La deserción escolar en la comunidad de Boca de Parita, Panamá (página 2)

Partes: 1, 2

La deserción escolar es un problema socio-educativo, y
se refiere a la masa de estudiantes que han abandonado sus
estudios en cualquier momento del año escolar.

Esta asistencia completamente irregular, reiterada y
discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan
definitivamente. La deserción es una de las muchas
dificultades, como las constantes repeticiones e incluso con el
abandono temporal de las aulas.

Este es un problema educativo que repercute en el desarrollo
del país. Una alta tasa implica el riesgo de contar en el
futuro cercano con recursos humanos de baja calidad y eficiencia,
por ende, continuación en la pobreza en perjuicio de la
familia panameña.

Entre los diversos factores asociados a la deserción
escolar en la comunidad de Boca de Parita tenemos
básicamente, las dificultades económicas y la
desintegración familiar, así como la
repetición y retraso escolar, problemas de conducta,
problemas de salud, trabajo infantil, embarazo precoz y
pandillaje entre otros.

Preguntas de
Investigación

¿A que factores se debe la Deserción Escolar
en Boca de Parita?
¿La deserción escolar en alumnos que
egresan a premedia se debe a la falta de interés
en aprender?
¿Cuanto afecta la Deserción Escolar a los
niños y adolescentes de los extractos más
pobres?
¿Qué se puede hacer para revertirlos?
¿Hay una reinserción escolar
después de una deserción?

Fundamentación
Teórica.

Deserción Escolar y Conceptos

La palabra deserción se deriva del vocablo desertar que
a su vez etimológicamente, viene del latín
"Desertare", que significa abandonar.

Desde el punto de vista general, la deserción escolar
se relaciona con la fuga de los alumnos de la escuela,
después de haber asistido algún tiempo a ella.

El alumno abandona sus estudios huyendo de las clases para no
regresar. Como se puede apreciar la deserción escolar
implica abandono en forma definitiva del Centro Educativo,
después de haber matriculado y por tanto no puede concluir
el grado o nivel de estudio.

Por deserción escolar se entiende el abandono del
sistema educativo por parte de los alumnos, provocado por una
combinación de factores que se generan tanto en la escuela
como en contextos de tipo social, familiar e individual.

Se define como Tasa de deserción escolar a la
"Proporción de alumnos que abandonan las actividades
escolares por un año o más, antes de haber
concluido el nivel educativo que se hallaban cursando el
año anterior, respecto a la matrícula del grado en
que se encontraban matriculados dicho año."

La deserción estudiantil es un retiro definitivo, rara
vez es un evento inesperado. Se presenta más bien como una
cadena de hechos que van elevando el riesgo de deserción a
medida que se avanza en edad y se experimentan crecientes
dificultades de rendimiento y de adaptación, especialmente
cuando se transmite del ciclo primario al secundario.

Deserción Escolar como problema

La deserción escolar es un problema socio-educativo, y
se refiere a la masa de estudiantes que han abandonado sus
estudios en cualquier momento del año escolar.

Esta asistencia completamente irregular, reiterada y
discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan
definitivamente. Esto ocurre en todas las poblaciones donde
funcionan escuelas y ocasionen grave perjuicio para el desarrollo
normal del proceso educativo y para el funcionamiento regular de
las escuelas de manera general.

Por esta razón la deserción escolar o ausentismo
es considerada como una de las causas del proceso escolar que
requiere abordar en forma efectiva y sistemática que
erradique de una vez por todo este problema.

La deserción es una de las muchas dificultades, como
las constantes repeticiones e incluso con el abandono temporal de
las aulas.

Desde el punto de
vista general, la deserción escolar se relaciona
con la fuga de los alumnos de la escuela después de haber
asistido algún tiempo a ella.

Desde el punto de
vista estrictamente educativo la deserción escolar, se
conceptúa como "Un Problema de Índole Psicosocial"
que implica la modificación de la conducta del educando en
relación a su presencia en el proceso educativo que lo
lleva al abandono de clases y cuyo retorno se hace
difícil

Se puede afirmar que el ausentismo en el campo educativo, es
como el termómetro en el campo físico que mide el
grado de desarrollo cuantitativo y cualitativo de los centros
educativos. Si la asistencia es normal, ósea del 100%,
entonces la escuela tiene gran poder o capacidad de
retención, si es menor a estos porcentajes o va bajando la
asistencia de los alumnos en los Centros Educativos, que va
perdiendo su capacidad de retención, y desde luego ir
aumentando el índice de deserción
convirtiéndose en una de las causas de subdesarrollo, del
atraso, de la dominación y dependencia.

La deserción es un problema psicosocial. Esto
significa que hay un compromiso en la esfera actitudinal-
emocional y cognitiva del educando. Generalmente los alumnos que
abandonan el centro educativo tienen evidencias, actitudes
negativas con respecto a su colegio y a la educación en
general y de esta situación tiene conocimiento de las
consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado esta
decisión en base a factores generalmente extremos de su
dimensión psicológica de índole social, como
por ejemplo, ingresar a otros menesteres: trabajo, delincuencia,
maternidad, enfermedad, etc.

Como puede apreciarse, la deserción no es un problema
simple sino más bien complejo, tanto en sus
características como en los factores que los condicionan;
por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y
describir el problema de la deserción, sino conocer sus
causas, para poder proveerlo, a través de su acción
orientadora a los alumnos.

Con todo esto a pesar de los avances logrados a fines de la
década pasada, el rezago de las zonas rurales en
comparación con las urbanas seguía siendo muy
elevado. En 10 de 124 países examinados, la tasa global de
deserción rural rebasaba no menos de 20 puntos
porcentuales, la tasa urbana, y en cinco la superaba en 30 o
más puntos. Sólo en Brasil y en La República
Dominicana y en menor medida en Chile y en Panamá, esas
diferencias eran menores, aunque igualmente preocupantes.

Las altas tasas de deserción escolar registradas en la
gran mayoría de los países se traducen en un bajo
número de años de educación aprobados, muy
por debajo del ciclo secundario completo, considerado como el
capital educativo mínimo necesario para insertarse en
empleos urbanos con altas posibilidades de situarse fuera de la
pobreza.

Una novedad: en las zonas urbanas las niñas abandonan
la escuela con menos frecuencia que los niños y,
además, muestran un menor índice de
repetición que les permite completar la educación
secundaria sin retraso. En cambio, en las zonas rurales las
mujeres tienden a dejar de estudiar antes que los hombres, sobre
todo en los primeros años de la primaria.

Por otro lado, el abandono escolar es mucho más
frecuente entre los adolescentes de los hogares de menores
ingresos, y ésta es una de las principales vías a
través de las cuales se reproducen las desigualdades
sociales.

En su salida influyen también otros factores,
como el trabajo, el embarazo precoz y la falta de recursos.

En las zonas rurales, en cambio, la deserción ocurre
casi totalmente o con mucha mayor frecuencia, durante el ciclo
primario, y en algunos de los estados un porcentaje muy bajo de
los niños logra completar dicho ciclo. En
Panamá en los que una fracción relativamente
más alta de los niños de zonas rurales logra
acceder a la Educación Secundaria, entre un 20 y un 40% de
ellos, abandonan la escuela en el transcurso de ese ciclo.

Corresponde destacar que la falta de interés por los
estudios, como razón principal del abandono, se aduce con
mayor reiteración y los problemas de desempeño
escolar, aunque sin duda ambos factores, están
estrechamente relacionados. Tanto en las zonas Urbanas, como en
las rurales los varones mencionan con más frecuencia que
las mujeres haber desertado por falta de interés en los
estudios.

Eso está en consonancia con la evidencia del superior
tiempo de permanencia en la escuela y con el mayor rendimiento
que están logrando los adolescentes en comparación
con los jóvenes, especialmente en la enseñanza
secundaria.

Se puede afirmar que los programas sociales destinados a
reducir el abandono escolar temprano debieran ocupar un lugar
prioritario en las agendas de los gobiernos de la región.
Los esfuerzos destinados a elevar los índices de
retención en la primaria, junto con el mejoramiento de la
calidad de la educación, son decisivos para el
cumplimiento de los objetivos de desarrollo del milenio.

Las políticas tendientes a mejorar la retención
de los niños y niñas en la escuela, no solo rinden
en términos de menores costos sociales, sino que producen
significativos impactos en materia de aumento de los ingresos
laborales; y asimismo las mayores oportunidades y acceder a
trabajos mejor remunerados que se traducen en un menor
número y duración de periodo de desempleo, para
quienes logran completar el ciclo secundario y pueden continuar
sus estudios, así como menores pérdidas salariales
al obtener los nuevos empleos.

No menos importante es la consideración de que la
disminución drástica de niños y niñas
que abandonan la escuela antes del término del ciclo
básico o una vez completado este, es la principal
vía para evitar el trabajo infantil y para cumplir con los
acuerdos internacionales consagrados en la Convención de
los Derechos del Niño.

Sin embargo, los esfuerzos para evitar la deserción
escolar, a fin de que los jóvenes de hoy puedan alcanzar
mayores niveles de educación y unos ingresos laborales
futuros más altos, que les permitan mantener a sus
familias fuera de la pobreza, no rendirán sus frutos, si
las políticas educacionales cuyos efectos potenciales
sobre el bienestar y la equidad son a largo plazo y no van
acompañadas de una dinámica de generación de
empleos de calidad y de una adecuada protección social,
que permitan absorber productivamente las mayores calificaciones
comprensivas.

Factores que determinan la
deserción escolar

Factores Pedagógicos

Una serie de factores conspiran contra el aprovechamiento del
potencial de los niños y niñas desde temprana edad,
sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar,
incidiendo de manera muy desigualen las oportunidades de
bienestar, sobre todo entre los sectores más pobres. Entre
ellos tenemos:

Repetición y
retraso escolar

Bajo nivel de
aprendizaje de los contenidos básicos de la
enseñanza

Falta de
motivación e interés para realizar la tarea
escolar, pudiendo ser por la labor docente, discriminación
de compañeros o problemas personales.

Problemas de conducta,
que muchas veces, han sido factor de una serie de expulsiones de
diversas instituciones educativas.

Factores Familiares

La familia juega un rol preponderante en el futuro de la
inserción del adolescente en la sociedad; por lo tanto, un
inadecuado cumplimiento de su rol influirá en la
deserción escolar. Entre los factores que inciden
tenemos:

Desintegración
Familiar: el adolescente vive con familiares o terceros, alejado
de sus padres; o pueden vivir sólo con el padre o la madre
por el abandono de uno de ellos.

Hijos de padres con
nivel educativo básico.- Muchos padres pretenden que sus
hijos sólo tengan su mismo nivel básico
(secundaria) para afrontar la vida, teniendo como meta hacerse de
alguna carrera técnica o laborar dependiente de alguna
fabrica, establecimientos de negocios o simplemente vendedor
formal o informal.

Composición
familiar numerosa.- Cuando el número de integrantes de la
familia es numerosa, diversos factores incidirán en la
insatisfacción de sus necesidades básicas que no
obligará a sus integrantes a trabajar y dejar de lado su
superación académica.

Problemas de salud,
discapacidad o muerte.- Producidos generalmente por una
alimentación inadecuada, viviendas precarias o ubicadas en
zonas de alta contaminación, labores nocturnas, consumo de
sustancias tóxicas y/o accidentes.

Embarazo precoz del
adolescente

Tareas del hogar que
tienen que cumplir por ausencia de los padres a fin de atenderse
y atender a sus familiares menores de edad. Muchas veces, las
adolescentes se ven obligados a cumplir la función de
madre sustituta por la ausencia de la madre de familia, sea por
muerte, abandono o trabajo.

Alcohólicos y/o
drogadictos en la familia.

Factores Sociales

El hombre es un ser eminentemente social, por lo tanto, se
verá afectado de una serie de factores que van a
obstaculizar su desarrollo, tal es así que van a incidir
en la deserción escolar. Entre estos factores tenemos:

Problemas con la
justicia por verse involucrado con pandillaje o actividad
delictiva a fin de solucionar sus problemas familiares o
necesidades personales.

Consumo de alcohol,
tabaco y estupefacientes

Factores Económicos

El aspecto
económico juega un papel preponderante en la
satisfacción de las necesidades básicas del ser
humano:

Condición
económica de los padres.- Determinada por el ingreso
económico familiar.

Trabajo estable de los
padres.- La estabilidad laboral de los padres permite solventar
los gastos básicos del hogar.

Trabajo del estudiante.-
Las horas de trabajo, escasa atención que prestan debido
al cansancio y escasa calificación se ven traducidas en
escaso aprovechamiento escolar; hecho que genera a su vez
frustración e indisposición para que los
adolescentes no asistan la escuela; al no estudiar, se dedican a
trabajar.

Se estima que de cada 4 niños, tan solo 1 termina su
educación escolar: De los cuatro, tres acaban la
educación primaria. De estos tres sólo uno acaba la
educación secundaria.

Tipos de investigación

Utilizamos como grupo un tipo de investigación
descriptivo.

Definición

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en
llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes
predominantes a través de la descripción exacta de
las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se
limita a la recolección de datos, sino a la
predicción e identificación de las relaciones que
existen entre dos o más variables. Los investigadores no
son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base
de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la
información de manera cuidadosa y luego analizan
minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones
significativas que contribuyan al conocimiento.

Glosario de
términos

1. Abordaremos: Emprender o plantear un
negocio o asunto. Plantear un asunto en el curso de una
exposición oral o escrita.

2. Comunidad: Conjunto de las personas de un
pueblo, región o nación.

3. Desintegración familiar: A la
falta de comunicación que hay entre los integrantes de la
misma, ya que cada quien está metido en sus propios
conflictos internos, sin mirar a los que están a su
alrededor.

4. Discontinua: Interrumpido, intermitente o
no continuo

5. Egresan: Salir de alguna parte.

6. Fracasos: Suceso lastimoso, inopinado y
funesto

7. Incógnita: Causa o razón
oculta de algo.

8. Indagar: Intentar averiguar, inquirir
algo discurriendo o con preguntas.

9. Interrumpen: Cortar la continuidad de
algo en el lugar o en el tiempo.

10. Irregular: Que no observa siempre el mismo
comportamiento, o no rinde del mismo modo.

11. Perjuicio: Efecto de perjudicar

12. Problemática: Conjunto de problemas
pertenecientes a una ciencia o actividad determinadas.

13. Reinserción: Volver a integrar en la sociedad
a alguien que estaba condenado penalmente o marginado.

14. Reiterada: Que se hace o sucede repetidamente.

15. Rendimiento: utilidad que rinde o da alguien o
algo

16. Revertirlos: Dicho de una cosa: Volver al estado o
condición que tuvo antes.

17. Socioeconómicas: es la segmentación de
la población por sus rangos de ingreso, posesión de
bienes en el hogar y estilos de vida.

18. Vigente: Dicho de una ley, de una ordenanza, de un
estilo o de una costumbre. Que está en vigor y
observancia.

Hipótesis

Al investigar las posibles causas de la deserción en
Boca de Parita hemos llegado a la conclusión de que lo
siguientes factores son de gran influencia en la
población, razón por la cual se da el alto grado de
la misma en los planteles educativos.

Factores Familiares:

La deserción escolar de los Centros Educativos de
Monagrillo a nivel de primaria y pre media, se debe a un atraso
cultural en la comunidad, que ha pasado de generación en
generación.

La familia juega un rol preponderante en el futuro de la
inserción del
adolescente en la sociedad; por lo tanto, un inadecuado
cumplimiento de su rol influirá en la deserción
escolar.

Factores Sociales:

Problemas con la justicia por verse involucrado en pandillas o
actividad delictiva a fin de solucionar sus problemas familiares
o necesidades personales. Consumo de alcohol, tabaco y
estupefacientes.

Factores Económicos:

El aspecto económico juega un papel preponderante en la
satisfacción de las necesidades básicas del ser
humano.

Metodología de La
Investigación.

Se requiere señalar que se ha preparado este trabajo de
investigación para despejar ciertas dudas, por ende
proporcionar posibles soluciones para mejorar la calidad de vida
de estos moradores. Al estar investigando sobre está
problemática nos interesa conocer a un más sobre
este fenómeno pues el constante abandono de los estudios
es notorio desde hace mucho tiempo atrás, causa por
la cual nos motivo a ser parte de este trabajo que
aquí se presenta, ya que es importante precisar cuales son
los supuestos de la Deserción Escolar en esta área
pesquera.

En está investigación se intenta desarrollar la
hipótesis establecida a través de este proceso.
Como grupo investigativo utilizamos en primera instancia el
método documental con la finalidad de profundizar en el
concepto de Deserción Escolar, luego procedimos a la
elaboración del proyecto, utilizando herramientas de
recolección de información como fichas de
observación con la finalidad de verificar e ir
almacenando información sobre el tema, además otra
técnica utilizada fue la Entrevista abierta
estructurada preparada y realiza a personas que ejercen cargos de
autoridad en la comunidad. Ya realizado la observación y
la entrevista utilizamos las encuestas aplicadas a una
muestra de la población con la que se pretende
de alguna manera tratar de encontrar elementos que permitieron
establecer lo estudiado. El tipo de Investigación
utilizado es el descriptivo debido a que se ha analizado
detalladamente cómo es y cómo se manifiesta el
fenómeno.

Población y
Muestra

La cantidad de personas con las que se trabaja en este
proyecto son moradores de la comunidad de Boca de Parita esta
consta de una población de 350 personas comprendida
entre las edades de 12 a 25 años de edad.

En lo que se refiere a la población joven se tratara de
hacer la encuesta a una muestra de 61 jóvenes de la
localidad. Esta muestra fue elabora con la siguiente
formula:

En nuestro caso utilizamos el muestreo secuencial, que
es aquel en el que el número de unidades a muestrearse no
se escoge de antemano sino que se determina por una regla de
decisión.

Donde:
n = muestra N = población 350
Z = número de unidades de desviación
estándar en la distribución normal que
producirá el nivel deseado de confianza (obsérvese
que para una confianza del
Por lo que respecta al nivel de confianza, este se utiliza para
conocer los niveles que se pretende alcanzar, es decir, la
confianza por parte del investigador al realizar el trabajo.
.98
p = probabilidad de que ocurra el evento (50%)
q = probabilidad de que no ocurra el evento (50%)
e = margen de error. 0.05
Aplicando la fórmula al entorno de la
población

N= Z2pqN

NE2+Z2pq

(.98)2(.05) (.05) (165)

165(0.05)2+ (.98)2(.05) (.05)

39.6164/0.6526

=61

Diseño de la
Investigación.

Para cumplir con los objetivos planteados y responder a las
preguntas de investigación mencionaremos que nuestro
proyecto es de tipo descriptivo ya que analizamos hechos y una
perspectiva real como la problemática de la
deserción en la comunidad de Boca de Parita, es por
eso que aportaremos un documento que plasme las posibles causas
de la deserción.

Técnicas de Investigación

Para despejar dudas se utilizarán diferentes
técnicas de recolección de datos, como lo son
encuestas, entrevistas y observación. Para así
brindar un trabajo con datos ordenados y validos que ayude
a mejorar esta situación socioeducativa que está
perjudicando a está comunidad Herrerana.

11.1. Cuestionario o Encuesta

Está técnica de recolección de datos
está compuesta por varias preguntas, que nos
permiten obtener la información necesaria para
profundizar en el tema investigado, como por ejemplo el
porqué los niños y jóvenes toman la
decisión de dejar los estudios. Estas respuestas nos
facilitaran el análisis del problema planteado. El
cuestionario será aplicado según los resultados de
la muestra, que son un porcentaje de la población
que se encuentran entre las edades de 12 hasta 25
años

11.1.1. Elementos del Cuestionario

Los elementos del cuestionario que nos ayudara para la
elaboración de este proyecto son:

Ocupación

Datos Personales

Interés.

11.1.2. Procedimiento para su realización

El cuestionario o encuesta será aplicado a los
Moradores de la Comunidad de Boca de Parita, en donde se
obtendrá información del porque los jóvenes
han abandona la vida escolar para dedicarse a otras
actividades. Esté cuestionario constara de 12 preguntas,
claras e importantes.

11.2. Entrevista

Está nos permitirá obtener información
importante, ya que por medio de la conversación con las
autoridades de la comunidad, podremos recolectar
datos relevante y fidedignos.

11.2.1. Selección de los elementos de la
entrevista.

Para mejorar el análisis debemos contar con esta
técnica, ya que por medio de las entrevistas conocemos a
detalle lo que piensan las autoridades de esta
problemática, porque las preguntas fueron formuladas a los
funcionarios que trabajan día a día para mejorar la
calidad de vida de esta población.

11.2.2. Elementos de La Entrevista

Causas

Motivación

Ambiente

Economía

11.3. Observación

El tipo de observación que utilizaremos para la
realización de este proyecto es la observación
científica ya que los datos o la información
recabada han sido observados con un objetivo claro, definido y
preciso.

Además hemos utilizado la observación directa ya
que nos hemos puesto en contacto personalmente con el hecho o
fenómeno que se trata de investigar. Por otro lado
también emplearemos la observación no participante
ya que nosotros no formamos parte de la población en
donde se encuentra la problemática de
Deserción Escolar.

También hemos utilizado la observación
estructurada ya que nos apoyaremos con la ayuda de elementos
como: fichas, encuestas, entrevistas, etc.

De igual manera se ha utilizado la observación de campo
ya que se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o el
fenómeno investigado.

Finalmente se empleo la observación en equipo ya que
fue realizada por parte de todas las personas que integramos el
grupo de trabajo que efectúa la misma
investigación.

11.3.1. Métodos de Observación

Se visitara la Comunidad de Boca Parita, en donde observaremos
y anotaremos en las fichas ya preparadas los datos que nos ayuden
a encontrar las posibles causas de la deserción.

11.3.2. Aspectos o conductas a observar:

Condiciones de la
Vivienda.

Conducta de los
moradores.

Revisión de Documentos

Para la preparación de nuestro trabajo acudimos fuentes
electrónicas para poder así obtener
información relevante sobre el tipo de
investigación utilizado, buscamos información
apoyándonos en los motores de búsqueda más
utilizados como los son google y yahoo. Nuestro interés es
proporcionar y obtener conocimientos sobre la deserción
escolar para proporcionar una idea clara del problema que vive la
Comunidad de Boca Parita.

a) Fuentes
Electrónicas

Herramienta de búsqueda utilizada

Ø Motores de Búsqueda

Motores de búsqueda utilizados

Ø http://www.google.com

Ø http://www.yahoo.es

Páginas Visitadas

Inicio

http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0129.pdf

Esperanza para la Familia, A.
C.

Dr. Salvador
Cárdenas

Tel. Lada Sin Costo
01-800-690-62-35

Apartado Postal #41 C.P. 64581
Monterrey., N.L.

Correo Electrónico:
info@esperanzaparalafamilia.

Preal: Programa de Promoción de la
Reforma Educativa en América Latina y el Caribe.

www.preal.org

MARZO 2003 – Año 5 /
Nº 14

Directora responsable: Marcela
Gajardo

E-mail:
mgajardo[arroba]preal.org

Tel: (562) 3344302. Fax: (562)
3344303

Santa Magdalena 75, of.
1002.

Santiago – CHILE

Supuestos Generales

Con las causas establecidas de la Deserción en
está comunidad se mejorara la calidad de vida, logrando
mayor bienestar en este corregimiento.

Importancia

Este proyecto es preparado para la Comunidad de Boca de
Parita, donde haremos uso de cada uno de nuestros conocimientos
adquiridos en la investigación del tema, para confeccionar
un documento que le sirva a las autoridades, para que
tengan mayor conocimiento de la problemática que ha pasado
de generación en generación en la comunidad y
procedan a disminuir las posibles causas del problema.

Este permitirá:

Aclarar dudas sobre la
deserción escolar.

Brindar
información relevante a las autoridades sobre la
deserción escolar en este lugar.

Dar a las personas que
habitan en este lugar la causa de mayor deserción
escolar.

Aporte

Lograr que el Ministerio de Educación cuente con un
documento que plasme lo investigado sobre lo referente a la
Deserción Escolar en está área humilde de
Herrera.

A nivel personal este proyecto brindara aportes
significativos, ya que ha desarrollado en nosotros la capacidad
de análisis en la búsqueda de solución de un
problema específico y la satisfacción de brindar
los datos que señalen cuales son las causas de este
problema.

Delimitación Alcance y
Cobertura

La deserción escolar en la Comunidad de Boca de
Parita

15.1. Delimitación

El proyecto puede demorar, esto dependerá
de la toma de decisiones de las autoridades en poner en marcha
las técnicas que se pueden emplear para desaparecer las
causas, que en este proyecto han sido investigadas.

15.2. Alcance o Cobertura

La investigación está enmarcada en la Provincia
de Herrera, Distrito de Chitré, Corregimiento de
Monagrillo, Regimiento de Boca de Parita. También podemos
decir que esta comunidad es de extractos humildes, y es un
área que presenta problemas sociales.

Restricciones o Limitaciones

Falta de tiempo por
parte de los miembros del grupo para visitar La Comunidad de Boca
de Parita.

El poco interés
que tienen los moradores en tratar de solucionar sus
problemas.

Análisis de los Resultados de
las técnicas de Investigación

a. Encuestas

Ítems: 1. Actualmente estas estudiando.

Análisis:

La grafica 1 nos señala que la muestra seleccionada de
60 moradores de la comunidad de Boca de Parita el 48 % siguen
estudiando y el 52% ha abandonado los estudios.
Considerando el resultado obtenido a través de esta
gráfica podemos analizar que existen varias personas de
esta comunidad que piensan en el futuro y no han dejado sus
estudios, pero también existen un gran número de
personas que actualmente no estudian, reflejando así que
hay muchos niños y jóvenes que no culminan su vida
escolar.

Ítems:

2. Edad que tenía cuando dejo de estudiar.

Análisis:

Como ya ha sido detallado en la gráfica los
menores de Edad tienen un alto índice de deserción
escolar ya que las personas encuestadas con la edad de 12
años ocupan un 16% , y los jóvenes con edades de
13, 14, 15, 16, y 17 obtuvieron un porcentaje de 8%, 8%, 28%,
13%, 19% respectivamente. Mientras que los mayores de edad con 18
años se reportaron con un porcentaje de 16%, 20
años con 12%, 23 con 16% y 25 con un 4%, de la
población encuestada. Como es claramente expresado
en el resultado obtenido en está gráfica nos hemos
podido percatar que los menores de edad abandonan los
estudios con más frecuencia que los mayores de edad, y por
eso la importancia de esta investigación ya que hay un
gran porcentaje de jóvenes que no siguen sus
estudios. Según la interrogante de cual
fue el ultimo año aprobado hemos logrado
analizar que la edad en que más se presenta la
deserción escolar es a los 15 y 17 años solo
llegan hasta II – III años de Secundaria. Y siguiendo la
línea de preguntas nos encontramos con el Por
qué tomaste la decisión de dejar de
estudiar. La mayoría de los jóvenes
toman la decisión de abandonar los estudios es para
trabajar y otros porque no le gustan los estudios o por que se
casan a temprana edad.

Ítems:

3. Cuando estudiabas quien trabaja en casa.

Análisis:

Según respuesta de las personas que no están
estudiando actualmente que son el 52% de la muestra
encuesta, el 65% de ellos nos plasmaron que el
papa era la única persona que sufragaba los gastos en la
casa, mientras las madres ocupan un 29% y los hermanos un 6%,
mostrando que en la mayoría de los hogares el padre era el
que trabajaba para llevar el sustento al hogar y poder pagar los
estudios de sus hijos, Pero también hay un buen
porcentaje que nos indica que las madres trabajan para ayudar
económicamente al hogar, También con esta
gráfica podemos llegar a la conclusión que
los hermanos (personas jóvenes del hogar) no trabajan por
ende no ayudan económicamente en el hogar.

Ítems:

4. Trabajas Actualmente

Análisis:

Se traduce como resultado de esta respuesta que el 42%
de los encuestados no están trabajando, mientras que el
58% si busca la manera de ganar su sustento
económico. Pero deseamos destacar que con la pregunta
Cual es tu ocupación nos dimos cuenta que los
trabajos que realizan estas personas son Ama de Casa,
Albañiles, Seguridad, y en su mayoría se dedican a
la pesca artesanal, ocupaciones que no requieren estudio, pero no
le permite una gran superación personal, para lograr una
mejor condición de vida. Y el tiempo que es dedicado a
estos trabajos es de 8 horas o durante cualquier hora del
día.

Ítems:

6.
Te gustaría volver a estudiar.

Análisis:

De la población encuestada que no estudia, el 68% desea
retomar los estudios, mientras que el 32% no desea
pertenecer nuevamente a los centros educativos. Demostrando con
está gráfica que un gran porcentaje de
jóvenes encuestados si desean continuar sus estudios
dejando así un poco rezagada la posible causa de la falta
de interés en los jóvenes en seguir
estudiando.

b. Análisis de La Entrevista

ENTREVISTA A DOCENTES

Objetivo: Recabar información para detectar las causas
que generan la Deserción Escolar y las posibles
soluciones de la misma.

1. Cuál cree usted
que son las posibles causas de la Deserción de los
estudiantes del plantel.

La causa más importante dentro de este
renglón aquí en las escuela se debe a que es
un área portuaria por lo tanto los estudiantes tienden a
ganarse dinero desembarcando, limpiando lanchas, y por ese motivo
por tener dinero, se deciden salir de la escuela, esa es la
principal causa.

2. Cree usted que el plantel
el estudiante encuentra la motivación necesaria para
seguir con sus estudios.

El plantel le brinda al estudiante todo lo que el
necesite, todo lo que necesite para seguir adelante los
problemas que se frecuentan aquí es que
los mismos padres de familia porque se les consigue becas
no le dan el seguimiento no dan el uso debido y por eso en
esos casos se pierde el hecho de que el
estudiante no continúe pero si se les
apoya, constantemente.

3. Como cree usted que
afecta el aspecto económico en la formación
del estudiante.

Mucho porque lo económico es parte fundamental de la
educación porque ellos necesitan útiles escolares,
alimentación más que nada es la
alimentación que a diario deben tener para enfrentar el
reto de estar a diario de estar en una jornada que resulta ser
tediosa y solo se mantienen en una aula de clase y si no tienen
la debida alimentación el estudiante no va a
rendir.

4. Que piensa sobre el
desempeño académico de estos estudiantes.

Lógicamente el desempeño va hacer bajo porque si
el estudiante esta alimentado su capacidad de
asimilación va a ser mínimo, por lo tanto que
necesita que venga alimentado para que éste de lo
que se espera en la enseñanza aprendizaje.

5. Considera usted que el
docente tiene buenas relaciones con los
estudiante.

Si las buenas relaciones existen, ya que es más
si el estudiante se ausenta nosotros hacemos visitas a hogares
para buscar y conocer porque ellos se ausentan para traerlo
de vuelta y lograr que se incorpore al grupo para seguir
adelante.

ENTREVISTA A DOCENTES Primer
docente

1. ¿Cuál cree usted que
son las posibles causas de la Deserción de los estudiantes
del plantel?

ANÁLISIS

Según lo expuesto por el maestro los estudiantes
deciden salirse de la escuela para ponerse a trabajar en el
puerto ya sea desembarcando o limpiando lanchas para obtener
dinero.

ENTREVISTA A DOCENTES

2 ¿Cree usted que en el plantel el estudiante
encuentra la motivación necesaria para seguir con sus
estudios?

El plantel le brinda al estudiante todo lo que el
necesite, todo lo que necesite para seguir adelante. Los
problemas que se frecuentan aquí es que
los mismos padres de familia porque se les consigue becas
no le dan el seguimiento, no dan el uso debido y por eso en
esos casos se pierde el hecho de que el
estudiante no continúe pero si se les
apoya constantemente.

ANÁLISIS

Según el docente entrevistado el plantel les brinda a
los estudiantes todos los beneficios para que
estudien, pero son los padres los que le dan mal uso a
dichos beneficios.

ENTREVISTA A DOCENTES

3 ¿Cómo cree usted que afecta el aspecto
económico en la formación del estudiante?

Mucho porque lo económico es parte fundamental de la
educación porque ellos necesitan útiles escolares,
alimentación más que nada, es la
alimentación que a diario, deben tener para enfrentar el
reto de estar a diario de estar en una jornada que resulta ser
tediosa y solo se mantienen en una aula de clase y si no tienen
la debida alimentación el estudiante no va a
rendir.

ANÁLISIS

El docente nos dice que el aspecto económico es la
parte fundamental de la educación, ya que los estudiantes
bien alimentados rinden mejor.

ENTREVISTA A DOCENTES

4 ¿Que piensa sobre el desempeño
académico de estos estudiantes?

Lógicamente el desempeño va a ser bajo porque si
el estudiante está mal alimentado su capacidad de
asimilación va a ser mínimo, por lo tanto se
necesita que venga alimentado, para que éste de lo
que se espera en la enseñanza aprendizaje.

ANÁLISIS

Según lo expuesto el desempeño de los
estudiantes con mala alimentación va hacer bajo ya que
ningún ser humano puede rendir al máximo si no
viene de la casa bien alimentado.

ENTREVISTA A DOCENTES

5 ¿Considera usted que el docente tiene buenas
relaciones con los estudiante?

ANÁLISIS

El docente tiene muy buena relación con el
estudiante y trata de conocer los posibles problemas que tienen
cuando dejan de asistir a clases y lo incorporar
nuevamente

ENTREVISTA A DOCENTE
Segundo

1 ¿Cuál cree usted que son las posibles causas
de la Deserción de los estudiantes del plantel?

Pobreza, ignorancia, el padre no tiene interés que sus
hijos estudien, de que asistan a la escuela, yo considero que
también es un poco de decidía a la escuela de parte
del padre familia en que ellos tengan que levantarse
temprano a hacer desayuno a los niños, tengan que
lavar el uniforme de los niños, por levantarse
temprano.

ANÁLISIS

Según el docente una de las causas es la falta de
interés de los padres de que sus hijos estudien es
uno de los problemas que enfrentan los niños ya que
a veces por pereza e ignorancia no cumple los padres con
sus responsabilidades de atender las necesidades de
sus hijos

ENTREVISTA A DOCENTES

2 ¿Cree usted que el plantel el estudiante encuentra la
motivación necesaria para seguir con sus estudios?

Si se le inculca a participar de programas, todos los buenos
programas que llegan pero hay falta interés del
estudiante.

ANÁLISIS

El docente trata de motivar a los estudiantes a
participar en todos los programas que lleguen al plantel pero a
veces los estudiantes no muestran interés.

ENTREVISTA A DOCENTE

3 ¿Cómo cree usted que afecta el aspecto
económico en la formación del estudiante?

El aspecto económico es el que mueve a las personas si
no hay el dinero no pueden comprar su desayuno por decirlo
así a nivel micro y si no viene desayunado
imagínese que paso, no comen bien porque no
tienen dinero para comprar los alimentos y de ahí proviene
la desnutrición y la desnutrición es un flagelo que
acaba con el aprendizaje del estudiante, el niño no se
puede concentrar no puede aprender bien.

ANÁLISIS

Según lo expuesto por el docente, el aspecto
económico familiar es muy importante, ya que este
puede ser un motivo de deserción escolar porque si
los estudiante no están bien alimentado no tiene la
capacidad de aprender y concentrarse en sus labores.

ENTREVISTA A DOCENTES

4 ¿Considera usted que el docente tiene buenas
relaciones con los estudiante?

Si yo he sentido que hay mucho humanismo departe de los
maestros que aquí trabajamos.

ANÁLISIS

El docente tiene muy buenas relaciones con sus estudiantes ya
que siempre esta preocupado por ayudarlos en los problemas que a
estos se le presentan.

ENTREVISTA A DOCENTES

5 ¿En el plantel se le brinda a jóvenes
sobresalientes y de bajos recursos económicos
algún incentivo como útiles escolares para seguir
estudiando?

Si, como no mediante programas y el F.E.C.E muy buenas
esas donaciones y que nos ofrecen mucha ayuda.

ANÁLISIS

El docente manifiesta que los estudiantes no desertan de
sus estudios por la falta de dinero para comprar los
útiles escolares, ya que existen muchas asociaciones que
brindan ayuda al plantel y esta a su ves les llega a los
estudiante.

ENTREVISTA A DOCENTES

6 ¿Considera que una de las causas de la
Deserción Escolar de los estudiantes es por falta de
ayuda de los padres?

Si, principalmente son analfabetos ,son personas que no pueden
ayudar a sus hijos con las tareas, no pueden ayudarlos a
estudiar, juegan mucho la chinga se dedican mucho al
juego, al hobby de la chinga de bingo y eso es
lo que esta acabando y el poco respeto de los padres y las
madres a tomar, fumar delante de sus hijos y
deberían las autoridades de poner manos fuerte
exigirles a las mamá que los fines de semana,
días de semana que están en eso ponerles una
multa, sancionar.

ANÁLISIS

ENTREVISTA A DOCENTES

El 100 exactamente, dio usted en el meollo del asunto,
gracias tenemos que trabajar el 100% y más que
el100%, imagínese cuando se dice que la tarea de la
educación es de los"3", estudiante, maestro y padre de
familia y en este caso los padres brillan por su ausencia

ANÁLISIS

Según el docente los padres de familia no contribuyen
en el desarrollo académico de sus hijos ya que el docente
tiene que trabajar al máximo

c. Análisis de las fichas de
observación

OBSERVACIÓN