FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN AGUSTIN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 5 | 14 | 15 | 18 | 6 | 24 | 7 | 20 | 33 | 18 |
Casi siempre | 11 | 31 | 17 | 20 | 6 | 24 | 7 | 20 | 41 | 23 |
A veces | 17 | 49 | 40 | 47 | 9 | 36 | 14 | 40 | 80 | 44 |
Nunca | 2 | 6 | 13 | 15 | 4 | 16 | 7 | 20 | 26 | 14 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
En esta pregunta se buscó indagar si los docentes
perciben que los diarios a través de los titulares
promueven una sociedad con
valores,
encontramos que el 68% de ellos consideran negativo, sumando "a
veces" y "nunca", o sea, una marcada tendencia a cuestionar el
rol valorativo. Sólo el 11% si cree que cumple un
importante rol. Esto se explica por la larga tradición
amarilla que desempeñaron los medios durante
muchos años haciendo un triste papel de distractor y de
enemigo de la cultura. Como
se aprecia el diario Correo recibe más críticas que
El Pueblo (50% en docentes de superior, 70% en secundaria, 36% en
primaria y 42% en inicial).
En el caso de los estudiantes coinciden en mayor
porcentaje a señalar el 44% que solo a veces los titulares
ayudan a construir una sociedad de valores, y si acumulamos la
respuesta "nada" obtendríamos más del 50% de los
estudiantes que no creen en este rol de los medios
estudiados.
Tabla NRO. 17
PERCEPCIÓN de los titulares con
mucha actualidad
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 1 | 17 | 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 14 | 10 | 26 | 4 | 50 | 1 | 8 | 22 | 13 |
Casi siempre | 2 | 50 | 0 | 0 | 6 | 20 | 24 | 48 | 13 | 62 | 14 | 36 | 4 | 50 | 3 | 25 | 66 | 39 |
a veces | 2 | 50 | 4 | 67 | 15 | 50 | 22 | 44 | 3 | 14 | 13 | 33 | 0 | 0 | 8 | 67 | 67 | 39 |
nunca | 0 | 0 | 1 | 17 | 8 | 27 | 2 | 4 | 2 | 10 | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | 9 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN AGUSTIN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 12 | 34 | 12 | 14 | 10 | 40 | 10 | 29 | 44 | 24 |
Casi siempre | 20 | 57 | 35 | 41 | 7 | 28 | 15 | 43 | 77 | 43 |
A veces | 3 | 9 | 36 | 42 | 8 | 32 | 8 | 23 | 55 | 31 |
Nunca | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 6 | 4 | 2 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCION DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Sin duda, otro de los factores esenciales es que los
diarios deben proyectar una actualidad en las informaciones que
transmite, al respecto la
investigación encontró que el 39% de docentes
consideran que casi siempre los titulares tienen actualidad con
una tendencia hacia siempre, motivo por el cual no se puede mal
juzgar este criterio haciendo notar que el diario El Pueblo tiene
mayores percepciones positivas que Correo.
La actualidad de los titulares es percibida por el 43%
de los estudiantes con el calificativo de "casi siempre", seguido
del 31% que opina solo "a veces". La mayoría de ello si
percibe en la actualidad de los titulares de los
diarios.
Tabla NRO. 18
PERCEPCIÓN SI LOS DIARIOS
expresan de manera clara la información
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 10 | 4 | 8 | 4 | 19 | 4 | 10 | 4 | 50 | 0 | 0 | 19 | 11 |
Casi siempre | 2 | 50 | 0 | 0 | 10 | 33 | 17 | 34 | 7 | 33 | 15 | 38 | 4 | 50 | 5 | 42 | 60 | 35 |
a veces | 1 | 25 | 5 | 83 | 16 | 53 | 26 | 52 | 10 | 48 | 20 | 51 | 0 | 0 | 7 | 58 | 85 | 50 |
nunca | 1 | 25 | 1 | 17 | 1 | 3 | 3 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 4 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 10 | 29 | 10 | 12 | 8 | 32 | 7 | 20 | 35 | 19 |
Casi siempre | 16 | 46 | 35 | 41 | 12 | 48 | 18 | 51 | 81 | 45 |
A veces | 8 | 23 | 37 | 44 | 5 | 20 | 8 | 23 | 58 | 32 |
Nunca | 1 | 3 | 3 | 4 | 0 | 0 | 2 | 6 | 6 | 3 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
La claridad de las informaciones es otra de las
exigencias del periodismo
escrito, en la investigación se pudo comprobar que el 50%
de docentes consideran que "a veces" hay esa claridad con
tendencia hacia casi siempre (35%) y siempre (11%). Se demuestra
que por este lado no hay mayores observaciones a las primeras
planas. Los profesores de educación inicial le
dan una alta aceptación al diario El Pueblo con siempre
(50%) mientras que Correo tiene menor aceptación en
docentes de educación
superior.
Los estudiantes consideran que los diarios estudiados
sí expresan de manera clara las informaciones ya que el
64% de ellos opinan entre siempre y casi siempre, dando
así una percepción
diferente al de los docentes. El diario Correo recibe ligeramente
una menor percepción respecto a El Pueblo en cambos
grupos de
estudiantes.
Tabla NRO. 19
PERCEPCIÓN SOBRE SI diario
tiene conocimiento
de la problemática escolar
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 2 | 4 | 1 | 5 | 4 | 10 | 0 | 0 | 2 | 17 | 10 | 6 |
Casi siempre | 1 | 25 | 1 | 17 | 5 | 17 | 8 | 16 | 6 | 29 | 8 | 21 | 5 | 63 | 2 | 17 | 36 | 21 |
a veces | 3 | 75 | 5 | 83 | 20 | 67 | 35 | 70 | 10 | 48 | 22 | 56 | 3 | 38 | 7 | 58 | 105 | 62 |
nunca | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 13 | 5 | 10 | 4 | 19 | 5 | 13 | 0 | 0 | 1 | 8 | 19 | 11 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN AGUSTIN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 3 | 9 | 2 | 2 | 2 | 8 | 4 | 11 | 11 | 6 |
Casi siempre | 12 | 34 | 25 | 29 | 10 | 40 | 7 | 20 | 54 | 30 |
A veces | 15 | 43 | 45 | 53 | 9 | 36 | 23 | 66 | 92 | 51 |
Nunca | 5 | 14 | 13 | 15 | 4 | 16 | 1 | 3 | 23 | 13 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
En la presente investigación hemos diferenciado
educación de escuela, en la
relación continente a contenido. Lo escolar es más
específico. Podemos apreciar que el 62% de docentes
califican de "a veces" la percepción de que las primeras
planas sobre el tema escolar con tendencia hacia "casi siempre".
19 profesores califican de nunca, lo que devela un calificativo
duro sobretodo en docentes de educación secundaria y
primaria.
En este caso existen coincidencias entre las
percepciones de los docentes con los estudiantes como se muestra, el 64%
de los estudiantes consideran deficiente conocimiento de la
problemática de la escuela (respuestas a veces y nunca).
Cabe anotar que en algunos sectores de docentes, los periodistas
-sin mayor investigación- presentan noticias que
dañan la imagen de la
tarea educativa.
Tabla NRO.20
PERCEPCIÓN que los titulares
leídoS son muy novedosos
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
SIEMPRE | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 2 | 10 | 4 | 10 | 0 | 0 | 2 | 17 | 9 | 5 |
CASI SIEMPRE | 4 | 100 | 0 | 0 | 10 | 33 | 15 | 30 | 4 | 19 | 7 | 18 | 6 | 75 | 2 | 17 | 48 | 28 |
A VECES | 0 | 0 | 1 | 17 | 17 | 57 | 31 | 62 | 13 | 62 | 25 | 64 | 2 | 25 | 7 | 58 | 96 | 56 |
NUNCA | 0 | 0 | 5 | 83 | 3 | 10 | 3 | 6 | 2 | 10 | 3 | 8 | 0 | 0 | 1 | 8 | 17 | 10 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN AGUSTIN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 4 | 11 | 6 | 7 | 9 | 36 | 10 | 29 | 29 | 16 |
Casi siempre | 10 | 29 | 25 | 29 | 10 | 40 | 15 | 43 | 60 | 33 |
A veces | 15 | 43 | 45 | 53 | 6 | 24 | 9 | 26 | 75 | 42 |
Nunca | 6 | 17 | 9 | 11 | 0 | 0 | 1 | 3 | 16 | 9 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
La novedad en los titulares no se relaciona con inventar
informaciones sino en saber escoger el ángulo de la
noticia y dejar de lado el aspecto negativo o sensacionalista de
modo que los lectores capten diferentes datos de la
realidad sin llegar a saturarse o cansarse. El 56% de docentes
consideran "a veces" como muy novedosos seguido del 28% que
opinan casi siempre. Las percepciones más críticas
se encuentran en profesores de educación superior (83%
afirman nunca son novedosos).
En cambio, el 42%
de estudiantes considera la novedad de los titulares a veces,
seguido del 33% que opina casi siempre. Prácticamente las
percepciones están divididas.
Tabla NRO. 21
PERCEPCIÓN Que diario tiene
conocimiento de los problemas
magisteriales
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
SIEMPRE | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 1 | 2 | 0 | 0 | 3 | 8 | 0 | 0 | 1 | 8 | 6 | 4 |
CASI SIEMPRE | 1 | 25 | 0 | 0 | 4 | 13 | 11 | 22 | 5 | 26 | 9 | 23 | 8 | 80 | 1 | 8 | 39 | 23 |
A VECES | 3 | 75 | 5 | 83 | 18 | 60 | 31 | 62 | 12 | 63 | 24 | 62 | 2 | 20 | 9 | 75 | 104 | 61 |
NUNCA | 0 | 0 | 1 | 17 | 7 | 23 | 7 | 14 | 2 | 11 | 3 | 8 | 0 | 0 | 1 | 8 | 21 | 12 |
TOTAL | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 19 | 100 | 39 | 100 | 10 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN AGUSTIN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 2 | 6 | 4 | 5 | 8 | 32 | 5 | 14 | 19 | 11 |
Casi siempre | 9 | 26 | 23 | 27 | 8 | 32 | 12 | 34 | 52 | 29 |
A veces | 21 | 60 | 45 | 53 | 9 | 36 | 15 | 43 | 90 | 50 |
Nunca | 3 | 9 | 13 | 15 | 0 | 0 | 3 | 9 | 19 | 11 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
También se investigó si la
percepción de las primeras planas implicaba un
conocimiento de los problemas magisteriales, encontramos que el
61% de docentes consideran que dicho conocimiento es sólo
a "a veces", seguido del 23% de docentes que consideran "casi
siempre". Si se repara con otras tablas, no hay una
percepción positiva de los docentes sobre el
conocimiento más en detalle de los problemas
magisteriales. Hay docentes que incluso dicen nunca conocen esa
problemática (23% de docentes respecto al diario El Pueblo
en educación secundaria). En estos últimos
años se ha difundido que el tema crítico en el
magisterio es la evaluación, aspecto que no corresponde a
realidad.
En este caso, también los
estudiantes no consideran a los periodistas enterados plenamente
de los problemas magisteriales en un 61% de ellos que marcaron a
veces y nunca. El 15 % de los estudiantes de la UNSA consideran
que diario Correo no tiene ese conocimiento.
Tabla NRO. 22
PERCEPCIÓN que EXISTE mucha
vaguedad en la información presentada
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 7 | 3 | 6 | 1 | 5 | 4 | 10 | 4 | 50 | 1 | 8 | 15 | 9 |
Casi siempre | 0 | 0 | 3 | 50 | 5 | 17 | 11 | 22 | 8 | 38 | 7 | 18 | 0 | 0 | 3 | 25 | 37 | 22 |
a veces | 4 | 100 | 1 | 17 | 16 | 53 | 35 | 70 | 8 | 38 | 24 | 62 | 0 | 0 | 8 | 67 | 96 | 56 |
nunca | 0 | 0 | 2 | 33 | 7 | 23 | 1 | 2 | 4 | 19 | 4 | 10 | 4 | 50 | 0 | 0 | 22 | 13 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 3 | 9 | 7 | 8 | 1 | 4 | 2 | 6 | 13 | 7 |
Casi siempre | 9 | 26 | 23 | 27 | 7 | 28 | 10 | 29 | 49 | 27 |
A veces | 17 | 49 | 45 | 53 | 9 | 36 | 18 | 51 | 89 | 49 |
Nunca | 6 | 17 | 10 | 12 | 8 | 32 | 5 | 14 | 29 | 16 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Para verificar consistencia en las respuestas sobre
precisión de las informaciones presentadas esta pregunta
indagó si existía vaguedad en las primeras planas,
obteniendo que el 56% de docentes reiteran una predominancia en
"a veces", o sea, 1 de cada 2 docentes reconocen a los
periodistas presentan informaciones con cierta vaguedad. El 50%
de docentes de inicial sostienen que siempre el diario El Pueblo
tiene esa vaguedad.
No hay percepción de vaguedad de las
informaciones que presentan los diarios estudiados para la
mayoría de los estudiantes ya que el 65% prefirieron las
opciones a veces y nunca. Es importante hacer notar que para
algunos estudiantes este problema existe (7% de estudiantes, del
total).
Tabla NRO. 23
PERCEPCIÓN que el afán
del diario es sólo lograr más ventas
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 27 | 12 | 24 | 4 | 19 | 11 | 28 | 4 | 50 | 1 | 8 | 40 | 24 |
Casi siempre | 3 | 75 | 5 | 83 | 4 | 13 | 13 | 26 | 4 | 19 | 6 | 15 | 0 | 0 | 6 | 50 | 41 | 24 |
a veces | 1 | 25 | 1 | 17 | 15 | 50 | 24 | 48 | 8 | 38 | 16 | 41 | 0 | 0 | 3 | 25 | 68 | 40 |
nunca | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 10 | 1 | 2 | 5 | 24 | 6 | 15 | 4 | 50 | 2 | 17 | 21 | 12 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 5 | 14 | 18 | 21 | 8 | 32 | 5 | 14 | 36 | 20 |
Casi siempre | 6 | 17 | 15 | 18 | 4 | 16 | 8 | 23 | 33 | 18 |
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