Trabajo metodológico y aprendizaje con apoyo de una página Web en la carrera de ingeniería industrial

1. Resumen
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Alternativas 
   para el trabajo docente metodológico de los profesores y
   tutores de la carrera  de  ingeniería
   industrial en la  SUM Morón
5. Diseño
   de página Web para la enseñanza  aprendizaje
   de la asignatura introducción a la
   ingeniería
7. Bibliografía
8. Anexo

Alternativa metodológica con apoyo de una
página  web para el
desarrollo del
trabajo
metodológico y el aprendizaje de
los estudiantes de la carrera de ingeniería
industrial en las condiciones de la Sede Universitaria de
Morón.

Resumen

El presente trabajo está dirigido a resolver el
problema de cómo  desarrollar alternativas que
resuelvan las carencias en la preparación
metodológica de los profesores y el aprendizaje de
los estudiantes en la asignatura Introducción a la Ingeniería  para la modalidad
semipresencial de la SUM de Morón, provincia Ciego de
Ávila, Cuba. 

El objetivo que
se definió para la
investigación es diseñar  alternativas con
apoyo de las tecnologías de la información y las comunicaciones
(TIC) que
favorezcan la preparación metodológica de los
profesores y el aprendizaje de los estudiantes en la carrera de
Ingeniería Industrial, por lo que puede  resolver la
contradicción existente entre la preparación
metodológica de los profesores, las formas  de
trabajo metodológico y el aprendizaje de los estudiantes.
En la obtención  de la información se
utilizaron métodos
del nivel teórico y empírico, así como
técnicas e instrumentos para procesar la
información. Las  dificultades obtenidas con la
aplicación de  los instrumentos puntean  hacia
la poca orientación del trabajo metodológico lo que
repercute en el aprendizaje de los estudiantes.

A partir del  diagnóstico efectuado  y con el 
apoyo  de  las potencialidades que brindan las TIC se
diseñan alternativas enfocadas a  darle una nueva
dimensión al trabajo metodológico, centrando la
mayor atención en la preparación
metodológica como actividad rectora dentro del proceso. 
Cada una de las actividades indicadas tiene posibilidades de ser
aplicadas en la carrera según el criterio de
 expertos dedicados a la docencia, la
investigación, la producción y los servicios.

Introducción

La educación tiene el encargo de transmitir a
las futuras generaciones las experiencias acumuladas en el
proceso de desarrollo de la sociedad, es
por ello que tiene un carácter eminentemente social.

La eficiencia del
sistema
educacional se traduce en la preparación del hombre para la
vida; de ahí que se necesite de un constante
perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje, que incluye la
revisión sistemática de los objetivos, la
actualización del contenido, la incorporación de
nuevos métodos y la modernización de los medios,
vinculando la enseñanza a la actividad práctica e
investigativa propiciando la educación integral
de la nueva generación.

La calidad del
aprendizaje se fortalece con la introducción de las TIC,
pero se necesita contar con determinadas condiciones
mínimas  de equipamiento adecuado, con docentes
preparados  científico y metodológicamente en
el manejo de esta tecnología  y
con una concepción didáctica desde la carrera, la disciplina y
la asignatura que permita orientar a los profesores en este
sentido

Desarrollo

La universidad como
institución social ha devenido en un fenómeno que
se ha expandido hasta los lugares más intrincados, como
resultado de un contexto histórico que generó las
condiciones propicias para que se produjera la
universalización de la enseñanza superior,
cuestión esta que sitúa a Cuba como paradigma para
el resto de los pueblos de América
Latina.

Una de las tendencias actuales en el diseño
de los planes de estudios de las diferentes carreras, está
basada en el empleo de la
semipresencialidad, por lo que el perfeccionamiento de esta
modalidad debe transitar hacia un mayor énfasis en
aquellos aspectos del proceso docente-educativo, donde el
estudiante debe asumir el papel protagónico de su
formación y el profesor la
posición de facilitador, controlador y evaluador del
proceso, por lo que el docente debe estar preparado para
enfrentar este reto; para ello, debe realizar un amplio y
progresivo empleo de los medios de enseñanza y de las
modernas tecnologías
educativas adecuadas a las exigencias del momento.

El desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y el trabajo
metodológico en los docentes ha sido objeto de estudio de
diferentes investigadores, entre los que se destacan: F. Vecino
,(1997) ; T. Batista y T. Díaz ,(2003); J. L Herrera, F.
Addine y J. Lazo (2005); E. A. Ortiz , M. A. Marino, (2004) ; B.
Mª Pichs , R. Sánchez, (2006)