Programa de la asignatura Psicología de la Licenciatura en Enfermería (página 2)

3.- OBJETIVOS
GENERALES.

Al concluir la asignatura, el estudiante debe ser capaz
de:

1)      
Interpretar el psiquismo humano a partir de una
concepción materialista dialéctica

2)      
Explicar las conductas humanas relacionadas con la salud a partir del conocimiento
de aspectos de los procesos
psíquicos y de la
personalidad.

3)      
Explicar e identificar las principales
características de cada período del desarrollo
ontogenético del psiquismo humano y su relación con
el proceso
salud-enfermedad. 

4)      
Explicar e identificar el papel del estrés en
la determinación de la salud.

5)      
Establecer una adecuada relación enfermero-paciente,
evitando la iatrogenia psicológica.

4.- CONTENIDOS
BÁSICOS.

TEMA I: PAPEL REGULADOR DEL PSIQUISMO HUMANO EN LA
CONDUCTA DE SALUD. 

Objetivos:

1)      
Interpretar y aplicar lo que aportan los procesos
psíquicos a las conductas que asumen las personas en
relación con su salud.

2)      
Identificar las frustraciones, los conflictos y
los mecanismos de defensa en las conductas humanas relacionadas
con la salud.

3)      
Interpretar y predecir conductas de salud según el
papel de los subsistemas de la personalidad
que la regulan.

4)      
Interpretar y predecir conductas de salud relacionadas con
el estilo de vida
y el criterio de amenaza.

5)      
Identificar en las personas las características
tipológicas de personalidad en su relación con el
proceso salud-enfermedad.

6)      
Identificar las características psicológicas
en diferentes períodos del desarrollo
humano para realizar una atención diferenciada.

Subtema 1: Introducción a la Psicología.

1.1- La psicología. Su objeto de estudio.
Métodos

1.2- Concepto de
reflejo. Desarrollo filogenético del reflejo
psíquico.  El reflejo consciente de la realidad.
Diferentes acepciones del término conciencia.

1.3- Principios de la
psicología  materialista
dialéctica.

Subtema 2: Los procesos 
psíquicos

2.1- Los procesos cognoscitivos.
Función

2.1.1- La sensación y la percepción. Semejanzas y diferencias.
Propiedades de la percepción.

2.1.2- El pensamiento.
Concepto. Operaciones del
pensamiento. Relación con el lenguaje.
Lenguaje
verbal y extraverbal.

2.1.3- La atención y la memoria.
Concepto y función.

2.2.- El proceso afectivo como reflejo de la
relación entre la necesidad y su satisfacción. Los
estados afectivos. Diferencias entre emociones y
sentimientos.

2.2.1. – Las necesidades. Concepto.
Clasificación. Condicionamiento
sociohistórico.

2.2.2- Las motivaciones. Definición.
Relación con las necesidades. Jerarquía
motivacional.

2.2.3- Frustración y conflictos. Tipos de
conflictos. Mecanismos de defensa. Concepto y tipos.

2.3- Actividad volitiva. Concepto. Cualidades volitivas
de la personalidad.

2.3.1- Los hábitos. Concepto. Tipos. Diferencia
con las costumbres.

Subtema 3: La personalidad como
reguladora de la conducta de
salud.

3.1- La personalidad. Concepto. Carácter sistémico. Lo
biológico y lo social en la personalidad. Estructura y
formación.

3.2- Concepto de temperamento y el carácter.
Papel de lo biológico y lo social. Clasificación
del temperamento y su relación con el tipo de actividad
nerviosa superior. Cualidades o rasgos del
carácter.

3.3- Capacidades. Concepto. Lo biológico y lo
social en las capacidades.

3.4- – La regulación de la conducta de salud a
través de los subsistemas de la personalidad. Importancia
del criterio de amenaza. El estilo de vida, la salud y la
enfermedad

3.5- Diferencias entre las personalidades predispuestas
a la salud y las personalidades predispuestas a la
enfermedad

3.6 -. Las tipologías en la clasificación
de la personalidad. Tipología de rasgos
clínicos.

Subtema 4: Las etapas del desarrollo
psicológico.

4.1- Las fuerzas motrices del desarrollo
psicológico. Concepto de actividad rectora del desarrollo.
Las crisis del
desarrollo.

4.2- Etapas del desarrollo psicológico.
Características. Papel de los determinantes
biológicos, psicológicos y sociales. Actividad
rectora. Factores de riesgo para la
salud en función del desarrollo psicológico
alcanzado.

TEMA II: VISIÓN INTEGRAL DEL PROCESO
SALUD-ENFERMEDAD A PARTIR DEL NIVEL DE  FUNCIONAMIENTO
PSICOLÓGICO.

Objetivos:

1)      
Explicar la relación enfermero-paciente (REP) como
una forma profesional de relación
interpersonal.

2)      
Identificar en la REP los aspectos que dependen del
paciente, del enfermero, la enfermedad y la
situación.

3)      
Identificar el tipo de relación del paciente con su
enfermedad de acuerdo a los factores del cuadro interno de la
enfermedad.

4)      
Identificar los tipos de respuestas en la REP.

5)      
Identificar el acto iatrogénico y su
repercusión.

6)      
Identificar las formas en que la personalidad reacciona
ante los distintos tipos de estresores, así como los
factores que lo modulan. 

Subtema 1: La relación
enfermero-paciente (REP)

1.1.- La triada enfermero —  paciente —
proceso salud enfermedad (PSE) y su papel en la
determinación de  la REP como un tipo de
relación interpersonal profesional.

1.2- Aspectos de la REP que dependen del enfermo y del
PSE. El cuadro interno de la enfermedad. Factores que lo
determinan. Tipo de relación con la enfermedad:
adecuada,  inadecuada por sobrevaloración o
inadecuada por subvaloración 

1.3- El conocimiento de los aspectos psicológicos
y sociales del paciente. Utilidad de la
historia
psicosocial.

1.4- Aspectos de la REP que dependen del enfermero.
Comunicación verbal y extraverbal. Los
tipos de respuesta en la REP.

1.4- La iatrogenia psicológica. Tipos de
iatrogenia que se dan más frecuentemente en la REP: por
mal uso de la relación, por mal uso de la información, por violación de la
ética.

Subtema 2: El estrés
psicológico

2.1- Actualidad del estudio del estrés.
Diferentes corrientes.

2.2. Concepto de estrés psicológico.
Formas de evaluación
del estrés

2.3- Los estresores. Concepto. Estresores psicosociales
agudos y crónicos.

2.4- Estrategias de
afrontamiento al estrés. Factores protectores y factores
de riesgo.

5.-PLAN
TEMÁTICO

Distribución por temas de las horas para cada
FOE.

CONFERENCIAS.

1. Introducción a la Psicología. Contenido
   del psiquismo humano. Procesos cognitivos
2. Proceso afectivo y volitivo
3. Personalidad   
4. Las etapas del desarrollo psicológico.
   (1ra parte hasta edad
   escolar)
5. Las etapas del desarrollo psicológico.
   (2da parte hasta senectud)
6. La relación enfermero paciente.
7. El estrés.

SEMINARIOS

1.      Los
procesos psíquicos

2.      Las etapas
del desarrollo psicológico.

3. El estrés
4. Seminario Integrador de la Asignatura
   (presentación y defensa del TEC)

CLASES PRÁCTICAS

1. Frustración, conflicto y
   mecanismos de defensa.
2. Tipología de personalidad (rasgos
   clínicos, personalidades predispuestas a la salud y
   predispuestas a la enfermedad).
3. La historia psicológica y el cuadro interno de
   la enfermedad. Orientación del Trabajo
   Extraclase.
4. Tipos de respuestas en la REP y
   iatrogenia.

6.-  SISTEMA  DE
HABILIDADES

TEMA I: 

• Interpretar y aplicar lo que aportan los procesos
  psíquicos a las conductas que asumen las personas en
  relación con su salud.
• Identificar las frustraciones, los conflictos y los
  mecanismos de defensa en las conductas humanas relacionadas con
  la salud.
• Interpretar y predecir conductas de salud
  según el papel de los subsistemas de la personalidad que
  la regulan.

TEMA II: 

• Identificar en la REP los aspectos que dependen del
  paciente, la enfermedad y la situación.
• Identificar los tipos de respuestas en la
  REP.
• Identificar los tipos de iatrogenia
  psicológica.
• Clasificar los distintos tipos de
  estresores.
• Identificar los factores de riesgo y de
  protección ante el estrés.
• Identificar los distintos tipos de afrontamiento al
  estrés.

7.- SISTEMA DE EVALUACIÓN

• Evaluaciones sistemáticas orales y escritas
  en las diferentes FOE.
• Trabajo Extraclase
• Evaluación final por la integración de todas las evaluaciones
  realizadas.

8.- ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS

Con respecto a  los seminarios y clases
prácticas los problemas
siempre deben estar referidos a situaciones que se den en el PSE
y en la labor de enfermería, solo utilizando en casos
extremos situaciones de la vida cotidiana que limitan la
aplicabilidad de los conocimientos de la disciplina a
su futuro ejercicio profesional, los problemas relacionados con
conductas del equipo de salud deben evitar que el médico
tenga un protagonismo como sucede con el libro pues la
disciplina por razones profesionales obvias debe trabajar
sistemáticamente para cambiar la
motivación de los estudiantes por la carrera, lo cual
es uno de los problemas que se presentan en
ésta.

Específicas: La unidad
temática  o tema 1 se inicia con una conferencia que
en su primera mitad introduce a los estudiantes en la estructura
de la asignatura, en la concepción materialista
dialéctica de la psicología a través de su
objeto y métodos de
estudio y de la explicación muy general de la evolución filogenética del
psiquismo, lo cual nos lleva a enunciar sus principios. En la
segunda mitad se explicarán los procesos cognoscitivos
centrándose fundamentalmente en la percepción y el
pensamiento, la comprensión de la relación entre
pensamiento y el lenguaje y la función de
integración de la memoria y la
atención. La segunda conferencia aborda los procesos
afectivos y volitivos según los contenidos descritos
antes.

Estas dos conferencias que abarcan dos subtemas deben
impartirse seguidas para poder realizar
un primer seminario que
integre todos los procesos psíquicos en protocolos donde
se muestren reacciones de personas ante situaciones relacionadas
con el PSE, donde se puedan identificar la función de cada
uno de estos procesos en la determinación de dichas
conductas, dejando lo relacionado con las frustraciones,
conflictos y mecanismos de defensa para la clase
práctica.

El tercer subtema de esta primera unidad temática
cuenta con una conferencia donde se deben  explicar de
manera esencial los contenidos que se enuncian en este
acápite y realizar una clase práctica donde se
identifiquen en situaciones problema las
tipologías de personalidad (rasgos
clínicos, personalidades predispuestas a la salud y
predispuestas a la enfermedad).

Con respecto al cuarto subtema, en las conferencias debe
insistirse en  cada etapa en:  las
características psicológicas, el papel diferente de
los determinantes biológicos, psicológicos y
sociales en cada momento del desarrollo y de la actividad
rectora, así como los factores de riesgo para la
salud  en función del desarrollo psicológico
alcanzado. Consideramos que la primera conferencia debe abarcar
hasta la edad escolar y la segunda el resto de las etapas. Se
realizará  un seminario donde el estudiante tenga que
aplicar estos conocimientos a situaciones problémicas de
grupos humanos
donde existan individuos pertenecientes a diferentes grupos
etáreos.

uso de la relación, por mal uso de la
información, por violación de la ética y no
se incluya el resto de las que aparecen en el libro
Psicología Médica tomo 2, capítulo 3 que se
corresponden sólo con la labor del médico.
  

CONCLUSIONES

 Teniendo en cuenta la cantidad de horas en que se
imparte la disciplina y esta asignatura en específico es
importante que las conferencias se realicen como conferencias
orientadoras que organicen adecuadamente el estudio individual de
los estudiantes, para que las actividades evaluadas (trabajando
fundamentalmente a partir de situaciones problémicas) le
permitan entrenarse en la aplicación a casos concretas de
aquellos contenidos que son los objetivos de cada unidad
temática, las explicaciones deben realizarse con una
amplia utilización de ejemplos dada la marcada diferencia
entre los conceptos de esta disciplina con las biomédicas
estudiadas por ellos en estos dos primeros semestres, estimulando
el análisis para la adecuada
comprensión de los mismos.

LITERATURA
DOCENTE

q      
Psicología y Salud. Núñez de
Villavicencio. Edit.  ECIMED. La Habana. 2001

q      
Psicología Médica. Tomos I y II. Fernando
Núñez de Villavicencio. Edit Pueblo y Educación
1987

Autor:

MsC. Juan  Francisco Tejera
Concepción

Profesor Auxiliar. Año 2008

FACULTAD DE CIENCIAS
MéDICAS CIENFUEGOS.

 "Dr. Raúl Dorticos Torrado."