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Estrategias instruccionales




Enviado por Alfredo Gil



Partes: 1, 2

    1. Fase de adquisición de las
      estrategias de aprendizaje
    2. Definición y
      características de las estrategias de aprendizaje
      significativo
    3. Estrategias
      de enseñanza para la promoción de aprendizaje
      significativo

    Para abordar este componente y para
    definirlo, comenzaremos a definir:

    Y a través de estas definiciones
    podríamos definir lo que es Estrategias
    Instruccionales, que es el conjunto de acciones
    metodológicas y arreglos organizacionales que se
    planifican y desarrollan dentro de una situación de
    instrucción con el propósito de alcanzar los
    aprendizajes esperados.

    La forma de organizar la estrategia
    también se nos brinda en una variada gama en las
    motivaciones, relaciona el nuevo aprendizaje con la conducta que
    el alumno ya posee, analiza los objetivos
    propuestos, anuncia el nuevo aprendizaje y elabora un plan de trabajo.

    • Conduce las actividades de los alumnos, guía
      al alumno durante las fases de diferenciación e integración del proceso de
      aprendizaje.
    • Organiza actividades que favorecen la fijación
      del aprendizaje, favorece la repetición y al
      ejercitación.
    • Proporciona información sobre los resultados de
      aprendizaje logrados.
    • Evalúa el trabajo
      realizado.
    • Planeamiento, ejecución y evaluación.
    • Fase de planeamiento.
    • Fase de ejecución.
    • Fase de evaluación.

    FASE DE PLANEAMIENTO

    Se establece el contenido.

    FASE DE EJECUCIÓN

    Comprende cuatro subfases:

    1. Subfase de motivación y
      presentación.
    2. Subfase de realización.
    3. Subfase de elaboración.
    4. Subfrase de conclusiones.

    FASE DE EVALUACIÓN.

    Consta de pruebas de
    evaluación.

    Aparte de estas fases se destacan las
    siguientes:

    • Fase de instrucción.
    • Fase de apertura.
    • Fase de desarrollo.
    • Fase de cierre.

    Durante esta fase se sugiere al docente,
    recapitular, plantear discusiones.

    • Reflexiones, dinámica.
    • Relacionan el elemento estudiado.
    • Evalúan formativamente y
      retroalimentan.
    • Promover la transferencia planteando situaciones o
      experiencias donde los alumnos puedan emplear el
      aprendizaje.
    • Destacar la aplicabilidad o utilidad del
      aprendizaje.

    FASE DE
    ADQUISICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
    APRENDIZAJE

    En el contexto de la
    implicación educativa, de las distintas prácticas
    donde interviene el aprendizaje en el proceso de aprender,
    podemos identificar tres fases de adquisición,
    internalización de las estrategias, las cuales a partir de
    su empleo son
    medidas socialmente y que solo después de su uso se van
    interiorizando y formando parte del repertorio de los
    aprendices.

    Partiendo de este punto encontramos la primera fase, en
    la que el aprendiz tiene una deficiencia cognoscitiva en el
    proceso de aprendizaje.

    En una segunda fase, ya es posible el uso de las
    estrategias como mediadores o instrumento cognitivo pero todo a
    través de la ayuda externa de una persona que le
    proporcione directamente inducciones o instrucciones para
    hacerlo.

    Por último en la tercera fase, encontramos al
    aprendiz que ha internalizado plenamente el empleo de las
    estrategias, existe un dominio o
    contenido de su aplicación, por lo tanto tiene posibilidad
    de transferirlas cuando el aprendiz lo requiera.

    APLICACIÓN.

    1. Desarrollar habilidades inherentes al conocimiento.
    2. Desarrollar estrategias de formulación de
      hipótesis, resolución de problemas y
      toma de
      decisiones.
    3. Transferencia de lo aprendido a nuevas
      situaciones.

    DEFINICIÓN Y
    CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
    SIGNIFICATIVO

    Como estrategia de aprendizaje
    se reconoce el procedimiento,
    conjunto de procesos o
    habilidades que el alumno adquiere.

    Desde un punto de vista del aprendizaje
    significativo las estrategias de aprendizaje son
    desarrolladas de manera voluntaria e intencionalmente por
    cualquier aprendiz (niño, adulto, alumno, etc.) siempre
    que se le demande aprender, recordar o solucionar cualquier
    problema de contenido de aprendizaje.

    Estos tipos de conocimiento interactúan en forma
    estrecha y compleja cuando el aprendizaje utiliza las estrategias
    de aprendizaje significativo y se identifican a saber
    como:

    1. Procesos cognitivos básicos.

    Partes: 1, 2

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