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La Educación Física y las TICs, Gimnasio v/s Gimnasio Virtual



Partes: 1, 2

    1. Resumen
    2. Introducción
    3. La integración de Internet a
      la
      educación  física

    4. herramientas
      tics en educación
      física, disponibles en la Web para
      profesores y para alumnos
    5. Conclusiones
    6. Referencias
      bibliográficas

    I.
    Resumen

    Vivimos en una sociedad donde
    el soporte audiovisual de la
    Televisión y la informática multimedia a
    través de internet, es el formato más habitual y
    atractivo, en el cual el alumno y el maestro reciben mucha
    información que contribuye a su
    formación personal. En
    muchos casos el problema reside en que el profesor no
    sabe cómo integrar esta tecnología en la
    clase de
    Educación
    Física.
    Considerando que esta herramienta virtual no puede llevar a
    cambios profundos en todos los elementos del currículo del área.

    En el área de Educación Física las nuevas
    tecnologías nos ofrecen herramientas y recursos que son
    de gran utilidad para una
    nueva forma de aprender y desarrollar habilidades motrices,
    logrando con esto, descubrir que las herramientas TICs pueden
    estar ligadas a la Educación Física.

    Palabras clave: Educación Física, Tics.,
    Internet

    Abstract

    We live in a society where the audio-visual support of the
    Television and the computer multimedia is the most habitual and
    attractive format, in which the pupil and the teacher receive a
    lot of information that he contributes to your personal
    formation.

    In many cases the problem resides in that the teacher does not
    know how to integrate this technology in the class of Physical
    Education. Thinking that this virtual tool can take us to deep
    changes in all the elements of the curriculum of
    the area.

    In Physical Education the new technologies offer us tools and
    resources that are of great usefulness for a new way of learning
    and developing motive skills, Achieving to discover, that the
    tools Tics can be tied to the Physical Education.

    Key words: Physical Education, Tics, internet.

    INTRODUCCIÓN

    El avance de las TICs también ha penetrado la
    Educación Física, la Actividad Física y el
    Deporte, es
    así como encontramos programas con los
    cuales se pueden hacer mediciones y cálculos a los
    deportistas, construir materiales
    didácticos para las diferentes disciplinas deportivas
    (balones, cuerdas, uniformes, etc.), escenarios deportivos
    (estadios, pistas sintéticas, gramas sintéticas,
    coliseos), entre otros avances.

    En el campo del conocimiento
    de la Educación Física las experiencias van
    dirigidas a facilitar las posibilidades del maestro para
    comunicarse, interactuar, construir colectivamente, conseguir
    información, y como se manifestó antes, ahora hay
    una fuerte tendencia a la conformación de comunidades
    académicas en Educación Física haciendo uso
    he los medios
    virtuales.

    En el contexto de las TICs se presenta la experiencia
    realizada en el Instituto de Educación Física de la
    Universidad de
    Antioquia. Proyecto que ha
    incorporado las ayudas interactivas como apoyo a la
    formación permanente de los maestros en el
    área.

    La Guía Curricular para la formación en
    Educación Física, es un sistema
    multimedial que, como nueva tecnología
    de la información y de la comunicación en el área, se presenta
    a la comunidad de
    profesores de Educación Básica y Educación
    Física. El sistema como tal está compuesto por
    varias herramientas tecnológicas (CD-ROM,
    conversaciones en línea, foros, correo electrónico,
    videos).

    Está dirigida a la actualización y formación
    de maestros en el área. En un sentido
    teleológico, la Guía se propone como oportunidad de
    autoformación y formación interactiva, que potencie
    el intercambio de conocimientos y experiencias como elemento
    motivador para la reflexión y la construcción de nuevos conocimientos
    aplicables en los diferentes contextos, conocimientos que tengan
    en cuenta tanto las generalidades de la profesión y la
    disciplina
    como las particularidades culturales de las comunidades.

    En la propuesta del sistema, se presentan inicialmente los
    elementos que dan cuerpo a la profesión y a la disciplina.
    Los fines y objetivos,
    bases legales, fundamentos epistemológicos, métodos de
    enseñanza y evaluación, lineamientos generales para la
    planeación y programación, además de la
    presentación de elementos conceptuales para el tratamiento
    de la Educación Física orientada a niños y
    niñas con necesidades educativas especiales.

    La estructura
    curricular de las unidades didácticas es otra de las
    ayudas con la que cuenta la Guía. Esta se encuentra
    organizada por grupos de la
    siguiente manera: Preescolar,
    Primero-Segundo, Tercero, Cuarto-Quinto, Sexto-Séptimo y
    Octavo-Noveno. El maestro puede, a partir de esta estructura,
    elaborar o construir las diferentes unidades y sesiones,
    contextualizadas social y culturalmente, con su
    institución.

    El software
    presenta vídeos en el campo de la motricidad
    (Educación Corporal, Educación Física,
    Recreación y Deporte Formativo), un
    archivo con
    rondas y canciones para niños y un diccionario
    básico de Educación
    Física.    El presente trabajo se
    centra en el área de Educación Física y la
    utilización de las herramientas TICs. Es evidente que
    nuestro ámbito de actuación se centra especialmente
    en la práctica y normalmente en las pistas exteriores de
    los centros, ya que son pocos los que cuentan con instalaciones
    cubiertas adecuadas. Pero cada día más se aborda la
    fundamentación conceptual del trabajo práctico algo
    que nos parece tremendamente importante si queremos que nuestro
    alumnado sea consciente de lo que realiza y para qué sirve
    todo lo que hace.

    LA INTEGRACIÓN
    DE
    INTERNET A LA EDUCACIÓN
     FÍSICA

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