LAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Y EL
PROCESO DE
APRENDIZAJE EN
ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT
RESUMEN
El propósito de la
investigación fue determinar la relación entre
la aplicación de las tecnologías multimedia y el
desarrollo del
aprendizaje académico de los alumnos de la Universidad
Nacional Experimental Rafael María Baralt Sede Ciudad
Ojeda. Metodológicamente se presenta un estudio de
carácter descriptivo-correlacional, con un
diseño
no experimental-transeccional-descriptivo y de campo. La población estuvo conformada por los alumnos
activos del
año 2007-2008 con un total de 204 individuos y se
tomó como muestra
probabilística estratificada proporcional 35 sujetos del
total del universo, la
recolección de los datos se
llevó a cabo a través de un instrumento (cuestionario)
elaborado por el investigador y bajo el formato Likert. Los datos
obtenidos se analizaron e interpretaron utilizando la estadística
descriptiva, y para medir la incidencia se aplicó el
coeficiente de correlación de Pearson, (r = 0,8955 y r =
0,0399) donde los resultados permitieron concluir que existe una
relación alta, significativa y directamente proporcional
entre las variables
tecnología
multimedia y aprendizaje, ya que los alumnos que utilizan la
herramienta multimedia expresan que es más fácil
adquirir los conocimientos, por ello se recomendó incluir
en todas las unidades curriculares la utilización de la
multimedia como recurso tecnológico e integrar a toda la
población estudiantil al mundo de la información y comunicación para mejorar el proceso de
aprendizaje.
Descriptores: tecnologías multimedia, Internet, proceso de
aprendizaje, categorías de aprendizajes
William André Méndez Faría,
MULTIAVERAGE TECHNOLOGIES AND the PROCESS OF LEARNING IN
STUDENTS OF the NATIONAL UNIVERSITY EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA
BARALT. La Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y
Educación
División de Estudios para Graduados Maestría en
Educación mención: Planificación Educativa. Maracaibo.
2008.
ABSTRACT
The purpose of the investigation to determine the relationship
between the application of the technologies multimedia and the
development of the academic learning of the students of the
Experimental National University Rafael María Baralt
Headquarters City Ojeda. Methodologically a study of character is
presented descriptive-correlacional, with a non
experimental-transeccional-descriptive design and of field. The
population was conformed by the active students of the year
2007-2008 with a total of 204 individuals and she took like
sample proportional stratified probabilística 35 subject
of the total of the universe, the gathering of the data was
carried out through an instrument (questionnaire) elaborated by
the investigator and under the format Likert. The obtained data
were analyzed and they interpreted using the descriptive
statistic, and to measure the incidence the coefficient of
correlation of Pearson it was applied, (r = 0,8955 and r =
0,0399) where the results allowed to conclude that a high,
significant and directly proportional relationship exists between
the variable technology multimedia and learning, since the
students that use the tool multimedia express that it is but easy
to acquire the knowledge, for it was recommended it to include in
all the curricular units the use of the multimedia like
technological resource and to integrate the whole student
population to the world of the information and communication to
improve the learning process.
Describers: technologies multimedia, Internet, learning
process, categories of learnings
INTRODUCCIÓN
Venezuela es un país que requiere de una
educación integral en el sistema
educativo, donde se debe impartir una educación
globalizada, tecnológicamente actualizada y
multidisciplinaria que no existan desequilibrios entre razas ni
clases sociales y por el cual todos gocen de las mismas
posibilidades de comunicación e información y
tengan mayores oportunidades para un futuro próximo.
Bajo esta perspectiva, las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) deben
entrar al nivel de educación
superior como una herramienta para facilitar el aprendizaje y
desarrollar nuevas habilidades y destrezas, con medios
audiovisuales e interactivos como la multimedia
convirtiéndose estos en técnicas
cuya incidencia repercuta en la calidad del
aprendizaje a ser adquirido por el alumno.
En otras palabras, educar con tecnología significa
recomenzar con la construcción de una sociedad
organizada dentro del un marco de valores
éticos, sociales y ecológicos que tome en cuenta su
personalidad
para la adopción
de modelos
tecnológicos y técnicos existentes en la
actualidad. Esto se logra, a través de un ambiente de
aprendizaje que posibilite al alumno el acceso y procesamiento de
información, el manejo de una diversidad de medios para el
diseño de soluciones,
uniendo el saber conocer con el saber hacer el saber ser y saber
convivir en el contexto de la resolución de problemas de
la comunidad,
fomentando la participación y estimulación de
habilidades para tomar decisiones y contribuir al desarrollo de
las competencias
fundamentales necesarias para la vida y el trabajo en
el mundo de hoy.
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