Lineamientos para formulación y utilización de indicadores en educación en valores

2. Cómo
   construir indicadores para la educación en
   valores
3. Matriz de
   impacto cruzado
4. Matriz MICMAC
   inicial
5. Bibliografía

Título original: Lineamientos conceptuales y
metodológicos para la formulación y
utilización de los indicadores en
las investigaciones
de educación
en valores.

La época actual se caracteriza por la
aceleración de la
globalización neoliberal, la confección de
programas
económicos y científicos repartidos desigualmente,
ante cuya perspectiva, la angustia se enfrenta con la esperanza
de un mundo mejor, capaz de respetar los derechos humanos,
practicar el entendimiento mutuo y hacer del programa del
conocimiento
un instrumento de promoción del género
humano y no de desintegración.

Frente a estos desafíos del porvenir la educación en
valores constituye un instrumento indispensable para que la
humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y
justicia
social.

En este contexto Cuba ha
continuado la construcción del socialismo en un
mundo unipolar, en un contexto internacional complejo y bajo los
efectos de un período especial en tiempo de paz
que ha incidido en la vida material y espiritual de la sociedad. Por
lo que el país ha trabajado por diversas vías en la
formación y fortalecimiento de valores morales,
enfrentando comportamientos erosionantes en condiciones
excepcionalmente difíciles para dar cumplimiento a la
titánica tarea de construir una nueva sociedad. En ello ha
incidido el subdesarrollo,
la reproducción de ciertos patrones culturales
negativos heredados del capitalismo
los cambios socio estructurales  ocurridos, la guerra
económica, comercial y financiera del imperialismo
yanqui contra Cuba e incrementada con la aplicación
obsesiva de Plan Bush,
incluida la tele y radio
agresión, así como nuestros propios errores y
tendencias negativas en la construcción del
socialismo.

Nuestra sociedad está enfrascada en lograr un hombre nuevo,
acorde con el progreso científico técnico, que
piense, sienta y actúe en correspondencia con lo que la
sociedad demanda y
espera de él. En este sentido es determinante que
los  niños,
adolescentes y
jóvenes estén conscientes de qué se espera
de ellos. Se debe tener en cuenta que primeramente la familia y
luego la escuela, como
institución, son las primeras fuentes de
formación de valores por los que el alumno toma como
referencia a la familia haciendo
suyos sus patrones de conductas.

La temática de los valores es
ampliamente investigada por educadores y científicos de
las ciencias
sociales, sin embargo no existe un criterio unánime de
cómo medir y evaluar el comportamiento
de los valores (se tomó como referente los maestrantes de
la maestría de amplio acceso del ISP José Martí),
por lo que se consideró necesario elaborar un 
material bibliográfico que contuviese lineamientos
conceptuales y metodológicos para la formulación de
indicadores de valores (de impacto, efecto y proceso) a
utilizar en las investigaciones de educación en
valores.

 EL propósito del trabajo es
contribuir a la generación y uso de información que permita mejorar las
acciones y
decisiones para perfeccionar las investigaciones de
educación moral y
ciudadana y como resultado 
teórico-metodológico incluimos lineamientos,
técnicas y procedimientos de
investigación los cuales permiten
enriquecer las vías para el estudio del objeto

El trabajo está organizado en dos partes. La primera
presenta lineamientos conceptuales para la construcción de
indicadores a partir de elementos teóricos esenciales.

En la segunda parte se sugiere un  procedimiento
metodológico para la confección y evaluación
de los valores
morales en las investigaciones educativas.

La palabra indicador, que proviene del latín
indicare (señalar, avisar, estimar), alude a hechos
o datos concretos
que prueban la existencia de cambios conducentes hacia los
resultados e impactos buscados.

Un indicador es un instrumento que permite a los actores de
una investigación o proyecto observar
y medir resultados. Los indicadores constituyen señales
de cambio
reconocidas por diferentes actores. Se establecen preguntando:
¿Cómo saber de modo claro y fehaciente que se
está logrando, el resultado propuesto o previsto?

Los indicadores muestran diferentes aspectos concretos del
cambio de una situación, condición o
fenómeno. Proporcionan también
características observables del cambio, facilitando
su medición y verificación.

Para mostrar los progresos efectivos de un programa o
proyecto, los indicadores deben relacionarse directamente con su
propósito y resultados; y para que sean aceptados por
todos los actores, es conveniente que se formulen en el marco de
un proceso participativo.

Los indicadores, por tanto, deben ser construidos en y por los
proyectos;
solo de esta forma se garantizará una correspondencia con
los resultados, estrategias y
acciones esperados y con el contexto sociocultural en el cual se
desenvuelven los proyectos.

En el caso particular de los indicadores que evalúan
los valores es necesario precisar que el objeto de estudio es el
proceso de formación de valores,  la espiritualidad
de los individuos, donde está presente el reflejo
subjetivo en la conciencia del
hombre de la
significación que para el poseen los objetos y
fenómenos de la sociedad, por lo que se hace necesario

TIPOS DE
INDICADORES