Contexto
· 2º mitad s. XIX
· Internacional:
o las sociedades
latinoamericanas se insertan al capitalismo a
través de la división internacional de trabajo
(como países periféricos) lo cual implica tener que
consolidar, a su vez, un Estado y su
sociedad.
o
Concepción de ciudadanía: propietario y hombre
ilustrado.
· Nacional:
o Formación
de un Estado Oligárquico, una hegemonía que
excluye del control de las
instituciones
a las clases subalternas, cuya única forma de participación política es una mezcla
de manipulación y control paternalístico. De esta
manera, se fusionan el "estado" y la "sociedad civil".
La elite dominante intenta desarrollar la educación y la
cultura para
formar ciudadanos libres, iguales, de tipo "nacional", no a favor
del carácter nacional sino de sus propios
intereses.
o El Estado
adopta una política
"liberal" en cuanto a lo económico, al no limitar
las acciones de
capitalistas. No obstante, participó en la Ley de Aduanas, la
política crediticia del Banco
Hipotecario y la política cambiaria,
transformándose en garante frente a gobiernos y
financistas extranjeros.
o Finales de siglo:
manifestaciones y luchas obreras, influidas por las ideas y la
experiencia organizativa de los inmigrantes
(anarquismo) No se logró alterar el sistema de
dominación impuesto, pues el
Estado dispuso su maquinaria de "violencia
física"
para la resolución de estos conflictos.
Además, en 1902 se sanciona la ley de Residencia, en la
que se autoriza a deportar a los extranjeros que "perturbaran el
orden público".
o "Paz y Administración" (Roca) para promover el
ingreso de la mano de obra y de capitales extranjeros. Este
pensamiento
tuvo como consecuencia la federalización de Bs. As., la
Conquista del
Desierto, y la coerción hacia cualquier fuente de resistencia en
las provincias. Además, hubo una apropiación de
instituciones: a través del desplazamiento de la Iglesia, al
crear los Registros Civiles
(constitución del matrimonio civil,
registro de
nacimientos y defunciones) y la Ley Lainez de escuelas nacionales
en las provincias.
o Medidas
coercitivas a todo lo que fuera pre-capitalista.
o Agentes
civilizadores de la época: escuela y
ejército. Para J. María Torre, era necesario
repeler a la barbarie por medio del ejército y
replegarlos a comarcas reducidas (Conquista del Desierto), como
también repeler a "los bárbaros" de la sociedad
(ociosos e ignorantes) por medio del "ejército de
maestros".
o Ley
Sáenz Peña (1912): voto secreto, obligatorio,
universal (masculino).
o Concepto de
ciudadanía: la acepción de ciudadano, entendido
como un individuo
portador de derechos y deberes
políticos, no cabe aquí. Más bien puede
hablarse de un "hombre nuevo", dotado de un sistema de
actitudes que
lo predisponen a la adhesión a una causa general: la
Patria. También vale la denominación de
"hombre de ciudad". La escuela es considerada el
vestíbulo de la asamblea electoral. Asimismo, la educación es un
requisito para adquirir derechos y un medio de ascenso social ya
que la posesión de bienes
culturales legítimos (es decir, provenientes de la
escolarización) era la única garantía de
movilidad social puesto que el desarrollo
industrial sería escaso; para Roca, la
educación eleva la moral y
contribuye a fortalecer la Nación.
Sucesos
Proyecto Educativo Oligárquico
Educación básica (nivel primario) cuyo fin
fundamental era formar hombres y mujeres con nuevos
hábitos: HOMOGENEIZACIÓN CULTURAL y SOCIAL. Esto
permitiría que se asimilen sectores que no serían
integrables en otros aspectos. Esta última idea es
influencia de Paul Loussac y el optimismo
pedagógico, que contempla la "influencia
transformadora de la educación elemental, al juntar ricos
y pobres para que se eduquen", es decir, una
homogeneización de los futuros dirigidos.
· Fines :
o
Políticos: necesidad de una nueva
definición cultural y moral que se adecuara a la
conformación de una Nación
con fuerte poder y
centralizado, y no deseos de preparación para la
participación política. Se requería de
ciudadanos que pudieran adaptarse al orden que los excluía
del gobierno y del
derecho a la propiedad,
pero que debía afianzarse para garantizar la unidad
nacional.
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