Técnico táctico de los desplazamientos ofensivos sin balón en los balonmanistas pioneriles
RESUMEN
La investigación
básicamente se caracteriza por un estudio cuasiexperimental,
en dos grupos de sujetos del sexo masculino en las edades
comprendidas entre los 11 y 12 años. Un grupo (Control) utiliza la metodología tradicional para
el perfeccionamiento de los desplazamientos ofensivos sin
balón en el balonmano, mientras el otro (experimental) se
sustenta en una propuesta diseñada por nosotros con un
carácter
generalista e integrador (fines técnico- táctico) donde
prima la variabilidad del ejercicio y la creatividad del alumno.
Se pretende resolver la problemática que existe con
respecto a que los alumnos que practican el Balonmano siguiendo
el modelo tradicional, al
ejecutar los desplazamientos ofensivos sin balón fuera de su
contexto lo realizan con fluidez y sin demostrar errores en su
estructura, pero una vez
realizadas en el juego, se producen
múltiples interrupciones por la carencia de una
comprensión respecto a los principios de estos, al
emplearse en el juego. Finalmente se comparo el estado de aplicación de
ambos grupos sobre los desplazamientos ofensivos sin balón
durante el juego, en el que se pudo determinar la ventaja de
nuestra propuesta.
INTRODUCCIÓN
El Balonmano en 1977 pasa a integrar el programa de deporte de los Juegos Escolares y Juveniles
Nacionales, culminando su etapa de masividad escolar y creado las
bases de alto rendimiento deportivo.
Evolución del Balonmano en Cuba.
Seguidamente se analizará en detalles cada una de
ellas.
Primera etapa del proceso de iniciación del
Balonmano en Cuba en categorías escolares, desde
1964-1986. Esta primera etapa se inicia desde que se
introduce el Balonmano en Cuba, en este periodo se crea la
Federación Nacional de Balonmano, se efectúa el primer
Campeonato Nacional Masculino categoría de mayores, cerrando
la etapa con la edición del segundo
Subsistema de Alto Rendimiento, pero no es hasta el curso
1975-1976, que se aprueba la inclusión del Balonmano en el
Plan de Estudio del Ministerio
de Educación (MINED),
apareciendo en el segundo ciclo de la primaria(5to y 6to grado),
7mo en la secundaria, 10mo y 11no en el preuniversitario,
además se extiende por todas las áreas deportivas
incorporándose desde los primeros Juegos Nacionales
Escolares, con la participación de los equipos por
provincias, uno selección y otro
campeón.
5.1.1.
II.- Desarrollo
5.1.2. 2.1- Resumen
bibliográfico.
2.3– Problema:
Existen insuficiencias en la utilización adecuada de los
desplazamientos ofensivos sin balón, en los Balonmanistas
Pioneriles Cienfuegueros (11y 12 ños), que les
impide progresar y por consiguiente lograr un desempeño técnico-
táctico exitoso durante el juego.
2.4- Fundamentación del problema
Si observamos detenidamente a cualquier jugador, podemos
percatarnos si sabe o no desplazarse correctamente. Durante el
juego, los jugadores ofensivos tienen que emplear constantemente
los cambios de dirección y de velocidad, las paradas
bruscas, etc., si quieren desmarcarse de su oponente.
Muchos de los jugadores que poseen buen índice en
la efectividad de tiros a puerta, o sea, en la relación
entre tiros efectuados y anotados, en muchas ocasiones no pueden
materializar las anotaciones porque no saben
desmarcarse. Esto ocurre a menudo, y en ello tiene
gran responsabilidad el
entrenador o profesor, puesto que estos
jugadores no han sido suficientemente adiestrados en los cambios
de dirección y de velocidad, en las paradas, en los pivotes,
o en otras formas elementales de desplazamientos empleados en el
juego.
Durante un ataque es menester que las acciones del equipo
estén dirigidas a mantener desmarcado a un hombre como mínimo,
para que este logre una posición, desde la cual pueda atacar
con éxito a puerta rival.
2.-5 Principales estudios realizados sobre la
enseñanza del
juego.
Análisis de dos décadas de investigación sobre
modelos de enseñanza
deportiva.
Esta parte comprende un análisis de diferentes
investigaciones realizadas en
las últimas dos décadas, donde se realiza
una utilización de ejercicios de desplazamiento ofensivo sin
balón hacia la técnica y el otro alternativo con centro
en la táctica. En general todas las
investigaciones han desarrollado diseños
cuasi-experimentales, en los que utilizan un
grupo control y otro experimental para conocer el efecto de las
variables que se
introducen.
Méndez, A (2001) realiza un análisis que nos aporta
elementos a nuestro trabajo, donde esclarece el
tipo de instrumento que se utilizó en cada caso para medir
las variables dependientes y conocer que tipos de variables
independientes fueron introducidas en cada
investigación..
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