Cinco tendencias de la gestión educativa

1. Resumen
3. Fundamentación
   teórica
4. Autonomía
5. La
   democracia
6. La
   calidad
7. La
   formación integral
8. La
   universidad virtual
9. Conclusiones
10. Bibliografía

Resumen

Este artículo analiza cinco de las tendencias que
desde la gestión
educativa se vienen impulsando, en instituciones
de educación
superior latinoamericanas y gracias a estas directrices,
veremos en un futuro próximo, el afianzamiento de la
autonomía universitaria, la expansión de la
democracia en
la
educación superior, el mejoramiento de la calidad en
educación,
el resurgimiento de la formación integral y la
consolidación de la universidad
virtual.

Palabras Clave:

Gestión, Administración, Gestión educativa,
Autonomía, Democracia, Calidad
educativa, Formación integral y Universidad
virtual.

Abstract

This article analyzes five of the tendencies that from
the educative management come impelling, in Latin American
institutions of superior education and thanks to these
directives, we will see in the future next, the reinforcement of
the university autonomy, the expansion of the democracy in the
superior education, the improvement of the quality in education,
the resurgence of the integral formation and the consolidation of
the virtual university.

KEY WORDS

Management, Administration, educative Management,
Autonomy, Democracy, educative Quality, integral Formation and
virtual University.

INTRODUCCIÓN

La planificación y los ejercicios de
prospectiva son herramientas
básicas que permiten trazar el rumbo futuro de la
educación. La UNESCO como organismo rector de la
educación mundial ha trazado una serie de directrices, que
han venido tomando auge en el milenio que comienza. Estas
directrices han sido adoptadas por algunas instituciones de
educación superior y es lo que se conoce como la
universidad proactiva. . El reto consiste en establecer las
políticas y ejecutar las acciones
necesarias pertinentes desde la gestión educativa, para
obtener los objetivos
deseados.

Fundamentación
teórica

La gestión educativa como disciplina es
relativamente joven; su evolución data de la década de los
setenta en el Reino Unido y de los ochenta en América
Latina. Desde entonces han surgido y se han desarrollado
diversos modelos que
representan formas de concebir la acción
humana, los procesos
sociales y el papel de los sujetos en el interior de
éstos.

Como punto de partida es importante enunciar el concepto de
gestión educativa y establecer algunas diferencias que
suelen hacerse entre gestión y administración. Aunque para la teoría
de la
administración, desde la década de los
años sesenta, el concepto de gestión ha estado
asociado con el término de gerencia y en
especial, sobre el cómo gerenciar organizaciones,
empresas
productivas y de servicios, no
ha sido así, para las instituciones del sector
educativo.

Para algunos estudiosos del tema, la gestión se
concibe como el conjunto de servicios que prestan las personas,
dentro de las organizaciones. Esto significa que la
gestión adquiere una especificidad, en tanto que tiene
mucha importancia la labor humana. Hoy en día existen
actividades en donde la máquina y el robot cobran un peso
relevante en el proceso
productivo y la labor humana se considera menos intensiva,
durante y al final del proceso; pero en el caso de la
gestión educativa, el peso de las competencias
humanas es el más representativo.

El diccionario de
la Real Academia de la lengua
española, presenta la Gestión como la acción
y efecto de administrar. De acuerdo con esta definición,
Gestión y Administración no son sinónimas.
Esto significa que pueden existir prácticas
administrativas sin que haya prácticas de gestión.
En las prácticas de gestión la
característica fundamental es la transformación que
hace el sujeto, en este caso la persona
humana.

Para otros autores, el concepto de gestión es la
capacidad de alcanzar lo propuesto, ejecutando acciones y
haciendo uso de recursos,
técnicos financieros y humanos. De ahí que se
pudiera hacer una distinción entre los conceptos de
"gestión" y de "administración". Donde la
gestión es el todo y la administración es una parte
del todo, tiene que ver con el manejo y uso de los recursos. Por
lo tanto, para una buena gestión es necesario tener un
buen esquema de administración; ó simplemente, la
buena administración es fundamental para la buena
gestión. La administración se convierte así,
no en un fin en sí mismo, sino en un soporte de apoyo
constante que responde a las necesidades de la gestión
educativa.