A veces | 14 | 40 | 35 | 41 | 11 | 44 | 15 | 43 | 75 | 42 |
Nunca | 10 | 29 | 17 | 20 | 2 | 8 | 7 | 20 | 36 | 20 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Se buscó averiguar si había percepción
de un afán lucrativo desmedido del diario a costa de la
calidad de las
informaciones y encontramos que el 40% de docentes
consideran que "a veces" eso ocurre, 24% de profesores dicen que
casi siempre y siempre. Sólo el 12% sostiene que no hay
tal afán. Las respuestas estuvieron dispersas como se ve,
sin embargo, acumulando porcentajes el 48% de docentes sostiene
que si existe este afán desmedido. Aspecto que es
corroborado con el análisis de la historia de los diarios en
las últimas décadas. Los profesores de educación
superior tienen una concepción más radical
puesto que el 75% de ellos opinan que eso ocurre en El Pueblo y
el 83% en el caso de Correo, que sabemos implica las secciones de
pornografía y noticias
"gancho" con poca profundidad académica.
El afán lucrativo por el simple afán no es
percibido por los estudiantes de los diarios ya que el 62% de
ellos escogieron a veces y nunca. Sin embargo, el 38% de
estudiantes tienen esta percepción. Es importante notar
que el 32% de estudiantes si creen en este afán en el
diario El Pueblo.
Tabla NRO. 24
PERCEPCIÓN QUE Los titulares
fortalecen los valores
que trabaja la escuela
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 1 | 17 | 2 | 7 | 0 | 0 | 2 | 10 | 2 | 5 | 3 | 38 | 2 | 17 | 12 | 7 |
Casi siempre | 2 | 50 | 1 | 17 | 2 | 7 | 6 | 12 | 4 | 19 | 11 | 28 | 5 | 63 | 3 | 25 | 34 | 20 |
A veces | 1 | 25 | 3 | 50 | 15 | 50 | 31 | 62 | 10 | 48 | 18 | 46 | 0 | 0 | 3 | 25 | 81 | 48 |
Nunca | 1 | 25 | 1 | 17 | 11 | 37 | 13 | 26 | 5 | 24 | 8 | 21 | 0 | 0 | 4 | 33 | 43 | 25 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 3 | 9 | 2 | 2 | 3 | 12 | 6 | 17 | 14 | 8 |
Casi siempre | 10 | 29 | 13 | 15 | 5 | 20 | 8 | 23 | 36 | 20 |
A veces | 16 | 46 | 45 | 53 | 11 | 44 | 16 | 46 | 88 | 49 |
Nunca | 6 | 17 | 25 | 29 | 6 | 24 | 5 | 14 | 42 | 23 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Consecuencia de las respuestas anteriores se
indagó si los profesores consideran que los diarios
permiten fortalecer los valores en la
escuela,
encontramos que el 48% afirman "a veces" seguido por el 25% que
sostienen "nunca". Consolidando estas dos respuestas suman que el
83% de profesores que no creen que los diarios fortalezcan una
cultura de
valores en la escuela, situación que evidentemente muy
preocupante. Los profesores de secundaria son los más
críticos con un 37% de opiniones negativas para El Pueblo
y 26% para Correo.
Coincidente con la percepción de los docentes, el
72% de estudiantes considera entre a veces y nunca que los
titulares fortalezcan la construcción de valores en la escuela. Es
importante notar que otros diarios llamados amarrillos si son
catalogados como difusora de los anti-valores en la
escuela.
Tabla NRO. 25
PERCEPCIÓN QUE SE PuedE
considerar aL diario como aliado de la
educación
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 5 | 3 | 8 | 4 | 50 | 1 | 8 | 9 | 5 |
Casi siempre | 2 | 50 | 1 | 17 | 3 | 10 | 7 | 14 | 3 | 14 | 9 | 23 | 0 | 0 | 2 | 17 | 27 | 16 |
a veces | 0 | 0 | 3 | 50 | 21 | 70 | 31 | 62 | 12 | 57 | 16 | 41 | 4 | 50 | 7 | 58 | 94 | 55 |
nunca | 2 | 50 | 2 | 33 | 6 | 20 | 12 | 24 | 5 | 24 | 11 | 28 | 0 | 0 | 2 | 17 | 40 | 24 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 2 | 6 | 1 | 1 | 2 | 8 | 5 | 14 | 10 | 6 |
Casi siempre | 7 | 20 | 13 | 15 | 9 | 36 | 8 | 23 | 37 | 21 |
A veces | 21 | 60 | 45 | 53 | 10 | 40 | 18 | 51 | 94 | 52 |
Nunca | 5 | 14 | 26 | 31 | 4 | 16 | 4 | 11 | 39 | 22 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
El 55% de docentes investigados consideran que
sólo a veces se puede considerar a los diarios El Pueblo y
Correo como aliados de la educación y el 24%
manifiesta que "nunca". Esta tendencia se aprecia muy
nítidamente en docentes de educación superior e
inicial que creen más en El Pueblo que Correo. Este dato
importa mucho porque educación y comunicación son naturales aliados pero sin
embargo no se aprecia esta conexión en versión de
los docentes.
Nuevamente existe coincidencia entre los docentes y los
estudiantes ya que el 74% de estudiantes de educación de
la UNSA y del ISPPA consideran que los diarios serían solo
a veces aliados o nunca de las grandes tareas educativas. El 31%
de estudiantes de la UNSA considera que Correo nunca sería
aliado.
Tabla NRO. 26
PERCEPCIÓN QUE SU nivel de
información incrementa con titulares deL
diario
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 5 | 24 | 4 | 10 | 0 | 0 | 1 | 8 | 11 | 6 |
Casi siempre | 4 | 100 | 1 | 17 | 4 | 13 | 11 | 22 | 3 | 14 | 14 | 36 | 6 | 75 | 3 | 25 | 46 | 27 |
a veces | 0 | 0 | 3 | 50 | 23 | 77 | 34 | 68 | 12 | 57 | 17 | 44 | 2 | 25 | 6 | 50 | 97 | 57 |
nunca | 0 | 0 | 2 | 33 | 2 | 7 | 5 | 10 | 1 | 5 | 4 | 10 | 0 | 0 | 2 | 17 | 16 | 9 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 4 | 11 | 6 | 7 | 8 | 32 | 7 | 20 | 25 | 14 |
Casi siempre | 13 | 37 | 30 | 35 | 8 | 32 | 14 | 40 | 65 | 36 |
A veces | 18 | 51 | 40 | 47 | 6 | 24 | 12 | 34.3 | 76 | 42 |
Nunca | 0 | 0 | 9 | 11 | 3 | 12 | 2 | 5.71 | 14 | 8 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
El 57% de docentes estudiados consideran que la lectura de
titulares de ambos diarios incrementa a veces su nivel de
información ya que el medio más masivo es la radio y la TV,
como veremos en otra tabla. La fuente de información
más viva e inmediata como económica es la radio. Nuevamente
se repite que el diario El Pueblo tiene una mejor
percepción de su labor educativa que Correo.
La opinión de los estudiantes está
dividida en dos mitades de percepción a favor o en contra,
existiendo un 42% de estudiantes que indican que sólo a
veces estos titulares incrementan su nivel de información.
Cabe anotar que la información que llega a los estudiantes
surge de fuentes
diversas, que va más allá de los diarios sino usa
medios
digitales.
Tabla NRO. 27
INTERÉS en leer la primera
plana deL diario
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 1 | 25 | 0 | 0 | 2 | 7 | 6 | 12 | 10 | 48 | 9 | 23 | 0 | 0 | 2 | 17 | 30 | 18 |
Casi siempre | 1 | 25 | 0 | 0 | 8 | 27 | 17 | 34 | 6 | 29 | 12 | 31 | 0 | 0 | 5 | 42 | 49 | 29 |
a veces | 2 | 50 | 1 | 17 | 16 | 53 | 24 | 48 | 4 | 19 | 14 | 36 | 4 | 50 | 4 | 33 | 69 | 41 |
nunca | 0 | 0 | 5 | 83 | 4 | 13 | 3 | 6 | 1 | 5 | 4 | 10 | 4 | 50 | 1 | 8 | 22 | 13 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 12 | 34 | 26 | 31 | 9 | 36 | 12 | 34 | 59 | 33 |
Casi siempre | 14 | 40 | 31 | 36 | 6 | 24 | 11 | 31 | 62 | 34 |
A veces | 8 | 23 | 22 | 26 | 5 | 20 | 10 | 29 | 45 | 25 |
Nunca | 1 | 3 | 6 | 7.1 | 5 | 20 | 2 | 6 | 14 | 8 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
En esta tabla apreciamos que los docentes no tienen un
especial afán para indagar qué titulares son los
que se publican en los diarios ya que sólo el 41% de
docentes afirman dicho interés.
Es claro ver una tendencia a casi siempre (29% de docentes). El
diario El Pueblo capta "siempre" un interés del 25% de
docentes de educación superior y 48% en primaria, mientras
que Correo capta un interés de "casi siempre" con un 34%
en docentes de secundaria, 31% de primaria y 42% de
inicial.
Los estudiantes en un 34% indican que si tienen
interés de leer la primera plana de esos diarios, seguido
con un 33% que siempre estaría en busca de esa
información. En consecuencia, los niveles de
interés de siempre son muy similar entre los dos grupos de
estudiantes y similar también en ambos diarios.
Tabla NRO. 28
PERCEPCIÓN QUE diario no es
sensacionalista o "amarillo"
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 7 | 4 | 8 | 2 | 10 | 1 | 3 | 0 | 0 | 2 | 17 | 11 | 6 |
Casi siempre | 4 | 100 | 2 | 33 | 6 | 20 | 11 | 22 | 4 | 19 | 9 | 23 | 0 | 0 | 4 | 33 | 40 | 24 |
a veces | 0 | 0 | 4 | 67 | 14 | 47 | 31 | 62 | 10 | 48 | 22 | 56 | 6 | 75 | 4 | 33 | 91 | 54 |
nunca | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 27 | 4 | 8 | 5 | 24 | 7 | 18 | 2 | 25 | 2 | 17 | 28 | 16 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 5 | 14 | 4 | 5 | 8 | 32 | 2 | 6 | 19 | 11 |
Casi siempre | 9 | 26 | 12 | 14 | 8 | 32 | 9 | 26 | 38 | 21 |
A veces | 12 | 34 | 45 | 53 | 5 | 20 | 14 | 40 | 76 | 42 |
Nunca | 9 | 26 | 24 | 28 | 4 | 16 | 10 | 29 | 47 | 26 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
El sensacionalismo o periodismo
amarillo es uno de los problemas
comunes de la prensa en los
últimos años, por ello el trabajo
buscó indagar si se mantenía esa percepción
en docentes de Arequipa hallando que el 54% de profesores
consideran que "a veces" hay esta tendencia, seguido del 24% que
manifiesta "casi siempre". Comparando por niveles el 100% de
docentes de superior consideran que casi siempre El Pueblo es
sensacionalista contra 67% que indican a Correo, 62% de docentes
de secundaria a Correo, 56% de docentes de primaria para Correo y
75% de docentes de inicial para El Pueblo. Sin embargo hay
docente que consideran que nunca han apreciado este carácter amarillo en los diarios estudiados
(16%).
Los estudiantes investigados consideran que no hay esta
tendencia en los diarios investigados, sumando un 68% de ellos
que optaron por las respuestas a veces y nunca. El diario El
Pueblo tuvo mayor percepción de sensacionalismo que Correo
en ambos grupos de estudiantes, 14% en la UNSA y 32% por el
ISPPA.
Tabla NRO. 29
PERCEPCIÓN QUE Por leer
titulares puedE conversar con SUS amigos o colegas
A. DOCENTES
OPCIONES | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 6 | 3 | 14 | 5 | 13 | 0 | 0 | 1 | 8 | 12 | 7 |
Casi siempre | 4 | 100 | 1 | 17 | 2 | 7 | 14 | 28 | 7 | 33 | 13 | 33 | 8 | 100 | 8 | 67 | 57 | 34 |
a veces | 0 | 0 | 5 | 83 | 5 | 17 | 29 | 58 | 9 | 43 | 20 | 51 | 0 | 0 | 3 | 25 | 71 | 42 |
nunca | 0 | 0 | 0 | 0 | 23 | 77 | 4 | 8 | 2 | 10 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | 18 |
total | 4 | 100 | 6 | 100 | 30 | 100 | 50 | 100 | 21 | 100 | 39 | 100 | 8 | 100 | 12 | 100 | 170 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN
OPCIONES | SAN | ISPPA | TOTAL | |||||||
PUEBLO | CORREO | PUEBLO | CORREO | |||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
Siempre | 3 | 9 | 10 | 12 | 9 | 36 | 6 | 17 | 28 | 16 |
Casi siempre | 11 | 31 | 22 | 26 | 3 | 12 | 10 | 29 | 46 | 26 |
A veces | 18 | 51 | 50 | 59 | 8 | 32 | 18 | 51 | 94 | 52 |
Nunca | 3 | 9 | 3 | 3.5 | 5 | 20 | 1 | 3 | 12 | 7 |
Total | 35 | 100 | 85 | 100 | 25 | 100 | 35 | 100 | 180 | 100 |
FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO
INTERPRETACIÓN
Mantenerse informado para dialogar es otra de las
motivaciones de los docentes para leer los titulares lo que se
expresa en "a veces" en un 42% de docentes, seguido del 34% que
lo hacen "casi siempre". Nuevamente constatamos que existen otros
medios para informarse del que hacer cotidiano coma la radio y la
TV.
Tampoco para los estudiantes los titulares son fuente
necesaria o importante para poder
conversar con sus amigos o compañeros, ya que existen
otras fuentes más directas e inmediatas como la radio o el
Internet. El 52%
de los estudiantes indicaron que sólo a veces los
titulares influyen en sus diálogos.
TABLA NRO. 30
PROMEDIO DE veces QUE ha leído
este diario en esta semana
A. DOCENTES
PROMEDIO | SUPERIOR | SECUNDARIA | PRIMARIA | INICIAL | TOTAL | |||||||||||||
pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | pueblo | correo | |||||||||||
f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | f | % | |
a) 1 vez | 2 | 50 | 0 | 0 | 15 | 50 | 20 | 40 | 5 | 24 | 11 | 28 | 0 | 0 | 3 | 25 | 56 | 33 |
b) 2 veces | 1 | 25 | 4 | 67 | 10 | 33 | 12 | 24 | 8 | 38 | 7 | 18 | 4 | 50 | 4 | 33 | 50 | 29 |
c) 3 veces | 0 | 0 | 1 | 17 | 2 | 7 | 9 | 18 | 4 | 19 | 11 | 28 | 0 | 0 | 2 | 17 | 29 | 17 |
d) 4 veces | 0 | 0 | 1 | 17 | 2 | 7 | 4 | 8 | 0 | 0 | 6 | 15 | 0 | 0 | 0 | 0 | 13 | 8 |
e) 5 veces | 1 | 25 | 0 | 0 | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | 14 | 4 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 6 |
f) 6 veces | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 8 | 4 | 2 |
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