La labor educativa de los diarios (página 5)

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN:

Indagar si las noticias son
verdaderas es la esencia de la percepción
periodística, lo más importante de lo que se pueda
jactar un medio es su credibilidad. En las respuestas
identificamos que el existe una percepción del 53,5% de
docentes con
la percepción de que casi siempre sus noticias son
verdaderas, mientras que el 28,2% afirman que a veces. Tiene en
general una buena percepción. El diario El Pueblo tiene
mayor credibilidad que el diario Correo por el calificativo de
"Siempre" tiene noticias ciertas (33,3%). El grupo de
docentes de secundaria y primaria coinciden en la mayor
incredulidad del diario El Pueblo. Mientras que secundaria tiene
mayor incredulidad del diario Correo con el calificativo "a
veces".

Por su parte los estudiantes de educación consideran
que las noticias de estos dos diarios son casi siempre verdad
(46%) con tendencia a que sean siempre verídicas (26%). La
cuarta parte de ellos duda de esta rectitud pero sin ser
significativo para el estudio. En el caso de estudiantes el
diario Correo tiene mejor percepción de veracidad que El
Pueblo siendo los del ISPPA los más crédulos ya que
otorgan mayor porcentaje en "siempre" son noticias
verdaderas.

Tabla Nro. 11

percepción QUE DIARIO aborda
BIEN los temas educativos

A. DOCENTES

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

Interpretación:

El abordaje de los temas educativos se pueden construir
desde las primeras planas como de los diarios como de las propias
informaciones presentadas en todas las secciones del diario, pero
consideramos importante la opinión de lo educativos desde
los profesores, como profesionales de la educación. Se han
hallado que el 55,9% de docentes investigados considera
sólo que "a veces" los temas educativos han sido
adecuadamente abordados, seguido del 27,6% que considera "casi
siempre". El mayor reclamo lo tienen las docentes de
educación inicial seguramente por la pobre relación
de los medios con los
temas de la primera infancia, los
pertinentes a la educación familiar y a la cultura
adultocéntrica que impera en la
comunicación y en la propia
educación.

Los estudiantes investigados en un 48% sostienen que a
veces el diario analizado aborda bien los temas educativos,
seguido de un 29% de docentes que creen que lo hacen siempre. En
ambos grupos de
estudiantes El Pueblo tendría mejor abordaje ya que tiene
elevada calificación en siempre. Sin embargo, el diario El
Pueblo ha merecido nunca en un 24% por los estudiantes del
ISPPA.

Tabla nRO. 12

PERCEPCIÓN DE LA imparcialIDAD
DE la información

A. DOCENTES

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN:

La imparcialidad de los medios es otra de las
características esenciales en el periodismo sin
la cual la veracidad y los valores
periodísticos quedarían sin sentido. La tabla
muestra que la
mitad de docentes investigados consideran que la imparcialidad es
sólo "a veces", es decir, no es una conducta
reiterada ya que los medios tienen intereses políticos,
económicos y hasta familiares que pueden sesgar la
información. Este porcentaje es seguido por
el 36% de docentes que consideran que "casi siempre" son
imparciales. Hay una tendencia positiva en las respuestas. Los
docentes de educación
superior no creen en la imparcialidad (100% afirman a veces)
como los docentes de educación inicial (88% de
imparcialidad al diario El Pueblo).

En cambio los
estudiantes son más benévolos y consideran que los
diarios son casi siempre imparciales con las noticias en un 41%
de ellos, seguido de un 34% que opinan sólo a veces. Los
estudiantes de la UNSA dudan más de la imparcialidad de
Correo que de El Pueblo.

Tabla NRO. 13

PERCEPCIÓN DE LA
PREPARACIÓN DE LOS periodistas

A. DOCENTES

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

Esta interrogante busca evidenciar la percepción
docente del nivel de preparación de los periodistas en sus
asuntos profesionales, identificando que el 48% de docentes los
consideran están "a veces" preparados con una tendencia
hacia arriba. Sólo algunos docentes de secundaria y
primaria consideran una mala preparación. Se aprecia una
mejor valoración de la preparación de los
periodistas de El Pueblo que del Correo, sobretodo en
educación inicial y superior.

En cambio, los estudiantes nuevamente tienen una mejor
percepción de la preparación de los periodistas
porque el 45% califican como casi siempre tienen
preparación y siempre llega al 19%. Los estudiantes del
ISPPA califican mejor a los periodistas del Pueblo que del
Correo, y los de la UNSA exactamente al revés. Puede
deberse a preferencias en los temas informativos o al acceso de
dichos diarios.

Tabla NRO. 14

CalificaCIÓN DE muy falsa la
información presentada por diario

A. DOCENTES

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

Para verificar consistencia en las respuestas sobre
credibilidad se formuló esta pregunta de
calificación de falsedad de la información
presentada en los diarios encontrando efectivamente se mantienen
los niveles de credibilidad anterior ya que el 58% de docentes
consideran a veces la falsedad de la información e incluso
nunca es falsa el 28% de los investigados. Las docentes de
Educación Inicial califican de siempre falsa la
información que ofrece diario El Pueblo en un 50%, esto se
debe probablemente a que estos medios no brindan
información vinculado al rol de la familia y
la escuela, y en
cambio ofrecen informaciones de tipo policial o política que poco se
relaciona con la educación.

Los estudiantes consideran que no es verdad que dichos
diarios brinden información falsa obteniendo "nunca" un
38% y "a veces" también el 38%. Tampoco se aprecia una
percepción alta de aceptación que sólo llega
al 14% de los estudiantes encuestados. Como se viene apreciando
sin ser idéntica las percepciones entre docentes y
estudiantes existen coincidencias en las tendencias.

Tabla Nro. 15

Considera que diario conoce la
problemática educativa

A. DOCENTES

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

El manejo de los temas educativos supone que los
periodistas encargados de redactar las notas sepan de manera
general en que situación se desenvuelve, los temas
principales, las causas y consecuencias. En la percepción
de los docentes el 53% consideran que a "veces" si conocen estos
temas y si sumamos quienes contestaron "nada" suman 64% de
docentes con poca consideración que los diarios
investigados conocen la problemática educativa. Hay una
tendencia similar entre los diarios Pueblo y Correo.

Los estudiantes consideran en un 41% que los periodistas
de los diarios conocen la problemática educativa a veces
con tendencia a casi siempre y a siempre. Hay algunas diferencias
entre las percepciones de la UNSA con los del ISPPA como se
aprecia un calificativo de nunca para Correo de la UNSA en un 18%
de estudiantes respecto a las percepciones del ISPPA.

Tabla Nro. 16

PERCEPCIÓN SI los titulares
ayudan a construir una sociedad con
valores

A. DOCENTES