Nivel de educación de las Instituciones públicas (Chincha – Ica – Perú)

1. Resumen
3. Marco
   teórico
4. 
   Metodología
5. 
   Análisis e interpretación de los
   resultados
6. 
   Conclusión
7. 
   Sugerencia
8. Bibliografía
9. Anexo

RESUMEN

La educación es una
parte importante en el desarrollo de
nuestro país, aunque no se le da la atención que merece y carece de organización y presupuesto por
parte de nuestro gobierno, que en
vez de dar aliento a los profesores para que sigan trabajando por
la
educación de los estudiantes, los insulta y arremete
con palabras hirientes que ofenden y desmoralizan a los
profesores.

Se ha tenido por conveniente tratar este problema que
aqueja a la gran mayoría de la población estudiantil y padres de familia a
finales, cuando egresan de la instituciones
educativas (5º secundaria), se encuentran en un gran dilema
del que si el estudiante está en la capacidad intelectual
y psicológica de ingresar a una universidad, el
estudiante no sabe si los conocimientos que le brindaron en las
instituciones son suficientes como para afrentar este gran reto,
no sólo es el problema educativo sino de la economía de sus padres que no supieron
ayudar cuando los necesitaba.

A un conjunto de estudiantes y profesores que han
colaborado a la realización de este presente trabajo, donde
al final se dan las conclusiones correspondientes a este
problema.

I.
INTRODUCCIÓN

En los últimos años existe en nuestro
provincia un notorio crecimiento de instituciones educativas
dedicadas a la formación técnica y superior, el
mismo que intenta atender a una demanda
ávida de una formación que le permita insertarse en
un mercado laboral cada vez
más competitivo.

Es misión de
toda institución educativa y más aún en el
contexto actual de competitividad
que la caracteriza propiciar no sólo la captación
de mercados sino que
éstos tengan una base sólida de valores afines
a la formación universitaria.

El presente trabajo presentado se dedica a la
problemática estudiantil que pasa el egresado de
secundaria, que siendo su finalidad ingresar a una universidad
sin ningún tipo de inconveniente o retrasos en el aspecto
intelectual y económico, porque esto viene afecto a la
gran mayoría de estudiantes de secundaria, así
tengan un pleno conocimiento
de la clase de
educación que le brindan, siendo un aporte a los
organismos educativos para que tomen acciones a
favor de la educación.

II. MARCO
TEÓRICO

2.1 LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN

Artículo 1º.- Objeto y ámbito de
aplicación

La presente ley tiene por objeto establecer los
lineamientos generales de la educación y del Sistema
Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones
del Estado y los
derechos y
responsabilidades de las personas y la sociedad en su
función
educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas
dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas
naturales o jurídicas, públicas o privadas,
nacionales o extranjeras.

Artículo 2º.- Concepto de la
educación

La educación es un proceso de
aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo largo de
toda la vida y que contribuye a la formación integral de
las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y
de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la
sociedad.

Artículo 3º.- La educación como
derecho

La educación es un derecho fundamental de la
persona y de
la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educación
integral y de calidad para
todos y la universalización de la Educación
Básica.

La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la
educación y el derecho a participar en su
desarrollo.

Artículo 8º.- Principios de la
educación

La educación peruana tiene a la persona como
centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en
los siguientes principios:

1. La ética,
   que inspira una educación promotora de los valores
   de paz, solidaridad,
   justicia,
   libertad,
   honestidad,
   tolerancia,
   responsabilidad, trabajo, verdad, y pleno respeto a
   las normas de
   convivencia; que fortalece la conciencia
   moral
   individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
   permanente de la responsabilidad ciudadana.
2. La equidad, que
   garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia
   y trato en un sistema
   educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con
   discapacidad,
   grupos
   sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente
   en el ámbito rural, sin distinción de etnia,
   religión, sexo u otra
   causa de discriminación, contribuyendo así
   a la eliminación de la pobreza, la
   exclusión y las desigualdades.