Proyecto de investigación con intervención socio-comunitaria: SIDA (página 3)

A los 22 años uno se siente que se lleva el mundo por
delante, que jamás se va a morir… ¿Qué
sentiste en ese primer tiempo después de que te
dijeron el diagnóstico?

–Pasaron tantos años…y como activista del tema
uno va dejando en el olvido esas sensaciones. Han sido tantos
años…Pero una de las primeras cosas que se me
cruzó es que no iba a poder tener una familia, que no iba a poder tener
hijos- Que si tenía seis meses de vida no me daba tiempo a
quedar embarazada, tener un hijo. Pensaba cómo me iba a
relacionar con lo afectivo. Cómo se lo iba a decir a mi
vieja. Cómo se lo iba a poder decir a los otros. A mis
amigos, mis amigas. Me acuerdo que tenía una amiga desde
hacía muchísimos años. Me costó pero
finalmente me animé y en lugar de decirle que el resultado
era positivo le dije que era dudoso y que me lo iba a hacer de
vuelta. Nunca más la volví a ver ni me llamó. No
la culpo. No estoy haciendo un juicio. Sino tratando de
reflejarte qué producía en aquel tiempo. A mí
misma en lo personal me generaba mucho miedo.
Me sentía víctima y a la vez culpable. Me llevó
mucho tiempo a pensar "no soy culpable de nada". Sí, ahora
soy responsable de cuidarme, y de cuidar al otro. Pero a la culpa
pude ver qué nos pasa por dentro. En todo este camino fui
teniendo otros amigos, cientos de amigos a través de la
Red; tuve el apoyo incondicional
de mi familia. Mi mamá, que es portera de un edificio muy
importante, y grande, al principio, me decía "Marcela,
hacé lo que quieras, pero no salgas en la televisión". En uno de
los primeros programas en que me invitaron,
todos salieron de frente menos yo que estaba de espalda por mi
mamá y los prejuicios que ella tenía sobre lo que el
otro iba a decir. Después de eso, fui y le dije "Mamá,
no voy a salir más así. Si vos tuvieras cáncer
¿Saldrías de espaldas?

Hablar de VIH, de sida desata un montón de
prejuicios que tienen que ver más bien con la sexualidad, que continúa
siendo tabú. ¿Cómo sigue impactando ese tabú
en que mucha gente pueda o no asumir la propia enfermedad?

-La verdad es que eso es lo que más pesa en las
personas que reciben su diagnóstico. Hoy, acá en esa
sala en la que todos hemos hablado del tema, hay compañeras
mías que recibieron el diagnóstico hace diez años
y nunca más tuvieron una relación sexual. Y si piensan
hacia adelante, sienten que nunca más en sus vidas la van a
tener.

¿Por una traba interior?

-Por una traba que tiene que ver con la culpa, de no poder
negociar con el otro. En verdad, el VIH es la frutilla de una
gran torta de porquería que para alguna gente- por supuesto
que no para todos- es el resultado de una violencia sexual. Hay muchas
compañeras que por eso dicen "La sexualidad es algo malo
para mí. Esto que tengo es el resultado de que me
violentaron, me golpearon y además, me infectaron. Entonces
no quiero saber nada más con esto". Entonces es algo muy
frecuente para elaborar, para cambiar. Hace un par de días
hicimos una marchar por la falta de presupuesto en la provincia de
Buenos Aires. A una
compañera mía cuatro policías la tiraron al piso.
Cuando se levantó, se puso a llorar y yo le dije "calmate,
no es para tanto". Y me dijo "no lloro por esto. Lloro porque me
recuerda cuantas veces me violaron". Con todo esto te quiero
decir que el curso no es lineal, que hay que elaborar muchas
cosas donde el VIH es una cosa más de esto.

¿Qué lugar ocupa este tema en la política pública?

-En las provincias, te podría decir que cero. No
quiero ponerle ni uno. Porque en este momento, estoy muy enojada.
Hemos impulsado tantas cosas sin ningún resultado en el
gobierno. El tema del VIH
sólo les interesa para hacer campañas políticas el 1 de diciembre
en que firman decretos, entregan preservativos en las plazas,
pero esto no es una política de Estado. Sólo por la
provincia de Buenos Aires se cuenta con unos 400.000 pesos para
presupuestos. Este año
aumentó a 11 millones que se tenían que gastar antes de
diciembre. Estamos en noviembre y la plata no se ejecutó y
el gobierno ya se va. Este como tantos casos, es un
ejemplo.

¿Qué sucede con la medicación?

-La medicación la entrega el gobierno nacional. Y hoy
por hoy, junto con Brasil, Argentina lidera la
compra de retrovirales, Hoy no faltan. Pero sí faltan
medicamentos para enfermedades oportunistas.

¿Qué son las enfermedades oportunistas?

-Son las que nosotros tenemos cuando bajan nuestras
defensas. Herpes, hongos, toxo…y para que las
que necesitamos medicación y no hay. Entonces tenemos que
hacer miles de gestiones desde la Red o comprarlos. Y los
análisis específicos
que necesitamos, que tenemos que hacerlos cada seis meses, son
tan burocráticos los trámites que los estamos logrando
hacer cada año y medio. Los médicos entonces, nos
medican a ojo, según como nos vean. Pero el problema no
está tanto en los activistas o en quienes pertenecemos a una
organización que
insistimos y reclamamos, sino más bien en el resto. Que va
al hospital una vez, va dos y después no va más. Hoy, a
veinte, veinticinco años de la enfermedad, la gente se sigue
muriendo como cuando no teníamos retrovirales. ¿Por
qué se mueren? Porque no acceden al sistema de salud, porque no tienen tolerancia física al tratamiento, porque no hay
equipos multidisciplinarios que puedan contener y atender toda la
problemática del VIH. Si vemos que con los retrovirales nos
crece una tremenda panza, las piernas quedan chiquitas y no
podemos acceder a un nutricionista uno piensa "yo abandono el
tratamiento porque prefiero vivir menos pero sin este estado". Y
con el abandono, la enfermedad avanza y mueren los
compañeros.

Fundamentalmente, ¿Dónde están los grupos con mayores índices
de muerte?

-Obviamente, los más pobres. La gente tiene que poder
proyectarse. Tiene que haber trabajo. Que no estemos como
hace 25 años diciendo "en seis meses me muero". Yo no me
muero más en seis meses. A no ser que me pise un auto o
cuando Dios quiera. Pero si no tengo trabajo, me discriminan, si
no le puedo contar a nadie mi serología, si no puedo acceder
al sistema de salud, la verdad es que voy a tener seis meses de
vida.

A esta entrevista queremos agregar
una Nota correspondiente a un libro publicado sobre
testimonios de niñas viviendo con el VHI. Nos pareció
muy interesante para agregarlo e importante ya que nosotras
tratamos el tema más que nada en adolescentes.

  El libro se llama "Y ni siquiera lloré", trata
temas como el miedo a la discriminación, la
relación con los padres o el recuerdo de los que murieron, y
las ganas de hacer cosas, son algunos ejes de esta obra, editada
por UNICEF. Los relatos pertenecen a niñas y adolescentes de
América Latina, donde el
40% de los enfermos o portadores del virus, son adolescentes y
jóvenes.

  Como decíamos, trata el miedo a la discriminación, la
relación con los padres que viven o el recuerdo de los que
fallecieron, y los proyectos, las ganas de hacer
cosas, de vivir como "nenas normales".

  Las publicación "Y ni siquiera lloré", es una
compilación de entrevistas a niñas y
adolescentes latinoamericanas que viven con el virus que hizo la
periodista argentina María Mansilla, una de las integrantes
del área de comunicación de la Red de
Mujeres Viviendo con VIH/SIDA.

  Las historias circularon por el "Primer Congreso de
Mujeres, Niñas y Adolescentes Positivas de Latinoamérica y El
Caribe", que se llevó a cabo el año pasado en Panamá, y fue editado por
la oficina local del Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

  Candela, tiene nueve años y vive en El Salvador. "Yo supe mi
diagnóstico hace poquito- contó-. Ya tengo tres
años de tomar medicina. Tomo pastillas. La
de las 7 es bien pequeñita, la de las 8 es grande, las tomo
con agua. Me lo dijo una doctora.
Yo no me asuste. Y ni siquiera lloré.

 La historia de Candela le da nombre a la
publicación y es la primera del libro. "Voy con mi mamá
a las reuniones que va ella. Cuando había nacido yo, mi
mamá se había dado cuenta de que ella había salido
enferma. Ella también está tomando medicamentos, hasta
mi Papi".

  "Cuando hay dolor profundo, ni siquiera las
lágrimas pueden aparecer", señaló a Télam la
representante local del UNICEF, Gladys Acosta Vargas, y dijo que
a través del libro, "las niñas expresaron sus
sentimientos y mostraron que comparten ilusiones y alegrías
como otras niñas que no atraviesan esa circunstancia
dolorosa (que es vivir con VIH)".

  "La discriminación, la marginación que ellas
expresan; sus testimonios enfrentan de manera directa el miedo de
los adultos porque una de las razones de la discriminación,
es el miedo", agregó Acosta Vargas y señaló que
"no es posible combatir la epidemia, sin la participación de
las personas afectadas".

  Nicolle, vive en San Juan en un campo, "Estoy tomando
medicación- relata el libro-. Ahora estoy muy bien con eso,
pero cuando tenía alrededor de 6 o 7 años me acuerdo
que tomaba un jarabe que era horrible."

  Nicolle tiene varias amigas, pero ninguna sabe que
tiene VIH. Lo saben sus familiares  y las amigas de su
mamá. "Con mi familia todo bien- dice- pero con otras
personas siento la obligación de mentirles.

  Todavía le faltan años para terminar el
secundario, pero ya sabe que quiere estudiar Psicología, "para poder ayudar a las
personas que tengan un problema".

  "Yo nunca fui a una psicóloga, pero me di cuenta
sola de que por ahí sufría mucho por eso (el VIH),
hasta que decidí dejar de sufrir y le perdí el
miedo".

  Angelical cumplió 10 años y vive en Honduras.
"Un día estábamos en Internet le pregunté: Maira, si yo
tuviera eso, y le señaló las letras (que decían
SIDA), porque no le quería decir. Si yo tuviera eso,
¿Usted me querría más?"

  Angelical dice que la Maira quiso saber por qué le
preguntaba "eso", que ella enseguida le aclaró. "Yo no lo
tengo". "No quiero decir que tengo "eso", porque no me van a
querer como ahora- afirmó la nena-. Este secreto lo voy a
tener para toda mi vida". 

  Según los últimos datos del UNICEF, pese a que la
mayoría de las personas que viven con VIH son adultas, en
América Latina, y el
Caribe el 40% son adolescentes y jóvenes.

  Los menores de 15 años que viven con VIH/SIDA en
la región son alrededor de 54.000: se estima que unos 22.000
habitan en el Caribe y unos 32.000 en América Latina.

  El organismo advierte que durante el 2006, cada
día, más de 15 niños fallecieron por
causas relacionadas con el SIDA y debido a la
transmisión materno infantil, a diario nacen niños con
VIH, a razón de uno por hora.

ENTREVISTAS

Modelo de encuesta dirigida a profesores
y directivo:

        
I.           
¿Hay diferencias entre los contenidos que se trasmiten en
las escuelas públicas y privadas?

      
II.           
Para hablar sobre el tema SIDA, ¿Necesitan autorización
de los padres de los alumnos?

     
III.           
¿A partir de qué año considera usted que se les
puede comenzar a informar sobre la enfermedad?

   
IV.           
A usted como directivo, ¿Qué se le exige a la hora de
hablar de éstos temas en la escuela?

     
V.           
¿Qué es lo que realmente pueden enseñar?,
¿Quién designa los temas que se pueden tratar?

   
VI.           
¿Alguna vez hubo algún caso de SIDA en esta
escuela?

  
VII.           
¿Cómo lo trató/ o lo trataría al tema?
(Según si la respuesta anterior es afirmativa o
negativa)

 VIII.           
¿Usted piensa que ante estos casos existe
discriminación?

    
IX.           
¿Piensa que la escuela es responsable de la educación sexual de los
chicos, o solo estos temas  los deben tratar los padres?

      
X.           
¿Los chicos tienen al alcance la información suficiente como
para tener relaciones sexuales
seguras?

    
XI.           
¿Piensa que las campañas de prevención son
importantes?

   
XII.           
¿Recuerda que en esta escuela se haya hecho alguna?

 
XIII.           
¿El gobierno le da la importancia necesaria a la
enfermedad?

Respuestas dadas por Mirta Colautti, nuestra
directora:

                   
I.           
¿Hay diferencias entre los contenidos que se trasmiten en
las escuelas públicas y privadas? No.

                 
II.           
Para hablar sobre el tema SIDA, ¿Necesitan autorización
de los padres de los alumnos? Si.

               
III.           
¿A partir de qué año considera usted que se les
puede comenzar a informar sobre la enfermedad? Se puede comenzar
en las escuelas primarias.

               
IV.           
A usted como directivo, ¿Qué se le exige a la hora de
hablar de éstos temas en la escuela? Se nos exige un
proyecto con planificación.

                 
V.           
¿Qué es lo que realmente pueden enseñar?,
¿Quién designa los temas que se pueden tratar?
Profesores de Ciencias Naturales y
Salud.

               
VI.           
¿Alguna vez hubo algún caso de SIDA en esta escuela?
No, que conozca.

             
VII.           
¿Cómo lo
trató/ o lo trataría al tema? (Según si la
respuesta anterior es afirmativa o negativa)

           
VIII.           
¿Usted piensa que ante estos casos existe
discriminación? Sí, es común ver en los medios de
comunicación alguna clase de
discriminación.

               
IX.           
¿Piensa que la escuela es responsable de la educación sexual de los chicos, o
solo estos temas  los deben tratar los padres? Ambos, pero
primero los padres deberían tratarlo.

                 
X.           
¿Los chicos tienen al alcance la información suficiente
como para tener relaciones sexuales seguras? Deberían
tenerla.

               
XI.           
¿Piensa que las campañas de prevención son
importantes? Sí.

             
XII.           
¿Recuerda que en esta escuela se haya hecho alguna? No.

           
XIII.           
¿El gobierno le da la importancia necesaria a la enfermedad?
No lo suficiente, actualmente se conoce que hacen falta drogas, por ejemplo.

Respuestas dadas por  Liliana Canut, profesora de
Biología, Cs Naturales y
EDI:

        
I.           
¿Hay diferencias entre los contenidos que se trasmiten en
las escuelas públicas y privadas? No.

      
II.           
Para hablar sobre el tema SIDA, ¿Necesitan autorización
de los padres de los alumnos? No.

     
III.           
¿A partir de qué año considera usted que se les
puede comenzar a informar sobre la enfermedad? Se tendría
que comenzar a partir de 5to y 6to; escuela primaria.

   
IV.           
A usted como
directivo, ¿Qué se le exige a la hora de hablar de
éstos temas en la escuela?

     
V.           
¿Qué es lo que realmente pueden enseñar?,
¿Quién designa los temas que se pueden tratar? Temas
que se pueden enseñar: conocimiento de nuestro
cuerpo, métodos anticonceptivos,
Valores: "Discriminación", Contagio de enfermedades venéreas,
prevención, etc. Generalmente estos temas, se dan en
Ciencias Naturales,
Biología, Salud, pero cualquier profesor o adulto bien
informado puede hacerlo.

   
VI.           
¿Alguna vez hubo algún caso de SIDA en esta escuela? No
tengo conocimientos.

  
VII.           
¿Cómo lo
trató/ o lo trataría al tema? (Según si la
respuesta anterior es afirmativa o negativa)

 VIII.           
¿Usted piensa que ante estos casos existe
discriminación? Sí, por desconocimiento del tema.

    
IX.           
¿Piensa que la escuela es responsable de la educación sexual de los chicos, o solo
estos temas  los deben tratar los padres? Escuela y familia
deben tratar estos temas, pero es necesario el permanente
contacto entre ambos; ambos deben "hablar el mismo idioma" con un
mismo discurso.

      
X.           
¿Los chicos tienen al alcance la información suficiente
como para tener relaciones sexuales seguras? No siempre, a veces
esa información llega tarde.

    
XI.           
¿Piensa que las campañas de prevención son
importantes? Totalmente.

   
XII.           
¿Recuerda que en esta escuela se haya hecho alguna? No
recuerdo.

 
XIII.           
¿El gobierno le da la importancia necesaria a la enfermedad?
El gobierno no le da ninguna importancia al tema "SALUD" en
general. No se involucra para nada. El estado de abandono de los
Hospitales, son un ejemplo.

Respuestas dadas por Elsa Botti, profesora de
Biología, Ciencias Naturales y EDI:

        
I.           
¿Hay diferencias entre los contenidos que se trasmiten en
las escuelas públicas y privadas? No conozco los contenidos
que se desarrollan en escuelas privadas.

      
II.           
Para hablar sobre el tema SIDA, ¿Necesitan autorización
de los padres de los alumnos? Si son menores creo que
sí.

     
III.           
¿A partir de qué año considera usted que se les
puede comenzar a informar sobre la enfermedad? Pienso que en la
escuela primaria, en determinados años, cuando los alumnos
pueden comprender.

   
IV.           
A usted como
directivo, ¿Qué se le exige a la hora de hablar de
éstos temas en la escuela?

     
V.           
¿Qué es lo que realmente pueden enseñar?,
¿Quién designa los temas que se pueden tratar? Sostengo
que se debe apuntar a la prevención, los temas los debe
designar en primer lugar, el gobierno, y luego profesionales de
la salud de acuerdo con proyectos que se elaboran en cada
escuela.

   
VI.           
¿Alguna vez hubo algún caso de SIDA en esta escuela? No
me acuerdo.

  
VII.           
¿Cómo lo
trató/ o lo trataría al tema? (Según si la
respuesta anterior es afirmativa o negativa)

 VIII.           
¿Usted piensa que ante estos casos existe
discriminación? Sobre casos conocidos, a través de los
medios me da la impresión
de que sí, son discriminados.

    
IX.           
¿Piensa que la escuela es responsable de la educación
sexual de los chicos, o solo estos temas  los deben tratar
los padres? Estos temas deben ser tratados entre familia y escuela
pero deben estar de acuerdo ambos. (Hay familias que no lo hacen
por diversos motivos).

      
X.           
¿Los chicos tienen al alcance la información suficiente
como para tener relaciones sexuales seguras? Campaña sobre
SIDA no se da, pero charlas de prevención sobre "efectos del
tabaco y el alcohol "sí, a pesar de
que ambos son iguales de importantes.

    
XI.           
¿Piensa que las campañas de prevención son
importantes? Me parece que sí a pesar de que ellos lo creen
que saben todo.

   
XII.           
¿Recuerda que en esta escuela se haya hecho alguna?
Sí.

 
XIII.           
¿El gobierno le da la importancia necesaria a la enfermedad?
Creo que se interesa poco; les resulta más fácil, bajar
la orden de que se ocupe cada escuela.

Conclusión de nuestras entrevistas a profesores y
directivo:

  Encontramos que sobre contenidos, tanto en escuelas
públicas como privadas, en nuestra zona no se ven
diferencias, esto es algo realmente positivo, ya que cualquier
alumno tiene derecho a recibir la información que requiera
para poder cuidar su salud.

    Se puede observar también que para
poder hablar de ciertos temas, en este caso educación
sexual, es necesario contar con autorizaciones de los padres.
Nosotras mismas pudimos comprobarlo al realizar la charla en
nuestra Intervención Socio- Comunitaria. De todos modos,
para estar autorizados, además por el ministerio, es
necesario presentar desde la escuela un proyecto de
planificación.

  La edad para comenzar a hablar sobre Infecciones de
Transmisión Sexual ambas tres, coinciden que se debe
comenzar en las escuelas primarias, cuando los niños ya
pueden comprender sobre estos temas. 

  Con respecto a los profesores que pueden encargarse de
la educación sexual, se enfoca puntualmente al área de
Ciencias Naturales, Biología y salud. Aunque también se
podría hablaren otras áreas con adultos bien
informados. Los temas que ellos pueden tratar son mandados del
gobierno y, abarcan desde la discriminación, el contagio, la
prevención, y  todo aquello que al alumno pueda ayudar
en el aprendizaje del tema, 
para que pueda cuidarse él mismo y cuidar a las personas que
tienen alrededor. Nos parecen interesantes estos temas, lo ideal
sería, que al no tener ningún impedimento  para
poder hablar sobre ellos se charlen durante horas de clases.

  La escuela es responsable de la educación sexual
pero también es necesario lo que el chico trae de la casa,
es decir, que la escuela complemente a lo que el chico sabe por
lo que aprendió en su casa. Tanto uno como el otro deben
estar de acuerdo. A pesar de que hay familias que no educan por
diferentes motivos.

  La directora, por ejemplo, opina que la
información sobre las Infecciones de Transmisión
sexual los  chicos deberían tenerlas  pero
está claro, como opinaron los profesores,  que esa
información muchas veces no es suficiente, no se tiene o
llega tarde.

  Las campañas son para las tres muy importantes
aunque dos aclararon que en la escuela no se dio ninguna hasta el
momento.

  Ninguno de los tres entrevistados estuvo presente ante
alumnos con casos de SIDA, pero coinciden que si existe
discriminación que se pueden observar a través de los
medios de comunicación y
cabe agregar que se produce por desconocimiento e ignorancia de
la enfermedad.

  Por último podemos concluir y coincidimos con las
tres entrevistadas que el gobierno no brinda apoyo con respecto
al tema salud. Podemos destacar entonces, de que si realmente no
hay interés por parte del
gobierno, es muy difícil que en las escuelas el tema se
pueda tratar con un específico seguimiento.

Modelo de Encuesta que realizamos a la Psicóloga
Andrea Colgmeña

Este es el modelo de encuesta que le
hicimos a la Psicóloga Andrea Colmegña

1)     
¿Ha tratado alguna vez a un enfermo de
SIDA?

2)     
¿Por qué crees que habiendo
métodos de prevención
tan conocidos como el preservativo los chicos siguen manteniendo
relaciones sexuales inseguras?

3)     
 ¿Crees que también el nivel
socio-económico de las personas influye en la cantidad de
casos?

4)     
Para usted, ¿Depende de la
relación que exista entre el adolescente y sus
padres?

5)     
¿Existe algún método para tratar la
psicología de del enfermo?

6)     
¿Quiénes influyen en la sociedad para que lo
jóvenes tomen conciencia?

7)     
¿A partir de qué edad es
necesaria la educación, para que el chico pueda asimilar los
conocimientos que lo llevan a cuidarse no sólo a él
sino a los demás?

8)     
¿Cómo influye el SIDA en la
relación de un chico enfermo con sus pares?

9)     
¿Cómo se puede tratar al
adolescente para que sea consciente, a la hora de tener
relaciones?

10)   ¿Las campañas de prevención sirven para
que los chicos tomen conciencia?

Conclusión de la entrevista con la
Psicóloga Andrea Colgmeña

  La psicóloga entrevistada, ha tratado casos de
SIDA anteriormente, y destaca que es necesario saber si los
chicos conocen los riesgos que corren al no
cuidarse en una relación sexual. Que las causas por las
cuales una persona se contagie SIDA pueden o
no depender de la situación socio- económica,
también pueden ser causas subjetivas y personales.

 Con nuestra entrevista pudimos ratificar que la
educación sexual de un chico la deben ir haciendo todos,
la familia, la escuela, los
jóvenes y el gobierno. Sumando que no hay políticas de
concientización y que las campañas son importantes si
están dentro de un proyecto que las sostienen, del que
forman parte, que, no son eficaces si son un hecho aislado, una
propaganda y nada
más.

  Podemos destacar de esta entrevista que, según
nuestra psicóloga, los niños sienten miedos,
desconocimiento, temores sobre la enfermedad SIDA y que es por
eso que hay diferentes prejuicios contra los enfermos.

ENCUESTAS

Modelo de Encuesta Realizada a los Alumnos de los
establecimientos E.E.M Nº438 y E.E.M Nº439.

Encuesta sobre la Prevención del
SIDA

Datos Personales:

Edad:                                                                                        
Sexo:

Curso:                                                                                       
Modalidad:

Tachá con una cruz la respuesta
correcta:

Adolescencia:

1¿Cómo consideras que es la relación con tus
padres?

1
Buena           
   2
Mala            
3 Regular 

Sexualidad:

2¿Qué entendés por sexualidad?

1Placer                                                
               3
Encuentro de Pareja

2Reproducción                                                     
4  Otros    

3¿Con quién podés reflexionar sobre
sexualidad?

1Padres                              
3Escuela                            
5 Profesionales

2
Amigos                           
4Pareja                               
6Otros

4¿Consideras que la relación sexual es
necesaria?

SI                                                         
NO

SIDA

5¿Consideras importante una campaña de
información sobre SIDA?

SI                                                         
NO

6¿Utilizaste alguna protección para el SIDA?
(Dijimos que si no mantenían relaciones lo debían
aclarar)

SI                                                            
NO          

7¿En una sola relación sexual sin protección es
posible infectarse con VIH?

SI                                                            
NO          

8¿Es eficaz el uso del preservativo para prevenir la
infección de VIH?

SI                                
                            NO          

¿Con una nueva pareja sexual, el uso de preservativo es
recomendado en…

1Las primeras relaciones
sexuales…………………………………………………

2Hasta que se conozca bien a la otra
persona………………………………………

3Hasta que los dos se haga la prueba de
VIH…………………………………….

10Los tratamientos para la infección por VIH y el
SIDA…

1Permiten una buena calidad de vida en forma
sostenida………………………..

2Curan la infección de VIH al erradicar el
virus………………………………….

3Tiene una breve eficacia…………………………………………………………

11El uso de drogas y alcohol se asocia con el mayor riesgo de infección por VIH
a causa de:

1Mayor predisposición del organismo a la
infección……………………………..

2Acto de compartir agujas y
jeringas………………………………………………

3Ambas
causas…………………………………………………………………….

Tabulación y gráficos de los datos
obtenidos