración de la cooperación y la
solidaridad del trabajo en
equipo.
COMPETENCIA:
- Progresa en el
conocimiento y uso de algunos elementos normativos y
convencionales básicos del sistema de
la lengua oral y escrita.
INDICADORES:
- Analiza oraciones sencillas para observar y
determinar las palabras que la integran. - Usa adecuadamente los signos de
puntuación: El punto y la coma. - Respeta las normas convencionales de la
lengua.
ÁREA: Matemática
BLOQUES: ¿Cómo medimos"
CONCEPTUALES:
- Medidas de longitud.
- Relación de capacidad.
- Relación de peso.
- Medidas de tiempo.
- Sistema monetario.
PROCEDIMENTALES:
- Medición de longitudes de objetos ubicados en
el entorno inmediatos. expresión de las medidas en
metro. - Utilización de la regla graduada y la cinta
métrica para medir longitudes. Uso del
centímetro. - Determinación de la medida de los lados de
triángulos, rectángulos y
cuadrados utilizando la regla graduada. - Aplicación practica de las expresiones; medio
metro,(0,50cm) cuarto metro (0,25) en diferentes actividades
realizando estrategias
personales para llevar a cabo mediciones. - Realización de comparaciones de capacidad
"cabe mas", "cabe menos", hay mas -hay menos. - Medición de la capacidad de diferentes envases
empleando unidades de medida no convencionales : vasos, tazas y
botellas. - Establecimiento de relaciones entre el litro (lts),
medio litro(1/2 lts) y cuarto litro (1/4 lts). - Utilización de objeto como unidades para pasar
otros objetos en forma concreta. - Utilización de la unidad pero convencionales,
en actividades propias de los niños. Uso del kilo,
½ kgs y ¼ kgs. - Comparación de peso. "pesa más _______
pesa menos", "menos pesado". - Interpretación, lectura y
escritura de la hora, ½ hora, y cuarto de hora en
reloj. - Relación entre la hora y el día, la
semana y el mes, y el año con la elaboración de
problemas
sencillos - Identificación del bolívar cono la unidad, 10 Bs como la
decena y los 100 Bs como la centena, al sistema de
enumeración decimal. - Establecimiento de la relaciones entre las monedas y
las diferentes denominaciones del papel moneda. - Calculo de cantidades en bolívares, estimando
si la cantidad poseída es suficiente para comprar un
producto. - Resolución de problemas referido a situaciones
del entorno del niño relacionado con la medida de
longitud, capacidad, peso, tiempo, y sistema
monetario.
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