Software educativo

1. Resumen
2. Introducción
3. Sistema de
   métodos
5. ¿Qué es la
   Tecnología Educativa?
6. Los medios
   del Proceso Pedagógico Profesional
7. Conceptos
   Generales sobre los medios del Proceso Pedagógico
   Profesional
8. Funciones
   del Software como medio del Proceso Pedagógico
   Profesional
9. Fundamentación del
   Software como medio de enseñanza
10. Conclusiones
11. Bibliografía

SOFTWARE EDUCATIVO " LTP", UNA VÍA PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES ESPECÍFICAS DE LA DISCIPLINA
LENGUAJES Y TéCNICAS
DE PROGRAMACIÓN.

Resumen

El presente trabajo tiene
como tema la propuesta Software
Educativo "LTP" con el objetivo de
contribuir a elevar la calidad en el
Proceso
Pedagógico Profesional en la disciplina Lenguaje y
Técnicas de Programación, que se imparte en la
especialidad Informática del Instituto Superior
Pedagógico para la Educación
Técnica y Profesional " Héctor Alfredo Pineda
Zaldívar" a través del desarrollo de habilidades
especificas de la disciplina que debe dominar el futuro egresado.
La
investigación obedece a la necesidad de medios que se
adapten a las nuevas condiciones originadas por las
transformaciones que ocurren en nuestro sistema
educacional y a la aspiración de lograr egresados mejor
armados en cuanto a competencias
laborales en la esfera de su futura práctica
social.

Este producto
clasifica como medio de enseñanza y constituye un hiperentorno de
aprendizaje,
con características de libro
electrónico y evaluador, consta de múltiples
pantallas de información, conteniendo, fundamentalmente,
los contenidos tratados por el
programa de la
asignatura y otros considerados de interés,
todos profesionalizados y fundamentalizados, así como de
un módulo de tareas problematizadas a partir de la
práctica social de los futuros graduados. El usuario puede
navegar en él de forma fácil, a través de
botones de acción
o palabras calientes, decidiendo siempre el rumbo de su
navegación en correspondencia a sus necesidades. Se
prevé su implementación en un entorno de trabajo
que permita crear productos
multiplataformas, atendiendo a la orientación hacia la
implementación de Softwares Libres.

Introducción

El 20 de marzo de 2001, el Comité Ejecutivo del Consejo
de Ministros, aprueba, con Registro 2651, la
apertura de la carrera Licenciado en Educación en la
especialidad de Informática, con la modalidad de Curso
para Trabajadores, en todos los Institutos Superiores 
Pedagógicos del país.

En septiembre de 2001 comienza a impartirse esta especialidad
en el Instituto Superior Pedagógico para la
Educación Técnica y Profesional (ISPETP) con la
misión
de formar a los futuros profesores de la especialidad en el
subsistema de Educación Técnica y Profesional
(ETP).

El Licenciado en Educación, en la especialidad
Informática, tiene como problema profesional la
formación integral de la fuerza de
trabajo calificada de nivel medio, para que solucione los
problemas
tecnológicos de su especialidad mediante el desarrollo de
sistemas
informáticos, aplicando las técnicas de
programación, sistemas de autor, los gestores de bases de datos,
entre otros, tanto en organizaciones
productivas como de servicio, con
el propósito de obtener un incremento en la eficacia y
eficiencia de
su funcionamiento que le permiten analizar el medio ambiente para
delimitar los procesos
computacionales, la información a procesar y las
interrelaciones correspondientes, así como programar
aplicaciones con alto nivel de profesionalidad. Además el
licenciado está dotado de un conocimiento
tecnológico y pedagógico que le permite
desempeñarse en todos los sectores de la sociedad, en
condiciones de desarrollo
sostenible, participando activamente en la
transformación del modelo
económico social cubano e informatizando la sociedad.

Para dar cumplimiento a esta tarea el egresado debe
poseer:

1. Sólida formación político
   ideológica.
2. Altos valores
   morales y normas  de
   comportamiento social.
3. Una amplia cultura
   general integral.
4. Dominar el contenido técnico – científico de
   su campo de actividad profesional y los Fundamentos de las
   Ciencias que
   integran su especialidad.
5. Competencias, habilidades y
   capacidades propias de su esfera de trabajo y para la
   explotación, mantenimiento y manejo de las tecnologías
   existentes.

En la actualidad, se ha constado, a través de la
observación de la práctica
profesional de profesores y de indagaciones empíricas
que los egresados y los estudiantes de años avanzados de
la especialidad presentan dificultades como:

Ø       Carencias en su
formación político ideológica.

Ø       Inadecuadas
normas de comportamiento social.