La selección de talentos en el deporte contemporáneo. Un problema pedagógico (página 2)

Siempre que se realiza un análisis objetivo sobre
la participación y resultados de atletas en competencias de
nivel (Romero, 2008) se destaca de manera significativa que no
son muchos los atletas que alcanzan la elite del deporte, lugar reservado a los
elegidos, no por los dioses, sino por pedagogos, técnicos
y profesionales involucrados en una de las tareas más
importantes y urgentes del deporte contemporáneo,
requeridos entonces del perfeccionamiento de los sistemas de
enseñanza desde la clase de
educación
física, pasando por las clases de entrenamiento
para niños y
jóvenes en la iniciación deportiva y la
especialización inicial.

La importancia del tema puede resaltarse si hacemos un
paralelo con lo expresado por Rencorett (2008) cuando nos habla
sobre una encuesta
realizada por “Manpower”, empresa líder
en el tratamiento a los recursos
humanos, donde se anuncia que el 40 % de los directivos
(sobre 33 mil encuestados de 23 países) enfrentaba
problemas para
hallar candidatos calificados; de eso se trata, de encontrar para
poder elegir,
formar, desarrollar y obtener los resultados
esperados.

La selección
del talento excluye el tratamiento igualitario o igualitarista
(Green, 1999), se construye sobre la base de las diferencias
individuales aportadas por cada quien desde la exhibición
de sus capacidades y habilidades innatas, hasta las desarrolladas
producto del
proceso de
enseñanza y desarrollo de
habilidades y capacidades, vistas en el contexto y el entorno de
actuación.

El qué se hace, después y tanto al
alcanzar los saberes de la actuación (Zamora, 2008),
estará en correspondencia directa con el dónde y
por qué se hace, de ahí que la selección de
talentos se complejiza como sistema en su
ámbito temporal y espacial, tanto desde el interior del
propio sistema como en sus enlaces directos e indirectos con el
medio que lo acoge.

Siguiendo a Renán (2003) estas propuestas
coinciden en hacer ver la necesidad de poner en práctica
nuevas y actuales estrategias,
reales, contemporáneas, objetivas, concebidas en
correspondencia con los niveles de actuación del
niño, el joven atleta, dando esmerada atención a la selección, el
seguimiento y el control de los
elegidos, según corresponda.

El camino que todo deportista recorre hasta llegar
al más alto nivel del rendimiento deportivo es muy largo y
difícil, este proceso se ha caracterizado por la
aceleración e incremento de los resultados deportivos,
principalmente en los últimos 20 años. El deporte
moderno se ha convertido y se caracteriza por un impetuoso
crecimiento de los record, una intensificación de las
cargas de entrenamiento y de competencias, y un incremento de los
campeones jóvenes.

Otra característica del deporte de alto
rendimiento actual es que no existen milagros, detrás de
cada campeón se encuentra una preparación
metódica, continua y bien planeada sobre una
selección y orientación deportiva
cronológicamente bien orientada y
desarrollada.

No esta ajeno el deporte al fenómeno de la
aceleración, dada por las variaciones de las condiciones
de vida de la sociedad
humana, es precisamente una de las esferas de la actividad humana
donde con mejor claridad se puede apreciar.

La era de los microchips y el desarrollo sostenido
de la cibernética y las matemáticas profundiza sus huellas
también en la actividad deportiva en función
del incremento de las posibilidades del hombre.

El periodo actual de desarrollo del deporte de
rendimiento se caracteriza por la búsqueda, en todos los
estratos sociales y a todos los niveles, con una base
científica, de los jóvenes talentos deportivos
capaces de afrontar grandes cargas de entrenamiento y
competencias por lo que se convierte en dirección fundamental de trabajo de las
estructuras
responsabilizadas con su logro.

Desde el comienzo del desarrollo del Sistema Deportivo
Cubano se ha trabajado por lograr una salida de excelencia que
transita por el desarrollo de profesores, técnicos,
médicos, paramédicos, psicólogos,
trabajadores en general y directivos altamente calificados tanto
en su especialidad, como desde el punto de vista
pedagógico, identificados todos con los principios de un
deporte genuino y popular que basa sus resultados en una profunda
labor de incorporación de todos a la práctica de la
actividad física
y el deporte, en primer lugar a partir de un sistemático
trabajo de Educación
Física en la escuela y la
comunidad, que
tiene como misión
principal por un lado, la formación de un ciudadano
más sano y por otro de los deportistas de nivel superior
que el país necesita, con una incidencia directa y
creciente en los logros de la Cultura
Física como Sistema (Paz, 1999).

Consecuentemente se han establecido las normas y procedimientos
para desarrollar los procesos de
selección y preparación de todos los recursos humanos
mencionados, tema prioritario y de continuo estudio, si se tiene
presente su complejidad, y que contiene a su vez procesos de
organización, planificación, control y evaluación, de ahí que podemos y
debemos ver la Selección de Talentos Deportivos como un
sistema donde todas y cada una de las actividades que se realicen
en función de su desarrollo deben tener una
dirección y seguimiento desde una óptica
integradora, encaminada al cumplimiento de objetivos bien
enunciados y estructurados con una visión
estratégica en función de la misión
fundamental que encara este proceso.

Como resultado del propio desarrollo y madurez
alcanzados por el Sistema de Cultura Física y Deportes, así como la
interacción con el entorno y su realidad,
existe una conciencia
más clara de la necesidad de desarrollar y utilizar los
métodos,
técnicas y medios de
selección que propicien una mayor participación,
comprometimiento, motivación y creatividad de
todos los recursos humanos que intervienen en su desarrollo,
siguiendo a Reyes et al (), la selección de talentos en el
deporte necesita que se
desarrolle sobre la base de los conocimientos y prácticas
científicas

LA
SELECCIÓN DE TALENTOS COMO PROCESO. “El
SISTEMA”

La Selección de Talentos evoluciona como
proceso dentro del Sistema de Deporte de Alto Rendimiento,
convirtiéndose para su desarrollo en sistema en si, toda
vez que se nutre de “un conjunto de procesos que
interactúan ente ellos y con su entorno y que se encaminan
al logro de una cualidad superior”, idea relacionada con el
concepto de
sistema planteado por el Dr. Omar Paulas (1996)

El propio Sistema de Deportes de Alto Rendimiento es
un producto y resultado del Sistema Deportivo en general, que a
su vez es parte activa del Sistema de Cultura Física y
Deportes, de ahí la importancia del diseño,
estructura y
funcionamiento de este último para que posibilite el
correcto desarrollo de sus subsistemas.

El Sistema de Cultura Física y Deportes se ha
desarrollado desde los esquemas tradicionales de
planificación y organización, hacia la planeación
estratégica y el uso de técnicas de avanzada en la
dirección de sus procesos, y por ende de sus sistemas, lo
que implica transformaciones profundas tanto del pensamiento,
el desarrollo de las acciones, de
los procedimientos a utilizar y el comportamientos de todos en
todas las esferas y niveles.

En la Proyección Estratégica del
Sistema de Cultura Física y Deportes, el sistema de
selección de talentos se constituye en una de las
direcciones estratégicas, cuya proyección y
objetivos debe garantizar el cumplimiento exitoso de la estrategia global
deportiva, coherentemente articulada con el resto de los
subsistemas, considerando que:

· Su desarrollo es responsabilidad en primera instancia del colectivo
pedagógico apoyado por todos los factores de la unidad
organizativa básica correspondiente.

· Su eficacia y
eficiencia se
evalúa en relación con la contribución que
él mismo realice al cumplimiento de los objetivos
estratégicos y el impacto final del sistema que lo
hospeda.

· Los métodos, técnicas,
procedimientos y estilos de dirección que se emplean deben
estimular el trabajo
colectivo con la implicación y participación de sus
integrantes en la toma de
decisiones con creatividad, competitividad
y excelencia.

Por otra parte la selección de talentos es
garantía del resultado deportivo, léase el
resultado propiamente dicho, así como de manera indirecta
por el aporte y la incorporación de niños y
jóvenes a la práctica deportiva. Caracterizando su
accionar por la búsqueda constante de los mejores valores, los
de más potencialidad, en una búsqueda que debe
alcanzar todos los estratos sociales.

Es bueno señalar que es el factor humano el
rrecurso más importante para garantizar
desarrollo, calidad y
competitividad en el sistema deportivo y la selección de
talento está implícita para todos los recursos que
en ella actúan

En lo organizativo el proceso de selección de
talentos deportivos tenemos que verlo por etapas, las que en
sentido general coinciden con momentos de detección y
selección de talentos y podemos identificarlas con los
escalones de la estructura del Alto Rendimiento sin que esta
afirmación niegue que puede darse el caso, en momentos
determinados y muy específicos, en que no se correspondan.
(Pardo (1995), Fernández (2005)

* Una primera etapa de
selección preliminar de niños y adolescentes
que se les haya evaluado un potencial genético con un
consecuente desarrollo físico a partir de los resultados
de pruebas de
eficiencia física evaluativas de los procesos
desarrollados en las clases de educación
física.

Afirmando lo señalado por Sujolinski, citado
por Rodríguez Hernández (2000) no se puede
desaprovechar la infancia, lo
que en esta edad no se haga será muy difícil, casi
imposible, recuperar en la juventud,
menos en la adultez, por eso se puede afirmar que todo lo que se
haga en el momento adecuado será bienvenido y
aportará los mejores lauros.

* Una segunda etapa de
comprobación donde se manifiesten las potencialidades de
su desarrollo y su status psicomotor en correspondencia con la
modalidad deportiva seleccionada. Corresponde a la
formación y desarrollo de los talentos detectados por sus
cualidades y habilidades deportivas y que comienzan su desarrollo
en una disciplina
deportiva determinada.

* Una tercera y cuarta etapas donde
la selección continúa con un estudio a fondo de las
facultades deportivas ya en función de la obtención
de altos performances.

Características generales de la
selección de talentos deportivos.

La selección de talentos en el Deporte tiene
un grupo de
rasgos característicos que la definen dentro de todo el
conglomerado de argumentos que sobre el talento y su
selección se pueden enumerar, estas características
nos plantean la idea de su importancia y repercusión en
todo el trabajo de formación de deportistas a todos los
niveles de actuación.

1. Orientación hacia la estrategia de
futuro y los objetivos principales.

Todos los elementos integrantes deben estar
orientados a garantizar el cumplimiento exitoso de la
misión y los objetivos estratégicos del Sistema de
Cultura Física y Deportes, promoviendo la competitividad y
la búsqueda constante de la excelencia.

El criterio fundamental para evaluar su efectividad
está basado en los resultados finales que se obtienen con
calidad, eficacia y eficiencia en correspondencia con los
objetivos generales y específicos establecidos, siempre a
partir del desarrollo de la Educación
Física como actividad prioritaria para toda la población en sus diferentes manifestaciones
y edades.

El trabajo de la selección de talentos
deportivos debe analizarse a partir de los componentes del
proceso sistemático y cíclico que se produce hasta
la culminación y el logro final de su resultado. No
debemos verlo como el momento inicial en que detectamos las
potencialidades de un niño o adolescente, este es
sólo un punto de partida desde el que se
desencadenará todo el proceso, es así que la
selección de talentos debe verse orientada hacia el
desarrollo de una estrategia de futuro y por ende el cumplimiento
de objetivos estratégicos a cumplir.

2. Carácter sistémico

Expresado en la interrelación de los
procesos, subsistemas o elementos que conforman el sistema en su
conjunto, permanentemente en interacción con el entorno y
como parte de un sistema mayor, el Sistema de Cultura
Física y Deportes.

Consecuentemente, el tratamiento y atención a
las diferentes actores que en él intervienen se integra
coherentemente en todos sus elementos, sin desconocer las
particularidades de cada una de ellos y el tratamiento
diferenciado que debe aplicarse en dependencia de los intereses
presentes en cada momento y lugar
específico.

El enfoque de sistema permite una
intercomunicación entre sus procesos y por ende una
continuidad y relación armónica, evitando toda
interrupción, barrera y salto no graduado en la
selección y formación de los atletas y garantizando
la continuidad de su vida deportiva, independiente de las
características del lugar donde se
desarrolle.

Esta manera de acometer la selección de
talentos permite entender porque todos los cambios introducidos,
en cualquier nivel de su a escala, influyen
decisivamente en el resto de sus componentes, por esta
razón es muy importante estudiar y precisar bien todas las
variaciones que se introduzcan para que los aspectos negativos no
atenten contra su correcto desarrollo y a su vez, lograr que las
variantes positivas puedan transmitirse invariablemente y en
escala cada vez mayor desde uno hacia otro estadio de la vida
deportiva del atleta.

3. Carácter
científico-técnico

Mediante la aplicación consecuente de los
métodos e investigaciones
científicos propios de la esfera de la Cultura
Física y el Deporte en el desarrollo de los diferentes
subsistemas y en la evaluación de la efectividad de los
mismos.

Las organizaciones
básicas deportivas, las entidades e instituciones,
haciendo uso de su potencial científico deben propiciar
investigaciones y estudios que permitan argumentar los cambios
necesarios y proyectar el desarrollo en este campo, aportando los
elementos necesarios para establecer los estándares de
referencia que posibiliten la identificación de los
modelos sobre
los cuales sustentar la selección de talentos en la
actividad física y el deporte.

4. Carácter educativo

La selección de talentos deportivos basa el
uso de los métodos, medios y acciones sobre las premisas
de un funcionamiento pedagógico con el uso de las leyes, principios
y conceptos de la pedagogía general y la teoría
y metodología de la educación
física y el entrenamiento deportivo en particular,
revelando así su carácter formativo y educativo por
el papel que le corresponde en la formación integral del
joven atleta.

Este es un elemento importante y decisivo a la hora
de estructurar un sistema de selección de talentos
encaminado al logro de resultados de elite en el deporte
contemporáneo, elemento donde destaca la labor docente y
pedagógica del profesor de
educación física, comprometido desde los momentos
iniciales de este proceso, de ahí la importancia de
conocer las funciones
pedagógicas que le corresponde cumplir.

5. Flexibilidad y
dinámica

Superar el enfoque tradicional que ha caracterizado
el desarrollo de la selección de talentos dado en primer
lugar por el desconocimiento de las potencialidades del ser
humano, a partir de la poca realización de investigaciones
que nos conduzcan a un mejor y mayor conocimiento y
la poca confianza en sus posibilidades, pasando a jugar un papel
fundamental en el desarrollo estratégico del sistema de
cultura física y deportes, permitiendo la
adecuación a las exigencias y necesidades del sistema, el
momento en que se desarrolla, el contexto y el
entorno.

7. Participación de todos los componentes
del Sistema.

Aplicar técnicas, procedimientos,
fórmulas que garanticen la más amplia
participación real y efectiva de todos los que intervienen
en los diferentes procesos. La selección de talentos, como
hemos corroborado, comienza en la Educación Física
es este el primer eslabón del sistema y se cumple a
través del Profesor de Educación
Física, seguido por la actuación de los
profesores especialistas de disciplinas deportivas y el resto de
los factores que van a influir en la formación de cada
atleta, paso previo a la obtención de los resultados que
se esperan alcanzar.

Para su desarrollo será requisito
indispensable garantizar y mantener un adecuado sistema de
comunicación entre todos sus componentes,
considerándolo como el soporte de interacción
principal que permite la interrelación armónica y
continua.

8. Racionalidad Económica

El uso racional y con un carácter de
eficacia, eficiencia y calidad de los recursos económicos
y humanos debe estar presente en cada una de las acciones que se
realicen para garantizar el cumplimiento final de los objetivos
del sistema y, sobre todo, propiciar una cultura económica
que posibilite la evaluación de los principales indicadores
económicos asociados con la labor de selección de
talentos, entendida como inversión primera del sistema de cultura
física y deportes, cuya salida principal, enunciada en el
cumplimiento de los resultados esperados, será evaluada en
correspondencia con los gastos ejecutados
y los presupuestos
utilizados.

Objetivos del sistema de selección de
talentos.

1. Garantizar en el Sistema de Cultura
Física la presencia de atletas formados integralmente que
posibiliten el cumplimiento de la misión de las unidades
básicas organizativas que lo componen y del sistema
propiamente, con calidad, eficiencia, eficacia, creatividad y
competitividad, a partir de localizar, detectar, atender, seguir,
controlar y evaluar sistemáticamente todos y cada uno de
los posibles talentos que existen en el entorno que nos
corresponde evaluar.

2. Asegurar la disponibilidad de una reserva
formada y preparada que permita la renovación
periódica y oportuna de los atletas en los diferentes
niveles del sistema, no perdiendo a ninguno de los niños,
adolescentes y jóvenes con potencialidades para la
consecución de logros en la esfera de actuación de
la Cultura Física y el Deporte.

3. Lograr que el sistema transite por procesos
de Detección, Control, Formación, Evaluación
y Promoción de niños, adolescentes y
jóvenes con potencialidades superiores al promedio, hasta
el logro de elevados resultados deportivos en correspondencia con
esas potencialidades.

4. Garantizar el transito de los valores
detectados por instituciones, entidades y organizaciones
básicas que garanticen su formación,
preparación, seguimiento, control y finalmente el logro de
los resultados esperados.

5. Diagnosticar y promover el perfeccionamiento
organizativo y estructural de las organizaciones, entidades e
instituciones dedicadas a la formación de atletas en los
diferentes niveles, en correspondencia con los objetivos
estratégicos trazados y la dinámica interna y externa
correspondiente.

Papel del profesor de educación
física

Todo el trabajo encaminado a la selección de
talentos transcurre por momentos de decisiones y actuaciones
pedagógicas, desde la conducción de los procesos
que se desarrollan en las clases correspondientes a la
educación física y el entrenamiento deportivo,
comprendiendo la responsabilidad que adquiere el docente,
especialista en la enseñanza deportiva.

No debe enmarcarse la selección de talento
desde su especificidad, corresponde primero, antes de,
incentivar, motivar a la práctica de la actividad
física y el deporte, el talento, como se ha explicado al
inicio, está ahí, se necesita, en primer lugar,
despertarlo, motivar su desarrollo, por ahí va la primera
responsabilidad del profesor, cumplida en la excelencia de la
clase, en la identificación plena de todos sus
participantes con los resultados esperados.

La clase sitio donde se dan los saberes para la
actuación, primero para actuar, después para elegir
la actuación. Saber hacer, a partir de ser, elemento de
inicio de la aplicación de los conceptos tácticos y
estratégicos disponibles para la solución de los
problemas de la competencia. Es
el docente de la educación física el primer
responsable, desde la aproximación a la actividad.
(Zamora, 2008)

De ahí que el camino a la selección
del talento no comienza con los resultados de la práctica,
de la actuación, va más allá, su inicio
está en correspondencia con la motivación
e incentivación a esa práctica y esa
actuación, si no existen estas no pueden estar los
resultados que incentiven a desarrollar la selección de
los mejores.

Al entender el “talento como el conjunto de
facultades para una cosa” (López, citado por Soto,
citado por Pila, 2001) o mejor siguiendo a este último
(2001), las manifestaciones sobresalientes de una persona que en el
ámbito deportivo se aprecian por índices
importantes de rendimiento físico, motor e incluso
técnico que permite a ese sujeto una
adecuada incorporación y desarrollo en ese complejo
proceso pedagógico del entrenamiento deportivo (Lanier,
1980), se puede comprender también la idea
del carácter eminentemente didáctico de la
selección de talentos.

Entonces puede definirse que es en la clase de
educación física, precisamente, donde comienza el
proceso de selección del talento deportivo, desde la
corrección de errores que posibilita un mejoramiento de la
actuación y el crecimiento de las facultades para
realizarla, hasta la evaluación, que posibilita ir
discriminando y señalando el camino, que será
acentuado y desarrollado en la clase de entrenamiento
deportivo..

Se enriquece y engrandece el papel del profesor de
educación física, no preocupado con la
selección por el resultado de la selección de los
mejores de mañana, más responsabilizado aún
con trabajar las diferencias individuales que permitan aportar el
primer filtro, no para decidir cual es el mejor lugar o el mejor
resultado, sino para orientar el camino, para aportar las ideas
iniciales de hacia donde ir y a donde llegar primero y
mejor.

El futuro comienza en el presente, con la calidad de
la clase, la orientación conciente y sistemática
del proceso, el profesor de educación física
responsabilizado con descubrir e incitar a la práctica y
al resultado, con desarrollar las capacidades, habilidades y
procesos que serán “descubiertos” por los
“¿cazatalentos?” del
mañana.

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[1] El autor se
refiere al Estado de
Yucatán, México,
donde en el año 1997 apoyara un estudio diagnóstico con el Instituto del Deporte en
colaboración con el entonces Director Porfirio Trejo
Zozaya.

Autor:

Lázaro Fernández
Castellanos

Especialista de deporte de alto rendimiento

Master en Administración y Gestión
del deporte

Profesor Auxiliar de la cátedra de
Dirección de la Cultura Física del Instituto
Superior de Cultura Física “Manuel
Fajardo”

La Habana

Cuba