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Algunas cartas sobre educación infantil de Johann Pestalozzi




Enviado por Silvia Martínez



Partes: 1, 2

    1. Cartas
      sobre la educación infantil
    2. Comentario
      final

    ABSTRACT

               
    El presente trabajo es un
    análisis y comentario acerca de Johann H.
    Pestalozzi  y algunas de sus Cartas sobre
    Educación
    Infantil

    J. H. PESTALOZZI. CARTAS SOBRE EDUCACIÓN
    INFANTIL

    A.1 –  JOHANN H.
    PESTALOZZI.

    Nace en Zurich, Suiza, en 1746, el mismo año en que
    muere Felipe V, primer monarca de la dinastía de los
    borbones en España. Su
    vida se ubica en el Siglo de la
    Ilustración, que se caracterizará por:

    -                     
    el antropocentrismo (todo gira alrededor del ser humano);

    -                     
    el racionalismo
    (todo se reduce a la razón y la experiencia sensible; la
    razón es la facultad humana que permite alcanzar toda
    clase de
    conocimientos);

    -                     
    un gran avance técnico y científico (baste nombrar
    como ejemplos la primera Máquina de Vapor en 1705, invento
    de Thomas Newcomen en Inglaterra y el
    Telar mecánico, en 1785 en el mismo país, a cargo
    de Edmund Cartwright);

    Se destaca también la publicación, en Francia, de la
    Primera Enciclopedia, entre los años 1751 – 1765, con el
    objetivo de
    educar a la sociedad, para
    que piense por sí misma y asegure el fin del llamado
    Antiguo Régimen.

    Este siglo, caracterizado por las Monarquías absolutas
    hasta la década de 1770, sufrirá cambios profundos
    en las dos siguientes, culminando con las Revoluciones
    Estadounidense, Francesa e Industrial en Inglaterra.

    Muerto su padre cuando Pestalozzi tenía cinco
    años, su familia
    pasó por

    fuertes apremios económicos. Debido a estas razones
    tomará a su madre como modelo de
    la moral que
    querrá establecer en sus centros educativos.

    Sin haber terminado ninguna carrera, ya que abandonó la
    Universidad de
    Zurich, debido a conflictos con
    las autoridades por su actividad política
    (había ingresado a la Sociedad Patriótica
    Radical,  Pestalozzi fue poseedor de una
    sólida formación cultural. Sin embargo, odiaba
    la
    educación formal  que le había sido dada,
    considerando que el método de
    enseñar era artificial.

    Había leído a Rousseau y
    recibido de éste la influencia del nuevo espíritu
    de la naturaleza.
    Tenía un gran interés
    por la imaginación, lo que no encajaba en la estructura
    empirista de Bacon y Locke, quienes consideraban como facultades
    para adquirir conocimientos el juicio, la razón, la memoria y
    la percepción sensorial, dejando a la
    imaginación de lado por carecer de valor
    intelectual.

    Pero el movimiento
    romántico al cual pertenecía Pestalozzi se
    caracterizaba por haber surgido como una reacción ante el
    espíritu racional y crítico de la ilustración. Este nuevo movimiento, surgido
    en la última década del Siglo XVIII, se
    extenderá hasta mitad el XIX. Considera al mundo como una
    unidad, de la que el hombrees parte integral. El poder de la
    imaginación completa la comprensión.

    Pestalozzi abandonó la Universidad con el objetivo de
    vivir en comunión con la naturaleza. A los 23 años
    se casó. Al ser padre, se propuso educar a su hijo
    según los principios que
    había leído en el Emilio de Rousseau,
    dejando que fuera la propia naturaleza quien le enseñase,
    que aprendiera lo que pudiera utilizando sus propios
    sentidos.

    Simultáneamente se preocupaba por la situación
    de la pobre población rural y su educación, que
    debía crear independencia
    económica y habilidades de tipo profesional que pudieran
    ser utilizadas. Abrió su propia casa, Neuhof, a los
    huérfanos que estaban al cuidado del Estado. Les
    enseñaba a leer, escribir, hacer cuentas, haciendo
    además trabajos de granja (varones) o tareas de la casa
    (niñas). Por falta de apoyo económico debió
    cerrar esta Escuela y
    devolver los niños
    al Estado.

    En el período napoleónico, cuando gran parte de
    los países europeos vecinos de Francia quedaron bajo su
    dominio,
    impregnados de las ideas revolucionarias francesas, los suizos
    formaron la
    República Helvética democrática.
    Pestalozzi fue nombrado director de periódico,
    a efectos de propagar sus ideas educativas.

    También en ese mismo año (1790) fue invitado a
    establecer una escuela para huérfanos de guerra en
    Stans, cerca de Berna. Con un enfoque excesivamente
    deísta, en un pueblo católico y conservador, este
    emprendimiento terminó por no tener éxito.

     Pestalozzi se trasladó a Burgdorf, donde ya
    funcionaba una escuela. La transformó en un centro de
    enseñanza basado en sus ideas, cada vez
    más populares. En 1803 se disolvió la
    República Helvética.

    Pestalozzi se trasladó a Hofwil, al sur de Berna, donde
    funcionaba un Colegio liberal que enseñaba a las clases
    altas de Europa.
    Allí no tuvo éxito debido a que la
    cooperación se hizo imposible, por trabajar en extremos
    opuestos del espectro social.

    En 1804 Pestalozzi se muda nuevamente, esta vez a Yverdon,
    donde tenía invitación permanente para establecer
    una escuela en el castillo, de propiedad
    municipal. Hasta 1825 tendrá su período más
    productivo, prosperando la escuela, pese a algunos desacuerdos
    con su personal por
    diferencias de opinión. Esta escuela fue gratuita para los
    niños, fue abierta a las niñas y se
    estableció una división gratuita destinada a los
    pobres. Allí Pestalozzi puso en práctica
    constantemente sus teorías, reelaborándolas a partir de
    la práctica.

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