SÍNTESIS o
Resumen
El presente trabajo aborda
la evaluación
del aprendizaje como
componente del proceso de
enseñanza aprendizaje y su
repercusión social. En el mismo se puntualizan elementos
de esta categoría didáctica y su relación con la educación en aras
de lograr el desarrollo
integral del estudiante que formamos. Se abordan elementos desde
su surgimiento, se asumen posiciones que justifican su papel en
la sociedad y su
connotación desde diferentes dimensiones. Se analiza
como un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de
indagación sobre la realidad, que atiende al contexto,
considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo
explícito como lo implícito y se rige por principios de
validez, participación y ética.
INTRODUCCIÓN
Todo niño que llegue al mundo debería ser
considerado como materia prima
que ha de manufacturarse. Su calidad debe ser
probada. Es asunto de la sociedad.
Lester Frank Word, 1872 .en
Rivero (2005)
La palabra educación ha sido
utilizada en un sentido muy amplio para designar el conjunto de
influencias que la naturaleza o
los hombres pueden ejercer sobre nuestra inteligencia.
En su acepción más amplia, abarca incluso los
efectos indirectos producidos sobre el carácter y sobre las facultades del
hombre por
cuya meta es completamente diferente.
El fin de la educación es el de desarrollar todas las
facultades humanas. Llevar hasta el punto más alto que
pueda ser alcanzado todas las fuerzas del interior.
Esta ha cambiado muchísimo con el decursar del tiempo. En las
ciudades griegas y latinas, la misma enseñaba al individuo a
subordinarse ciegamente a la colectividad, a convertirse en un
esclavo de la sociedad. Hoy, se esfuerza a ser de él una
persona
autónoma. En Atenas, se trataba de formar mentes
delicadas, cautas, sutiles, amantes de la mesura y de la
armonía, capaces de apreciar la belleza y los placeres de
la especulación. En Roma se deseaba
que los niños
fueran hombres de acción,
entusiastas de la gloria militar. En el medioevo, la
educación era cristiana. En el renacimiento
adopta un carácter más laico y más
literario. Es decir cada sociedad, tomada en un momento
determinado de su desarrollo, dispone de un sistema
educacional el cual se impone a los individuos con una
fuerza por lo
general irresistible.
Sería imposible creer que podemos educar a
nuestros hijos como lo desearíamos. Existen
costumbres a las que nos vemos obligado a someternos. Los
hábitos y las ideas que determinan un tipo de
educación, no somos quienes, los hemos creado; son fruto
de la vida en común y expresan las exigencias de
ésta; en su mayor parte son obras de generaciones
anteriores.
Todo el pasado de la humanidad ha contribuido a edificar ese
conjunto de reglas que dirigen la educación hoy en
día. Cuando se estudia históricamente la
manera en que se han formado y desarrollado los sistemas
educativos, nos percatamos que dependen estrechamente de la
religión,
de la
organización política, del nivel
de desarrollo de la ciencia,
del estado de la
industria…Para que esta exista, es
necesaria la presencia de varias generaciones, así como
una acción ejercida entre los que enseñan y quienes
aprenden. No existe, sociedad alguna donde el sistema educacional
no presente un doble aspecto: es a la vez único y
múltiple.
Cervantes, define la educación como: acción y
efecto de educar. Crianza, enseñanza y doctrina que se da
los niños y jóvenes. Cortesía, urbanidad.
Encarta (2006) .La define como: Instrucción por medio de
la acción docente. Cortesía, urbanidad. La
que se imparte a personas afectadas de alguna anomalía
mental o física
que dificulta su adaptación a la enseñanza
ordinaria. Conjunto de disciplinas y ejercicios encaminados a
lograr el desarrollo y perfección corporales.
Rivero (2005). Expresa: La educación es la
acción ejercida por las generaciones adultas sobre
aquellas que no han alcanzado todavía el grado
de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el
suscitar y desarrollar en el niño un cierto número
de estados físicos, intelectuales
y morales que exigen de él tanto la sociedad
política en su conjunto como el medio ambiente
específico al que está especialmente destinado.
Partiendo de las reflexiones anteriores somos del criterio que
la educación en el sentido amplio se encarga de preparar
al hombre para la vida. De modo sistemático, organizado,
guiado, planificado… Todas estas reflexiones constituyeron
puntos de partida para analizar la evaluación como
componente del proceso enseñanza aprendizaje y su
dimensión social en el desarrollo integral del estudiante,
en aras de logar su educación. Por lo que resulta
interesante indagar sobre el tema.
DESARROLLO
Concepciones generales sobre evaluación del
aprendizaje.
La evaluación se ha convertido en los
últimos tiempos en un tema recurrente, tanto en el
debate
didáctico como en las preocupaciones de los distintos
estamentos que integran la vida escolar.
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