La labor educativa de los diarios (página 8)

Enviado por Gabriel Adalberto Vela Quico

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

g) 7 veces	0	0	0	0	0	0	2	4	0	0	0	0	4	50	2	17	8	5
TOTAL	4	100	6	100	30	100	50	100	21	100	39	100	8	100	12	100	170	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

NÚMERO DE VECES	SAN AGUSTÍN				ISPPA				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a) 1 vez	19	54	22	26	5	20	12	34	58	32
b) 2 veces	10	29	35	41	10	40	9	26	64	36
c) 3 veces	4	11	14	16	5	20	8	23	31	17
d) 4 veces	2	6	9	11	5	20	3	9	19	11
e) 5 veces	0	0	2	2.4	0	0	2	6	4	2
f) 6 veces	0	0	1	1.2	0	0	1	3	2	1
g) 7 veces	0	0	2	2.4	0	0	0	0	2	1
total	35	100	85	100	25	100	35	100	180	100

INTERPRETACIÓN

El número de veces que en promedio se lee un
diario indica los niveles de interés
como influencia que pueda ejercer sobre un sector profesional tan
peculiar como el magisterio. El 33% de docentes
(mayoría relativa) informa que sólo una vez ha
leído el diario la semana que fue encuestado, el 29% dos
veces y así sucesivamente, encontrando incluso que hay
profesores que han leído todos los días. Los
niveles de lectura de los
diarios están concentrados en Correo que tiene un costo de 50
céntimos en una proporción mayor al 25% por cada
grupo de
docentes estudiados.

Los estudiantes investigados, semejante a la frecuencia
de los docentes, leen el diario de 1 a 2 veces por semana. Mayor
lectura de los estudiantes lo tiene Correo que El Pueblo, 23% de
estudiantes lo lee 3 veces a la semana contra 20% de estudiantes
que prefieren El Pueblo.

TABLA NRO. 31

medio masivo EN QUE encuentra mayor
información relacionado con la
educación

A. DOCENTES

MEDIO	SUPERIOR				SECUNDARIA				PRIMARIA				INICIAL				TOTAL
	pueblo		correo		pueblo		correo		pueblo		correo		pueblo		correo
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Radio	1	25	1	17	14	47	22	44	6	29	11	28	4	50	1	8	60	35
b. TV.	2	50	3	50	6	20	11	22	5	24	12	31	4	50	4	33	47	28
c. Diario	0	0	1	17	4	13	2	4	3	14	5	13	0	0	2	17	17	10
d. Internet	1	25	1	17	6	20	15	30	7	33	11	28	0	0	5	42	46	27
e. Otro	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
TOTAL	4	100	6	100	30	100	50	100	21	100	39	100	8	100	12	100	170	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

MEDIO CON MAYOR INFORMACIÓN	SAN AGUSTÍN				ISPPA				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a) Radio	19	54	46	54	10	40	12	34	87	49
b) TV	5	14	7	8	4	16	10	29	26	14
c) Diario	3	9	8	9	5	20	2	6	18	10
d) Internet	8	23	23	27	6	24	11	31	48	27
e) Otros	0	0	1	1	0	0	0	0	1	1
total	35	100	85	100	25	100	35	100	180	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

Como era de esperarse el medio al que recurre más
el docente para informarse sobre temas de educación es la radio (35%)
seguido de la TV (28%) pero muy seguido de Internet (27%) y
recién en cuarto lugar los diarios. Esta tendencia se
explica por la versatilidad de la radio en estar
más cerca no solo de docentes sino de cualquier persona. Cabe
anotar que los temas educativos también se hallan en
sitios de Internet con una importante trascendencia en los
últimos años ya que la especialización en
los temas es más fácil al que se le ha llamado
periodismo
digital.

Los estudiantes tienen mayor sintonía de la radio
que los docentes (49% en estudiantes y 35% en docentes), y hacen
un uso semejante del Internet. Se trata como anticipamos en
tablas anteriores de docentes jóvenes que sí
están en el mundo de la informática. La radio, y no cualquier
radio, tiene mayor presencia mediática entre los
estudiantes de educación.

TABLA NRO. 32

calificaCIÓN a la primera plana
del diario en su aporte a la educación

A. DOCENTES

CALIFICA-TIVO	SUPERIOR				SECUNDARIA				PRIMARIA				INICIAL				TOTAL
	pueblo		correo		pueblo		correo		pueblo		correo		pueblo		correo
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. 00 a 05	2	50	5	83	10	33	9	18	4	19	6	15	0	0	3	25	39	23
b. 06 a 10	1	25	1	17	11	37	21	42	7	33	7	18	4	50	3	25	55	32
c. 11 a 13	0	0	0	0	5	17	10	20	6	29	13	33	0	0	2	17	36	21
d. 14 a 17	1	25	0	0	4	13	10	20	4	19	10	26	4	50	2	17	35	21
e. 18 a 20	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	3	8	0	0	2	17	5	3
TOTAL	4	100	6	100	30	100	50	100	21	100	39	100	8	100	12	100	170	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

PROMEDIO	SAN AGUSTÍN				ISPPA				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. 00 a 05	18	51	11	13	4	16	3	9	36	20
b. 06 a 10	6	17	19	22	3	12	6	17	34	19
c. 11 a 13	4	12	42	49	1	4	13	37	60	33
d. 14 a 17	7	20	12	14	16	64	12	34	47	26
e. 18 a 20	0	0	1	1.2	1	4	1	3	3	02
total	35	100	85	100	25	100	35	100	180	100

INTERPRETACIÓN

Más del 50% de docentes desaprueban a las
primeras planas de los diarios en su aporte a la educación ya que
le adjudican entre 00 a 10 puntos de una escala vigesimal.
El diario Correo recibe del 83% de docentes de superior con el
calificativo de 00 a 05, el 42% de docentes de secundaria con 06
a 10, mientras que El Pueblo el 50% de docentes de superior le
pone la nota de 00 a 05, 37% de secundaria como el 10, 33% de
primaria y 50% en inicial le pone como nota de 06 a 10.
Literalmente podemos decir que docentes jalan a las primeras
planas de los diarios en su aporte a la
educación.

Los estudiantes, en cambio,
aprueban a las primeras planas de los diarios en un 61% que
califican de 11 a 20 mientras la desaprobación llega al
39% de estudiantes. Es curioso que el 51% de estudiantes de la
UNSA jale a El Pueblo con 00 a 05. Asimismo sólo el 2% de
todos ellos califica de 18 a 20 a estos diarios.

TABLA NRO. 33

tipo de información QUE
encUENTRA mayormente en este diario

A. DOCENTES

INTERPRETACIÓN

El tipo de información es importante para la
percepción de todo el diario, la
investigación en docentes halló un 29% que
indican encontrar "denuncias o quejas" y con similar porcentaje
"oportunidades laborales". Los eventos de
capacitación sólo llegan al 8% de
docentes y un 18% encuentra "trivialidades". Los estudiantes
encuentran también quejas o denuncias sobre
educación (34%) y oportunidades laborales (22%). El diario
Correo es más referido como el que presenta quejas o
denuncias que el Pueblo, en ambos grupos.

TABLA NRO. 34

CALIFICATIVO QUE RECIBEN PERIODISTAS
POR SU NIVEL DE PREPARACIÓN EN TEMAS
EDUCATIVOS

A. DOCENTES

PREPARA-CION	SUPERIOR				SECUNDARIA				PRIMARIA				INICIAL				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Muy bien	0	0	0	0	2	7	1	2	1	5	2	5	0	0	2	17	8	5
b. Bien	3	75	1	17	2	7	14	28	9	43	9	23	4	50	2	17	44	26
c. Regular	1	25	4	67	24	80	30	60	10	48	22	56	4	50	5	42	100	59
d. Mal	0	0	1	17	2	7	4	8	1	5	5	13	0	0	3	25	16	9
e. Muy mal	0	0	0	0	0	0	1	2	0	0	1	3	0	0	0	0	2	1
TOTAL	4	100	6	100	30	100	50	100	21	100	39	100	8	100	12	100	170	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

calificativo	SAN AGUSTÍN				ISPPA				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Muy bien	3	9	0	0	2	8	4	11	9	5
b. Bien	10	29	20	24	8	32	9	26	47	26
c. Regular	17	49	55	65	10	40	17	49	99	55
d. Mal	3	9	5	6	5	20	3	9	16	9
e. Muy mal	2	5	5	6	0	0	2	6	9	5
total	35	100	85	100	25	100	35	100	180	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

Los docentes encuestados consideran en un 59% como
regular el nivel de preparación de los periodistas en
temas educativos, seguido del 26% que opinan buena
preparación. Sin embargo, es importante hacer notar que en
educación inicial los periodistas del diario Correo
reciben en un 25% el calificativo de "mal", situación que
se viene repitiendo en otras preguntas. Esto demuestra que en
percepción de los docentes investigados no están
asumiendo adecuadamente los temas educativos en los medios que
dirigen.

Los estudiantes califican de regular el nivel de
preparación de los periodistas en un 55%, con tendencia a
bien (26%). Se aprecia una percepción similar en docentes
como estudiantes. Los estudiantes de ambos centros superiores
califican de bien mejor a El Pueblo que a Correo.

TABLA NRO. 35

PERCEPCIÓN DE Cuál
funciÓN cumple mejor los titulares del
diario

A. DOCENTES

FUNCIONES	SUPERIOR				SECUNDARIA				PRIMARIA				INICIAL				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Informar (saber qué ocurrió)	4	100	1	17	18	60	32	64	13	62	18	46	3	38	6	50	95	56
b. Explicar (saber por qué ocurrió)	0	0	5	83	1	3	9	18	5	24	8	21	2	25	3	25	33	19
c. Orientar (cómo debe ser)	0	0	0	0	5	17	2	4	2	10	8	21	3	38	2	17	22	13
d. Ninguna de las anteriores	0	0	0	0	6	20	7	14	1	5	5	13	0	0	1	8	20	12
TOTAL	4	100	6	100	30	100	50	100	21	100	39	100	8	100	12	100	170	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

FUNCIONES	SAN AGUSTÍN				ISPPA				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Informar (saber qué ocurrió)	28	80	61	72	15	60	0	0	104	58
b. Explicar (saber por qué ocurrió)	3	9	3	3	2	8	21	60	29	16
c. Orientar (cómo debe ser)	1	3	1	1	4	16	8	23	14	8
d. Ninguna de las anteriores	3	9	20	24	4	16	6	17	33	18
total	35	100	85	100	25	100	35	100	180	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

De las tres funciones del
periodismo, el 56% de docentes consideran que cumple mejor la de
informar antes que la de explicar (19%) o la de orientar (13%).
Incluso existen docentes que indican que ninguna de las funciones
es cumplida adecuadamente (12%). Para los docentes de superior
ninguno de los diarios cumple la labor de orientar, mientras que
El Pueblo tendría mejor este rol que Correo para los
docentes de Secundaria e Inicial.

De manera semejante, los estudiantes indican que la
mejor función
que cumplen los diarios es informar (58%), quedando muy relegado
la función de orientar o por lo menos explicar.

TEMA NRO. 36

PERCEPCIÓN DEL nivel de
interés DE temas educativos que puedE hallarSE en los
diarios

A. DOCENTES

INTERÉS	SUPERIOR				SECUNDARIA				PRIMARIA				INICIAL				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Muy interesado	1	25	1	17	3	10	7	14	6	29	6	15	6	75	2	17	32	19
b. Interesado	3	75	3	50	18	60	22	44	9	43	21	54	0	0	5	42	81	48
c. Indiferente	0	0	1	17	8	27	15	30	4	19	5	13	2	25	3	25	38	22
d. Desinteresado	0	0	1	17	1	3	6	12	2	10	6	15	0	0	0	0	16	9
e. Muy desinteresado	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	3	0	0	2	17	3	2
TOTAL	4	100	6	100	30	100	50	100	21	100	39	100	8	100	12	100	170	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

B. ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN

NIVEL DE INTERÉS	SAN AGUSTÍN				ISPPA				TOTAL
	PUEBLO		CORREO		PUEBLO		CORREO
	f	%	f	%	f	%	f	%	f	%
a. Muy interesado	6	17	5	6	2	8	2	6	15	08
b. Interesado	23	66	50	59	14	56	24	69	111	62
c. Indiferente	4	11	19	22	4	16	9	26	36	20
d. Desinteresado	1	3	10	12	5	20	0	0	16	09
e. Muy desinteresado	1	3	1	1	0	0	0	0	2	01
total	35	100	85	100	25	100	35	100	180	100

FUENTE: PERCEPCIÓN DEL PERIODISMO

INTERPRETACIÓN

Esta pregunta indagó si los temas educativos que
suele contener los medios son interesantes, encontramos que el
48% de los docentes si están interesados seguidos del 22%
que le son indiferentes dichas informaciones. No basta que los
diarios consignen informaciones educativas sino que estos deben
ser interesantes para el sector que lo demanda.

El nivel de interés en encontrar temas educativos
en los diarios se expresa en un 62% de los estudiantes, siendo
variado por grupo de estudiantes. Los de la UNSA están
más inclinados a El Pueblo (66%) mientras que los del
ISPPA por Correo (69%).

TABLA NRO. 37

PERCEPCIÓN DE LA línea
editorial del diario respecto a la
educación

A. DOCENTES

EDITORIAL

SUPERIOR

SECUNDARIA

PRIMARIA

INICIAL

TOTAL

PUEBLO

CORREO

PUEBLO