- Fase de adquisición de las
estrategias de aprendizaje - Definición y
características de las estrategias de aprendizaje
significativo - Estrategias
de enseñanza para la promoción de aprendizaje
significativo
Para abordar este componente y para
definirlo, comenzaremos a definir:
- La conducta del
aprendizaje. - La metodología de la enseñanza.
Y a través de estas definiciones
podríamos definir lo que es Estrategias
Instruccionales, que es el conjunto de acciones
metodológicas y arreglos organizacionales que se
planifican y desarrollan dentro de una situación de
instrucción con el propósito de alcanzar los
aprendizajes esperados.
La forma de organizar la estrategia
también se nos brinda en una variada gama en las
motivaciones, relaciona el nuevo aprendizaje con la conducta que
el alumno ya posee, analiza los objetivos
propuestos, anuncia el nuevo aprendizaje y elabora un plan de trabajo.
- Conduce las actividades de los alumnos, guía
al alumno durante las fases de diferenciación e integración del proceso de
aprendizaje. - Organiza actividades que favorecen la fijación
del aprendizaje, favorece la repetición y al
ejercitación. - Proporciona información sobre los resultados de
aprendizaje logrados. - Evalúa el trabajo
realizado. - Planeamiento, ejecución y evaluación.
- Fase de planeamiento.
- Fase de ejecución.
- Fase de evaluación.
FASE DE PLANEAMIENTO
Se establece el contenido.
FASE DE EJECUCIÓN
Comprende cuatro subfases:
- Subfase de motivación y
presentación. - Subfase de realización.
- Subfase de elaboración.
- Subfrase de conclusiones.
FASE DE EVALUACIÓN.
Consta de pruebas de
evaluación.
Aparte de estas fases se destacan las
siguientes:
- Fase de instrucción.
- Fase de apertura.
- Fase de desarrollo.
- Fase de cierre.
Durante esta fase se sugiere al docente,
recapitular, plantear discusiones.
- Reflexiones, dinámica.
- Relacionan el elemento estudiado.
- Evalúan formativamente y
retroalimentan. - Promover la transferencia planteando situaciones o
experiencias donde los alumnos puedan emplear el
aprendizaje. - Destacar la aplicabilidad o utilidad del
aprendizaje.
FASE DE
ADQUISICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
En el contexto de la
implicación educativa, de las distintas prácticas
donde interviene el aprendizaje en el proceso de aprender,
podemos identificar tres fases de adquisición,
internalización de las estrategias, las cuales a partir de
su empleo son
medidas socialmente y que solo después de su uso se van
interiorizando y formando parte del repertorio de los
aprendices.
Partiendo de este punto encontramos la primera fase, en
la que el aprendiz tiene una deficiencia cognoscitiva en el
proceso de aprendizaje.
En una segunda fase, ya es posible el uso de las
estrategias como mediadores o instrumento cognitivo pero todo a
través de la ayuda externa de una persona que le
proporcione directamente inducciones o instrucciones para
hacerlo.
Por último en la tercera fase, encontramos al
aprendiz que ha internalizado plenamente el empleo de las
estrategias, existe un dominio o
contenido de su aplicación, por lo tanto tiene posibilidad
de transferirlas cuando el aprendiz lo requiera.
APLICACIÓN.
- Desarrollar habilidades inherentes al conocimiento.
- Desarrollar estrategias de formulación de
hipótesis, resolución de problemas y
toma de
decisiones. - Transferencia de lo aprendido a nuevas
situaciones.
DEFINICIÓN Y
CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Como estrategia de aprendizaje
se reconoce el procedimiento,
conjunto de procesos o
habilidades que el alumno adquiere.
Desde un punto de vista del aprendizaje
significativo las estrategias de aprendizaje son
desarrolladas de manera voluntaria e intencionalmente por
cualquier aprendiz (niño, adulto, alumno, etc.) siempre
que se le demande aprender, recordar o solucionar cualquier
problema de contenido de aprendizaje.
Estos tipos de conocimiento interactúan en forma
estrecha y compleja cuando el aprendizaje utiliza las estrategias
de aprendizaje significativo y se identifican a saber
como:
- Procesos cognitivos básicos.
Página siguiente |