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El valor de la educación física, sus valores de uso



Partes: 1, 2

    1. ¿Qué es
      ECVET?
    2. Bibliografía

    Dos pilares fundamentales para el
    cambio en la
    gestión
    de las entidades deportivas
    y de educación Física

    No todos los seres humanos tienen que ser
    deportistas, pero todos tienen el derecho a vivir, con cuerpos
    saludables y eficaces a sus deseos y necesidades de movimientos
    durante muchos años en sus vidas. Esta es una tarea que
    nos corresponde a los especialistas del ejercicio físico
    realizar y que comienza su proceso de
    enseñanzas en los niños
    desde muy temprana edad.

    Hoy el problema del envejecimiento acelerado de la
    población laboral golpea
    los cimientos de las economías de todas las
    administraciones de la unión y del mundo entero. Nos esta
    preocupando el quien nos paga la pensión.

    Los gastos de la
    adminsitración en materia de
    deporte y
    educación
    física son cada año mas elevados, sin embargo
    los valores de
    eficacia y
    efectividad de las entidades que gestionan no indican resultados
    positivos del todo.

    La estrategía de la reunión de Lisboa, en
    febrero del 2002, señaló en aquella oportunidad dos
    grandes desafios para la consecución de los objetivos, de
    su plan de
    colaboración y trabajo para
    el desarrollo de
    europa.

    A nivel nacional: Incrementar la contribución de
    los sistemas de FP,
    de las instituciones
    y de las empresas.

    A nivel europeo: Desarrollar la transparencia, la
    calidad y la
    confianza mutua para favorecer un verdadero mercado europeo
    de trabajo.

    En seguimiento de las conclusiones del Consejo de
    Educación de 15 de noviembre de 2004, los Ministros
    responsables de la formación profesional de 32
    países europeos, los agentes sociales europeos y la
    Comisión han sellado su acuerdo en el comunicado de
    Maastricht del 14 de diciembre de 2004 para otorgar una fuerte
    prioridad al "desarrollo y a la puesta en práctica de
    un sistema europeo
    de transferencia de puntos de crédito
    para la
    educación y la formación profesionales (ECVET)
    a fin de permitir a las personas en formación construir su
    itinerario de aprendizaje/formación a partir de sus
    logros cuando pasan de un sistema de formación a
    otro"
    .

    2. ¿Qué
    es ECVET?

    ECVET es a la vez:

    – un dispositivo práctico y concreto
    destinado a facilitar la transferencia y la capitalización
    de los resultados de aprendizaje de una persona que pasa
    de un contexto de aprendizaje a otro y/o de un sistema de
    cualificaciones a otro;

    – un enfoque que permite describir metódicamente
    una cualificación en términos de unidades de
    resultados de aprendizajes transferibles y acumulables
    (conocimientos/saberes, destrezas/aptitudes y competencias), a
    los que se asocian puntos de crédito.

    Que sería el ECVET si tuviera dentro de su
    concepto y
    práctica el IVEF?

    ECVET seria a su vez:

    -. Un dispositivo de comunicación común entre todos los
    paises asociados a la unión y fuera de ella en materia de
    calidad del fisico y nivel de cultura de los
    estudiantes de todos los niveles de la unión.

    -. ECVET propone:

    ? un marco metodológico, convenciones y
    principios
    comunes para favorecer el diálogo
    entre los proveedores
    :

    ? instrumentos para desarrollar los consorcios entre los
    actores implicados (autoridades competentes, proveedores
    …)

    ECVET :

    ? se inscribe dentro de las iniciativas adoptadas a
    nivel europeo, tales como la introducción prevista del Marco Europeo de
    las Cualificaciones (EQF) uno de cuyos objetos es mejorar la
    transparencia de las cualificaciones;

    ? propone un planteamiento común para la descripción de las cualificaciones a fin de
    facilitar su comprensión de un sistema a otro así
    como para la descripción de los procedimientos de
    validación de los resultados de aprendizaje.

    El número de niños europeos que sufren
    obesidad o
    sobrepeso aumenta cada año en más de 400.000, que
    se suman a los catorce millones de ciudadanos de la Unión
    Europea con sobrepeso, entre los que se encuentran al menos
    tres millones de niños obesos.

    En los veintisiete Estados miembros, uno de cada
    cuatro menores padece sobrepeso; su causa principal no es tanto
    una dieta rica en calorías como la falta de actividad
    física.

    Los niños no comen más, sino que se
    mueven menos.

    Según el informe, uno de
    los principales problemas es
    el contenido de los programas de
    educación física de los colegios,
    que
    resulta poco atractivo para los niños y en ocasiones es
    demasiado competitivo. Además, el texto alerta
    de la progresiva marginación del deporte en las
    escuelas,
    de la falta de coordinación entre lo que se hace en el
    colegio y la actividad extraescolar o de la escasa
    financiación del equipamiento
    deportivo
    .

    "Con frecuencia se sacrifica la educación
    física en beneficio de otras asignaturas", lamenta
    Schmitt.

    Ante esta situación, el informe propone que
    los Estados miembros desarrollen campañas informativas
    para promover la actividad física infantil, y que el
    deporte sea obligatorio en las escuelas de primaria y secundaria.
    Las clases de educación física deberían
    tener lugar al menos tres veces por semana, aunque "como ex
    atleta olímpico", Schmitt asegura recomendar "a los
    niños que hagan ejercicio a diario, participando tanto en
    actividades escolares como extraescolares, y a los adultos que lo
    hagan al menos tres veces a la semana". "Yo mismo voy
    regularmente a la piscina y al gimnasio",
    afirma.

    Estos y otras referencias citadas aquí,
    demuestran que no se ha logrado desarrollar en la
    población de hoy, en europa, la cultura física
    adecuada, para enfrentar los retos del desarrollo
    científico y económico alcanzado y el que esta en
    vía de alcanzar.

    En mi opinión, este problema se debe a la no
    existencia de un medio de comunicación eficaz y eficiente,
    entre todos los sectores de la
    administración y economía vinculados a la educación-
    control y
    evaluación del desarrollo del humano como
    ente social y productivo.

    El valor de la
    educación física es el producto de su
    trabajo, que puede y tiene interpretación económica- financiera
    y social. Hasta hoy en día, este producto ha sido tratado
    muy seriamente en el campo de lo social y hacia allí se
    dirigen todos los esfuerzos de la administración pero la eficacia y eficiencia de
    esta gestión no ha sido suficiente según muestran
    los resultados de hoy.

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