Modelo de escuela de educación familiar perteneciente a la Fundación Psistema (página 2)
CONSTRUCCIONISMO | Es una metodología en la cual las personas |
PSICOTERAPIA GRUPAL | La psicoterapia tiene como fin construir en el Es una reestructuración personal, proceso |
Nuestra metodología esta atravesada por el
sentir pedagógico y didáctico donde se encuentra la
lúdica como elementos permanentes y un constante proceso
constructivo.
ESTRATEGIAS
Las estrategias se
fundamentan en procesos
psicoterapéuticos colectivos, aplicación de
métodos
pedagógicos encaminados a facilitar los procesos de
formación; estrategias enmarcadas en enfoques
psicológicos como la gestalt,
cognitivismo, sistémico, transaccional y
transpersonal.
TéCNICA | ALCANCES |
PSICOTERAPIA GRUPAL | Permite abordar temas y situaciones de atención especializada que afectan a |
SEMINARIO TALLER PARTICIPATIVO | Es una técnica que permite a las |
CASUÍSTICA Y JUEGO DE | Técnica que nos permite aprender a partir |
DINÁMICA DE GRUPO (JUEGO) | El juego permite a los asistentes |
CAPACITACIÓN LÚDICA | Permite apropiarse de los conocimientos donde los |
REDES CONVERSACIONALES | Construcción conversacional que hacen los |
COUCHING | El interés es potenciar en las familias |
COUNSELING | Las familias asistentes se sientan intervenidas, |
MEDIACIÓN Y | Técnicas que nos permiten abrir discusiones |
ESTUDIO DE
NECESIDADES Y TEMÁTICAS
El estudio de necesidades es un ejercicio que se realiza antes
de iniciar la escuela de
educación
familiar en cualquier entidad. Es necesario saber que situaciones
son las más apremiantes para realizar el pan de trabajo.
Las necesidades surgen de las mismas familias,
profesores, directivos, la comunidad y en
general todas las personas que puedan aportar.
Las temáticas, temas abordados son los que están
directamente relacionados con la dinámica familiar y la forma en
relacionarse sus miembros. Igualmente aquellas manifestaciones,
conceptos y problemáticas que están afectando
la familia y
que en el estudio de necesidades se ha reflejado.
DURACIÓN
Las escuelas de educación familiar son un ejercicio
pedagógico que se recomienda realizarlo continuamente.
Cada sesión tiene una duración de una (1 )
hora a dos (2) horas dependiendo del grupo y la
temática.
POBLACIÓN
Las escuelas de educación familiar están
dirigidas a los padres y madres de familia, cuyos hijos
estén asistiendo a instituciones
educativas. Igualmente a las personas que sean invitadas a
participar de estas escuelas, tales como grupos juveniles,
asociaciones y otras interesadas en participar
El modelo es
ofrecido a la familia colombiana, comunidad en general, entidades
oficiales, ONGs, corporaciones, asociaciones, empresas y
principalmente centros educativos (jardines, escuelas,
colegios).
LUGAR
Las escuelas se realizan en las instalaciones de las
mismas entidades, se encuadra el lugar de acuerdo a la
técnica utilizada para cada tema. Se armoniza y se tienen
en cuenta los requerimientos espaciales para una sesión
productiva.
ORIENTACIÓN Y DIRECCIÓN
El proceso es dirigido por profesionales idóneos
(psicólogos) de la fundación Psistema con amplia
experiencia en el manejo de las técnicas
así como en el trabajo con familias.
MARCO LEGAL
Constitución política de
Colombia de 1991.
Art 5 El Estado
reconoce, sin discriminación alguna, la primacía
de los derechos
inalienables de la persona y ampara
a la familia como institución básica de la sociedad.
Ley general de educación ley 115 de
1994:
Art 7. La familia. A la familia como núcleo
fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los
hijos, hasta la mayoría de edad o hasta que ocurra
cualquier otra clase o forma
de emancipación
Art .8 .La sociedad. La sociedad es responsable
de la educación con la familia y el Estado.
Colaborará con éste en la vigilancia de la
prestación del servicio
educativo y en el cumplimiento de su función
social. La sociedad participará con el fin de:
a) Fomentar, proteger y defender la educación
como patrimonio
social y cultural de toda la Nación;
INSTRUMENTOS
Listas de asistencia
Diarios de campo
Formatos de evaluación
Protocolos
EVALUACIÓN
Se realiza autoevaluación, coevaluación, la
heteroevaluación. Aquí lo mas importante es
percibir el proceso evaluativo como una forma de mejorar.
Al finalizar cada sesión es importante que el
facilitador y el grupo perciban que se han construido nuevas
percepciones.
Creado y ejecutado por:
Wilson Sanchez
Janneth Nieto Rodriguez
FUNDACIÓN PSISTEMA
Colombia
17 de Diciembre de 2005
FUNDACIÓN PSISTEMA
FUNDACIÓN PSICOTERAPéUTICA
CLÍNICA DE FAMILIA
NIT. 900059598-1
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