Manual de gramática española para la universalización (página 5)

15.         
Salió enseguida de la casa.

16.         
El Sol y la
Luna iluminan la tierra.

17.         
Nuestros médicos cubanos realizan  importantes
descubrimientos científicos.

18.         
Traje para ti los libros
aquellos.

19.          Los
muchachos llegaron muy cansados.

20.          El
profesor dio
un recado a Luisa para ti.

21.          En
la oscuridad sacó el cuchillo de la funda.

22.         
Pasaron por la carretera varios camiones.

23.          El
fragmento nos ofrece bellos fragmentos  de  sintaxis
figurada.

24.         
Encontré desolado a los muchachos.

25.          Te
veré al amanecer.

26.         
Caía sobre sus hombros un hermoso cabello rubio.

27.          Ayer
vi a Carlos.

28.          La
asamblea nombró delegado a Luis.

29.         
Durante toda la noche  hizo mucho frío.

30.          Los
perros
ladraron durante toda la noche.

31.         
Nuestra Revolución
ha brindado su ayuda solidaria a los pueblos hermanos, en 
los rincones más apartados.

32.          Es
aleccionadora la  historia de nuestro
país.

33.          El
profesor  trajo un interesante  libro para
ustedes.

34.         
Uniremos  nuestros esfuerzos en esta gran obra.

35.          La
opresión imperialista, la guerra, el
colonialismo, y el racismo son
verdaderos azotes de la humanidad.

36.          Las
aguas minero medicinales y termales de  San diego de los
Baños  aseguran dicha y bienestar en esta
cálida provincia de Pinar del Río.

37.         
 Igualmente asombran a los  amantes de la naturaleza los
fondos marinos del centro internacional de buceo de María
La Gorda y de los cayos Levisa, Jutía y
Paraíso.

22- Realice una oración:

a)- bimembre con CD y CCl.

b)- bimembre con CI.

c)- bimembre con CCm y CCl.

d)- bimembre con CCt.

e)- bimembre con C. Pred.

f)- bimembre con CD y CI.

23-En los siguientes fragmentos:

A)  La guardarraya era muy angosta. A un lado y otro, se
desplegaban  cañaverales extensos  y cerrados.
El encuentro se hacía inevitable. Leonardo
trató  ahorrar el mal rato  a sus amigos.

B) Arreglado el plan. Don
Cándido  desempeñó el suyo sin
dificultad. Doña Rosa  desde los  primeros pasos
puso obstáculos  invencibles a la
realización  del proyecto.

C) La luna ilumina el agua.
Rodrigo se quita las botas, se remanga los pantalones hasta
más arriba de la rodilla y entra en el agua se
inclina.

D) El amor es un
ejercicio de jardinería: arranque lo que hace daño,
prepare el terreno, siembre, sea paciente, riegue y cuide.
Esté preparado  porque habrá sequías o
excesos de lluvia; mas no por eso abandone el jardín.

24- Subraya los adverbios y diga a
que palabras modifican. Clasifíquelos.

-Saldremos mañana temprano, procura descansar
ahora.

-Te dejo…Es tarde ya, y aún no he preparado la
mochila.

-Pasó tan rápidamente que a penas tuve tiempo para
saludarle.

-Dondequiera que estoy me parece que voy a verlo llegar.

-Los compañeros se reunirán ahora,
aquí.

– Estudiamos muy bien el ejercicio y lo realizamos
perfectamente.

-Vivo cerquita de aquí.

– Llegamos sumamente temprano.

– Le hablé más duro que de costumbre.

– Tal vez encuentres lo que buscas.

– Ahorita vuelvo.

– Ya hemos leído sobre este tema; realmente siempre
hemos estado
bastante interesados en él.

a- Realice el análisis sintáctico de cada
oración gramatical.

25-Lee los  siguientes textos. Extrae todos los
adverbios. Clasifícalos y di a
quien modifica.

A) Es preciso crear ahora  ejércitos de
médicos que vayan  hacia las zonas más
intrincadas  o más difíciles de los
países del tercer mundo para que cumplan allí la
misión  más sagrada de todas:
la de salvar vidas.

Ciertamente Cuba, desde
hace décadas, ayuda a los pueblos de África y
de América, enviándole a sus
médicos internacionalistas, quienes reciben la recompensa
mayor: la de saberse plenamente humanos. No habrá
jamás tarea más hermosa.

B) José Martí
jamás ignoró el carácter  internacional de la lucha
revolucionaria. Se decía  que era un hijo de la
América. Ciertamente. Sólo hay que leer "Madre
América" y entonces podremos afirmar.

No ha habido otro revolucionario de los finales del siglo
pasado que amase más al Continente y que lo sirviese mejor
con la pluma, la palabra; la palabra y la espada. Siempre es la
América la que obsesiona. Aún más,
así como Cuba es un pedazo  del Continente amado,
éste no es más que un laboratorio de
la futura  sociedad
universal.

                                 
Julio Antonio Mella "Glosas la pensamiento de
Martí"

C) "El mejor Mella es, naturalmente, el de los
artículos y manifiestos, el de los diagnósticos y
pronósticos,  el que nos deja un
pensamiento a la vez poderoso y dinámico, hondo y andador-
como los ríos caudalosos- que lo sitúa dentro de
los más altos guiadores de su tiempo cubano y
americano".

                                                 
    Juan Marinillo
"Contemporáneos"

26- Escribe dos oraciones con cada una de las siguientes
palabras. En una oración utilízala como adverbio y
en otra como sustantivo o adjetivo. (medio, sí, cerca,
bastante, más, tarde, solo, poco).

27-Convierta los adjetivos en adverbios terminados en mente

28-Subraya las frases adverbiales.

-Los pájaros estaban frente afrente,  sus colores
brillantes se agitaban en un oleaje de
plumas.

-La tigresa herida  trataba a duras penas  de
regresar al cubil.

-De improviso tuvo que partir.

-Luis a menudo trabaja hasta más tarde.

-La Luna de lejos cautiva  a los enamorados.

-Alberto nunca más volvió a ese lugar.

-El amor es mucho
más que eso.

-Yo suelo venir a
esta Biblioteca de vez
en cuando.

-No soy un visitante asiduo, sólo vengo a menudo.

-Sobre todo tenga usted cuidado  con el cuidado y
conservación del medio
ambiente.

29- Redacte un párrafo
donde predomine el adverbio.

Las formas no personales del
verbo

30- En las siguientes oraciones señale los
infinitivos:

– No escribir las paredes.

– Al ver la obra de arte 
identifique al autor.

-El trabajo estaba
sin realizar.

– El juego es una
forma de entretener a los niños.

a- Diga que función
realiza cada uno.

31- Redacte una oración simple con un infinitivo en función sustantiva.

b)- con un infinitivo en función de complemento.

c)- con un infinitivo en función verbal.

32- Reconozca los gerundios:

temprano , caminando, volver, partiendo, mesa, linda,
corriendo, muchacho, estudiando, terminando.

a)- Redacte una oración con ellos.

33- De las siguientes oraciones extraiga los gerundios y diga que función
realizan.

– Todos salieron corriendo al  escuchar la
explosión.

-Leyendo diariamente mejoras la ortografía.

-Manejando con cuidado se evitan los accidentes

-El agua de la caldera estaba hirviendo.

-Sabiendo que debe protegerse evitará enfermedades.

34- Escriba en tres columnas después de identificar los
participios, gerundios e infinitivos

 trabajando , estaba. Bebiendo, querido, morir,
empezar,  amenazando, resuelto. estudiando , aprobado,
repartido, sirviendo.

36- De las siguientes oraciones extraiga los participios y diga que función realizan:

-A  María le gusta ver la programación del domingo.

– La llegada de los médicos cubanos a Venezuela  conmovió a todos.

– El trabajo
está terminado según se orientó.

– La  atleta había recorrido  62 Km.

-él ha escrito una carta a su
madre.

– El profesor   ha vuelto a explicar el
ejercicio.

37- Realiza una oración bimembre que responda a lo que
se te pide:

a)- El participio en función verbal.

b)-El participio en función de complemento.

c)- El participio en función sujeto.

38- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a
continuación

39-Lee los siguientes textos:

A) La
contaminación de los ríos y arroyos por
contaminantes químicos se ha convertido  en uno de
los problemas  ambientales más graves de
los siglos XX y XXI. Cada año mueren unos diez millones de
personas en el mundo por beber agua contaminada.

a.            
Extrae todas las formas no personales del verbo.
Clasifícalas y di la función que realizan.

B) Lee:

"Sol poniente". De Juana Borrero

Contemplando la luz del
poniente

me  parece mirar tus cabellos,

y surge  a mis ojos tu imagen
radiosa

como el hada que inspira mis sueños.

En sus horas de ardiente nostalgia,

El alma te evoca,
sedienta de afecto,

Y entonces te siento muy cerca, tan cerca

Que percibo el latir de tu pecho.

Ven  siempre al morir de la tarde",

cuando todo yace dormido en silencio.

Porque siempre en sus horas de angustia

te espera en impaciente  mi espíritu enfermo,

mientras surge en el fondo del alma

como un rayo de sol tu recuerdo.

Extrae:

·                    
Todas las formas verbales. Di modo, tiempo, número y
persona

·                    
Las formas no personales del verbo. Clasifícalas. Di la
función que realizan.

Tema IV:
Oración y enunciado.

·              
Oración simple o compuesta.

·              
Las formas de relaciones interoracionales:
yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas

 
  La oración

Recordemos que la oración se define  como unidad
intencional de sentido completo  en sí misma , cuyo
signo lingüístico es la curva de entonación
.

En la oración , cada elemento  sólo
adquiere su valor en el
contexto, ya sea del propio enunciado , ya tome como referente un
elemento  perteneciente a otro enunciado . No se puede por
consiguiente , omitir nada importante  ni romper la
secuencia lógica  de una manera arbitraria . De
ahí los niveles  de complejidad
sintáctica  que pueden alcanzar  las oraciones
en el discurso.

Gili y Gaya destaca  que dentro  de una
oración psíquica  puede haber una o varias
gramaticales.

Oración simple: cuando una
oración psíquica tiene una sola oración
gramatical. Ejemplo

Los médicos  cubanos cumplen misión
internacionalista.

Oración unimembre: Oración simple que no 
puede dividirse en sujeto y predicado, aunque describa una curva
de entonación.

Ejemplo

Hace calor

Oración compuesta  cuando  la
oración  psíquica  contiene más de
una oración gramatical .

Ejemplo
I                                                      
                                       II              

Los médicos cubanos  cumplen misión
internacionalista y no defraudarán al Comandante.

Formas de relaciones interoracionales

Profundizar página 96-98

Las oraciones compuestas  pueden presentar  tres
tipos de estructuras,
de acuerdo  con la forma de relacionarse las oraciones
gramaticales  que la integran.

I                             
II

Te estaba buscando, no te encontré. 
(Yuxtaposición )

En este ejemplo se aprecia la ausencia de un elemento formal
de enlace. Es una unión asindética . Es la forma de
relación de yuxtaposición .

I                                       
II

Te estaba buscando ; pero no te encontré . ( Coordinación )

En este ejemplo  existe un nexo formal  de
enlace  pero  es una conjunción
coordinante, relaciona oraciones homogéneas ,
sintácticamente equivalentes , corresponde a la forma de
relación  interoracional llamada coordinación
. 

I                            
II

Te estaba buscando cuando te encontré . (
Subordinación )

En este ejemplo  existe un nexo formal de enlace el
adverbio relativo cuando  que hace depender una
oración de otra., es una oración subordinada. 
cuando .

Clasificación de las oraciones compuestas

Yuxtaposición

-Yuxtaposición  significa  poner a
continuación .

-Las oraciones compuestas por yuxtaposición no
presentan  signos o
nexos  gramaticales , excepto los prosódicos .Es una
unión asindética

-En la escritura
estas oraciones suelen ir separadas por coma, punto y coma 
y hasta por punto y seguido.

-Son funcionalmente  equivalentes  y guardan cierta
independencia
sintáctica .

– La entonación es de gran importancia en las oraciones
yuxtapuestas . 

-Se diferencian de las oraciones  independientes
sucesivas . Pueden presentar el mismo sujeto  y una
entonación  especial marcada  en la escritura
por los signos de
puntuación .

-Las relaciones  gramaticales  que se
establecen  hacen fuerte su unidad , a tal punto que la
ausencia de una  de las gramaticales  haría que
el conjunto perdiera  el contenido real que se quiere
expresar.

Ejemplo:

I                                     
       II             
III

El compañero se adelanta, se acerca , ya se para .

I                     
                         II                

Escuché el llamado del niño . No podía
ayudarlo.

Las oraciones compuestas por coordinación

Profundizar página  102-106

-Se entiende por coordinación o parataxis  la
unión de dos oraciones por medio de relatores (
conjunciones )  coordinantes  sin que cada
oración pierda su independencia  sintáctica
respecto a las demás  del período .

– Las oraciones coordinadas no sólo son  aislables
gramaticalmente , de otro modo si una se aísla , el
conjunto  se afecta al  desaparecer  la
relación lógica .

I                           
II

Busqué la revista y no
la encontré.

Se puede apreciar  que las dos oraciones son 
indispensables  para lograr la unidad intencional  de
sentido  que el hablante se propone .

-Desde el punto de vista estrictamente  sintáctico
, esas oraciones son independientes  pues se puede analizar
cada una aisladamente ,  y cada una presenta una estructura
oracional .

Clasificación de las oraciones compuestas por
coordinación

Coordinadas copulativas

-Indican una relación de suma .

-Pueden sucederse unas a otras por simple adición , o
establecer  una gradación aumentativa .

– Las conjunciones que emplean son : y ( e) , ni , que

I                              
II

Luchó por su patria y murió por ella.

Las coordinadas copulativas pueden presentar  igual
sujeto y distintos predicados.

 I                                               
II

 Los hombres no descansaban, ni querían
hacerlo.

·              
Pueden presentar distintos sujetos y predicados.

I                       
       II

María fue al cine y Elena,
al parque.

Coordinadas Disyuntivas

-Expresan juicios, contradicciones entre sí. Uno de los
miembros excluye al otro.

-Se emplean las conjunciones  (O ) y su variante
combinatoria ( U )

   
I                
II

Te quedas o te vas.

Coordinadas adversativas

-La coordinación adversativa consiste en  enlazar
en la unidad un solo pensamiento , dos oraciones que expresan una
contraposición  tal que el concepto
contenido  en la primera  se limita en la segunda o se
niega  totalmente  sustituyéndolo  por
otro.

– Los nexos que se emplean  en estas oraciones son: mas,
pero , sino, aunque

I            
    II

Vino pero no me encontró.

Las oraciones compuestas por
subordinación 

Profundizar páginas 111-141

-Es la relación ente un elemento regente y uno
regido.

-Una de las oraciones  (la subordinada)  funciona
como elemento de la subordinante o elemento regido.

-Tiene la presencia  de un nexo formal  para
establecer  la relación , exceptuando algunos casos
de subordinadas.

– Se clasifican según su función  dentro
del período hipotáctico en :

Subordinadas sustantivas

Subordinadas adjetivas

Subordinadas circunstanciales.

Subordinadas sustantivas

-Cumplen dentro de la oración subordinante  o
enunciado  de base , las funciones de un
sustantivo: sujeto , CD, CI

Oraciones sustantivas  en función de sujeto

I                 
II

Que regreses es indispensable.

O. subordinada

Función de Sujeto

I         II

él dijo que vendría.

          O. sub.
Función CD

I             
   II

Preferimos estudiar
ahora.                                 

  
              O.
sub. Función CD

Las oraciones subordinadas sustantivas en función de CD
se  construyen  con un verbo en forma personal 
introducido por el que nominalizador o con un verbo en
infinitivo

I                             
    II

Traje estas medicinas para quien las encargó

O. sub. Función CI

Subordinadas adjetivas

-Aparecen introducidas  por pronombres o adverbios
relativos. (Que, quien, cual, cuyo)

– Determinan a un sustantivo o  elemento  en
función nominal  llamado antecedente, porque aparece
antes   del pronombre  relativo  que los
introduce,  cuya función es además 
reproducir el significado de ese antecedente explícito.
Excepto cuyo que concuerda con la cosa poseída.

Ejemplos

I                      
II                  
I

Los compañeros que llegaron son estudiantes de
medicina.

                      
O. Subordinada

Que: pronombre relativo.

O. Principal : Los  compañeros son estudiantes de
medicina .

O. subordinada que llegaron

I                     
         II                  

Compró un sombrero cuyo color es
maravilloso

                                   
O. Subordinada

cuyo: pronombre relativo.

O. Principal : Compró un sombrero .

O. subordinada : cuyo color es maravilloso.

La explicación de la profesora satisface a los
estudiantes, los cuales  escuchan atentamente
                          ·

         O.
Subordinada

Cuales: pronombre relativo.

O. Principal: La explicación de la profesora satisface
a los estudiantes

O. subordinada: los cuales  escuchan atentamente

I                                                             
       II                  

Llegan a la vida de los países  adelantados 
donde el hombre es
libre.

                                                                  
O. Subordinada

Donde: adverbio  relativo.

O. Principal Llegan a la vida de los países 
adelantados 

O. subordinada: donde el hombre es
libre

Subordinadas circunstanciales

-Las que funcionan  como complementos circunstanciales de
lugar, tiempo, , modo,  comparación , finalidad,
causa,  consecuencia,  condición,  y
concesión

Oraciones subordinadas  de tiempo.

-Generalmente van introducidas por el adverbio  relativo
cuando, pero pueden introducirse por locuciones temporales como:
en cuanto,  en tanto que,  entre tanto,  no bien,
luego que, tan pronto como,  así que,  y
otras.

– Estas expresiones al tener un valor adverbial son
consideradas  como miembros de la oración 
subordinada. También pueden aparecer frases
conjuntivas  desde que, hasta que.

I      
           II                  

Alberto llegó cuando menos lo
esperábamos.  

                         
O. Subordinada de tiempo

Oraciones subordinadas  de lugar.

-Están introducidas por un adverbio de lugar que es
miembro oracional.

-Expresan diferentes relaciones locativas , espaciales ,
permanencia, destino, , procedencia, dirección,  y otras más. 
Para cada  caso se emplean distintas  preposiciones o
hay ausencia de ellas.

I                            
II                  

Nos encontraremos donde tú digas

                         
O. Subordinada de lugar

Oraciones subordinadas  de modo.

– Expresan la manera como se efectúa la acción  del verbo regente.

-Generalmente van introducidas por el adverbio como,
que es miembro oracional.

– También se emplea  la expresión
según que  con valor adverbial.

I                           
II                  

Preparé la ensalada como me dijiste

                             
O. Subordinada de modo

Oraciones subordinadas  de 
finalidad

– Expresan la finalidad, el propósito  con 
que el sujeto de una oración  efectúa la
acción expresada  por el verbo de la 
oración regente.

I                                          
II                  

Anduve un largo camino para llegar hasta ti.

                              
      O. Subordinada de modo

Oraciones subordinadas causales y
consecutivas

-Expresan el motivo, esto es, la causa real  o
lógica  de un hecho expresado  por la
oración principal. Este hecho constituye el efecto o
consecuencia.

– Se introducen  por nexos conjuntivos  como:
porque, pues, que, ya que,  puesto que,  de que….

I                                      
II                  

No pudo asistir a la reunión porque se
enfermó .

                                        
O. Subordinada  causal

No pudo asistir a la reunión: consecuencia

se enfermó: causa

-La consecuencia queda expresada  en el cuerpo central de
la oración ( sujeto, verbo) , su causa , a
través  de un complemento circunstancial  que
puede ser expresado , y es lo más frecuente,
mediante  una estructura oracional , es decir , una
oración subordinada .

Sus nexos conjuntivos más frecuentes son :  de ,
por, que,  pues, pues que, , porque, puesto que,  de
que, , ya que, , como, como que,  debido a,  con motivo
de ,  a causa de ,  y otros

I                                      
II                  

Se rompió el carropor lo tanto no vino

                         
O. Subordinada  causal

Causa: se  rompió el carro

Consecuencia: no vino

Ejercicios

1. Clasifique los períodos  por la
relación  que guardan  entre sí  las
oraciones gramaticales que lo forman.

   a- Determina la EBC

a-" Se acomodó  confortablemente contra la
madera y
aceptó  sin protestar su
sufrimiento."      

                         
                                           Ernest
Hemingway. El viejo y el mar

b-En la  larga historia de la humanidad  se ha
demostrado  muchas veces que la vocación es hija
legítima  de la necesidad.

                                      
                      Simón
Bolívar

c-" Reflejos de hogueras empurpuran la oscuridad de la noche ;
Óyese salvaje gritería. Es la caza del
gaván."

                
           Rómulo
Gallegos. Doña Bárbara

d- Era honda y transparente la  paz del paisaje
lunar;  pero los corazones estaban atormentados y  la
sentían abrumadora  y siniestra.

                                                                       
               Rómulo
Gallegos "Doña Bárbara"

e-El General estaba tomando el  fresco  en la proa,
cuando José Palacios  se lo llevó  a
rastras.

  
                                                                       Gabriel
García
Márquez  El General  en su laberinto

f-Los  ojos tropezaban  con una vieja levita 
de alpaca, cubierta de caspa,  cuyas manchas lustrosas
recogían títulos y rentas.

  
                                                                            Alejo
Carpentier Viaje a la semilla

2-Analiza los fragmentos que siguen.

a)         Delimita
las oraciones psicológicas ( // )

b)        Delimita las
oraciones gramaticales. ( / )

c)         Extraiga
las oraciones compuestas. Clasifícalas por el tipo de
relación  que se da entre las simples que la
forman.

d)        Elabora la
EBC.

a-Rápidamente nos hicimos amigos. Con gran sorpresa
supe que esta criatura tenía ya casi diecinueve
años .Era hermanastra de Jozka  y se apedillaba
Placa,  aunque muy poco de tal tenía. Actuaba como
aficionada  en le teatro,  al
que adoraba.

                 
                          Julius
Fucit. "Reportaje al pie de la horca" .Capítulo V

B-Felipe lo observó detenidamente. Era un hombre de
menguada estatura, flaco  y desgarbado. Su físico
precario contrastaba violentamente  con su voz 
estentórea  y la actitud de
gallo  de pelea que  había asumido.

                                     
                                                   Enrique
Serpa  "Aletas de tiburón"

c-Tú no sabes, Amelia mía,  toda la
veneración  y respeto
ternísimo  que merece nuestro padre.

                        
José Martí "Carta a su hermana Amelia"

d-En el camino oscuro  divisó al cabo de una
raya  de fuego, y allí  llegó  ante
la enorme puerta  d la herrería  de Vulcano
.

Prometeo

                    
                                 Versión
Herminio Almendros

En Tiholop aprehendieron  a unos indios  que de
rodillas  decían el nombre de Canek.

        
                                                         Ermilo
Abreu Gómez "Canek"

No hay proa que taje una nube de ideas.

                                                                  
José Martí "Nuestra América"

Los jóvenes  de América  se ponen la
camisa al  codo, hunden las manos en la masa , y la
levantan  con la levadura del sudor.

                                            
                   José
Martí "Nuestra América"

1-Lee las siguientes oraciones

-Llegaba sonriente, saludaba a todos derramaba optimismo.

-No iré mañana a la fiesta,  no me siento
bien.

-No me gustan los lugares lúgubres, les temo.

-La tarde  lo escucha, las ramas lo entienden, el viento
le contesta.

-él lo vio  y no dudó nuca de sus
palabras.

-La
educación empieza en la cuna y termina en la tumba.
(José de la
Luz y Caballero).

-Cruzas el puente o te quedas en la otra orilla.

-Los jóvenes  terminan el entrenamiento,
pero su aprendizaje no ha
concluido.

-Los jóvenes  siempre reían las ocurrencias
del genial actor, pero nunca olvidaron sus sabias lecciones.

a-Clasifícalas en simples o compuestas.

b- Delimita las oraciones gramaticales. ( / )

c-Realiza la EBC

2-Subraya en cada ejemplo las oraciones subordinadas  sustantivas.

-El maestro ha pedido que todos los alumnos atiendan.

-Gritó a los hombres que se detuvieran.

-Observé que marchabas. Lo despidieron sin que le
dieran explicaciones.

-No llegaré hasta que sea tarde.

-Escuchábamos  aquellas sentidas palabras sin que
halláramos una pizca de exageración.

-Estoy satisfecho de que su conducta haya
mejorado.

-Diríase que el cielo se deshace en rosas. (Juan
Ramón
Jiménez.)

-Te confieso que jamás logré olvidar lo
sucedido.

-Tuve la impresión de que el hombre estaba
atemorizado.

a-Realiza el análisis sintáctico.

Oraciones subordinadas adjetivas

3-Lee los siguientes párrafos:

Cuba ocupa un lugar destacado en el
mundo contemporáneo. El pueblo cubano
realizó una Revolución que creó el primer
Estado  socialista  en el hemisferio occidental.

El triunfo de la Revolución, cuyo vigésimo
aniversario se  celebró el primero de enero de 1976,
es producto de un
largo y difícil camino recorrido por más de 
una generación de revolucionarios  cubanos.

El triunfo d la Revolución de 1959 marcó la
etapa final de un único  proceso de la
lucha liberadora, iniciada el 10 de octubre de  1868 con el
levantamiento dirigido por Carlos Manuel de Céspedes y
Castillo,  contra el yugo colonial hispano. Este
levantamiento se reconoce como el Grito de Yara.

a)         Delimita
las oraciones  psicológicas. ( // )

b)       
Clasifícalas en simples o compuestas.

c)         Delimita
las oraciones gramaticales.  ( / )

d)        Realiza el
análisis sintáctico  de la oración
subrayada.

e)        
Señala los pronombres relativos. Determina el antecedente
de cada uno.

4-Lee las siguientes oraciones:

-La obra cuyo tema te interesó tanto fue escrita 
por Cirilo Villaverde.

-Los primeros pobladores  antillanos,  quienes
fueron aniquilados por los conquistadores, dejaron pocas
muestras   de su cultura.

-Nuestra  compañera de trabajo, la cual
visitó  Venezuela, nos ha  relatado sus gratas
impresiones  sobre el país azteca.

-Los poetas que  embellecen la vida  con sus versos,
merecen  nuestro reconocimiento.

-Los  países que construyen el socialismo son
amantes de la paz.

-Los hombres que demuestran caballerosidad agradan al
mundo.

-El pueblo cubano apoya la lucha que libran   los
pueblos por su libertad.

-La Revolución
cubana representa la fuerza
ejemplarizante que estimula la lucha   de los pueblos
de América

a-Numera las oraciones gramaticales

b-Clasifica las oraciones subordinadas.

c-Elabora la EBC.

d-Realiza el análisis sintáctico.

Subordinadas circunstanciales

5- Lee las siguientes oraciones

-Lo hizo así, como lo indicaste.

-Nos reuniremos donde tú digas.

-Donde no hay organización todos los esfuerzos caen en el
vacío.

-El deber de un hombre está allí donde es
más útil.

-Aquellos sucesos se produjeron  donde menos
habíamos imaginado.

-El presidente guió la reunión, según lo
establecido.

-El corazón de
Raúl Gómez García  dejó de
latir  porque no podía hacerlo al compás de un
régimen traidor.

a-Delimita las oraciones gramaticales. ( / )

b-Clasifica las oraciones subordinadas

c-Realiza el análisis sintáctico de cada una de
ellas

d-Elabora la Estructura Básica Compleja (EBC).

6-Lee las cláusulas que siguen:

-Las pinturas rupestres de las cuevas cubanas reflejan que el
estilo de vida
de nuestros aborígenes  era muy sencillo.

-En las cuevas de Bellamar el turismo nacional e
internacional encuentra bellezas inigualables.

-Una característica del relieve cubano
es el carso, que abunda en el país por la masiva
existencia de rocas
sedimentarias del tipo calcáreo

-El murciélago es un ejemplar de nuestra fauna;
actualmente existen veintisiete  especies de este
mamífero.

-Del total de especies cubanas de murciélagos, 
doce son estrictamente cavernícolas.

a) Clasifícalas en simples o compuestas

b) Si son simples analízalas sintácticamente

c) Si son compuestas analiza el tipo de compuesta

d) Extrae de las oraciones un sintagma nominal que se 
corresponda con cada una de las siguientes estructuras:

-sustantivo + preposición + sustantivo

-sustantivo

-sustantivo + adjetivo +conjunción + adjetivo

-pronombre posesivo en función adjetiva +
sustantivo

7- De las siguientes oraciones diga:

– Nosotros hemos venido a la Revolución para ser
hombres y no para que nadie nos ofenda en la dignidad de
hombres.

– El hombre que trabaja sin descansar, es más digno y
más honrado.

– El amor no muere ni de su muerte
misma.

a)- Si son simples o compuestas.

b)- En caso de ser compuestas clasifíquelas.

c)- Realice el análisis sintáctico de cada una
de ellas.

d)- Interprete la primera oración teniendo en cuenta su
vigencia en la actualidad.

8-Lee los siguientes  párrafos de Juan
Ramón Jiménez:

A) La aurora apuntaba a una luz que era  indecisa. Los
ruidos que eran inciertos, se interrumpían sin cadencia.
Los médicos entraban, observaban, conversaban y
salían silenciosos. ¡Pobre niño!

B) La aurora apuntaba a una luz que era  indecisa. Los
ruidos que eran inciertos, se interrumpían sin cadencia.
Los médicos entraban, observaban, conversaban y
salían silenciosos. ¡Pobre niño!

C) El claro viento del mar sube por la cuesta roja, llega al
prado del cabeza, ríe entre las tiernas florecillas
blancas. Toda la tarde es ya viento marino. Sol y viento. Todo da
un blando bienestar en el corazón.

a) Numere las oraciones gramaticales.

b)- Delimite las oraciones psicológicas (//)

c) Clasifícalas en simples o compuestas. Explica
cómo las has reconocido.

9- En el siguiente párrafo:

Los griegos celebraban los juegos
olímpicos una vez cada cuatro años. Reciben ese
nombre porque se celebraban en Olimpia ciudad del Peloponesio.
Los ganadores eran premiados con guirnaldas de olivo.
¡Hurra por los triunfadores! Pobre de los vencidos.

a) Delimite las oraciones psicológicas (//)

b) Numere las oraciones gramaticales.

c) Extraiga oraciones compuestas por subordinación y
señale la oración principal y la oración
compuesta.

d)- Extraiga tres oraciones bimembres y las unimembres que
encuentre.

10- Lee:

A) La Celestina cierra con el mayor decoro el largo
período de nuestra literatura medieval y abre
con menor dignidad del ciclo renacentista castellano.
Indudablemente, esta obra se escribió para la
lectura  y no se concibió para la
representación escénica. Del lado opuesto tenemos
que La Celestina tiene la estructura de una pieza
dramática.

B) "Cantemos hoy, ante la tumba inolvidable,  el himno de
la vida. Ayer lo oí, a la misma tierra, cuando
venía por la tarde hosca, a este pueblo fiel. Era el
paisaje húmedo y negruzco; turbulento el arroyo cenagosos;
las cañas pocas y mustias, no mecían su verdor
quejosamente"

                                                                  
                              José
Martí "Los Pinos Nuevos"

a) Delimite las oraciones, clasifíquelas en simples o
compuestas.

a)- Diga qué tipo de compuestas es.

b)- Realice el análisis sintáctico de cada una
de ellas.

– Construya una oración compuesta por
subordinación sustantiva y que esta realice función
de complemento directo.

11- Realice oraciones con el siguiente orden:

1)- Artículo + sustantivo + forma verbal + CD + CCl +
signo de puntuación + forma verbal + CD + CC.

2)- Vocativo + sustantivo + adjetivo + forma verbal + CD + CCt
+ nexo relativo + artículo + forma verbal + CC.

a)- Clasifique estas oraciones y diga por qué las has
reconocido.

12- Construya:

a) Una oración compuesta por yuxtaposición donde
aparezca el sustantivo Revolución

b)- Una oración compuesta por coordinación
adversativa donde aparezca el adjetivo honrado.

 c)-Una oración compuesta por subordinación
sustantiva donde aparezca la forma verbal estudia. d)-Una oración compuesta por
coordinación disyuntiva donde aparezca  el
sustantivo  hombre.

13-Clasifique los períodos  por la
relación  que guardan  entre sí  las
oraciones gramaticales que lo forman.

a)- Determina la EBC

-" Se acomodó  confortablemente contra la madera y
aceptó  sin protestar su sufrimiento.
"      

                          
Ernest Hemingway "El viejo y el mar"

-En la  larga historia de la humanidad  se ha
demostrado  muchas veces que la vocación es hija
legítima  de la necesidad.

                                    
      Simón
Bolívar

-" Reflejos de hogueras empurpuran la oscuridad de la noche;
Óyese salvaje gritería. Es la caza del
gaván. "

                                                 
Rómulo Gallegos "Doña Bárbara"

-Era honda y transparente la  paz del paisaje
lunar;  pero los corazones estaban atormentados y  la
sentían abrumadora  y siniestra.

                           
                                 Rómulo
Gallegos "Doña Bárbara"

-El General estaba tomando el  fresco  en la proa,
cuando José Palacios  se lo llevó  a
rastras.

                     
           Gabriel
García Márquez  "El General  en su
laberinto"

-Los  ojos tropezaban  con una vieja levita  de
alpaca, cubierta de caspa,  cuyas manchas lustrosas
recogían títulos y rentas.

                                 
                       Alejo
Carpentier "Viaje a la semilla"

-De personalidad  arrolladoramente vital, Neruda
es también un poeta fecundísimo. En una producción de miles de páginas, solo
podremos destacar aquí los títulos que
marcaron  hitos esenciales en su trayectoria: "Veinte
poemas de amor
y una canción desesperada", "Residencia en la tierra",
"España
en el corazón".

14-Elabore la EBC de los siguientes períodos.

a- Brillaban las gotas de lluvia en los árboles
y en el césped.

b-A lo lejos contemplamos unas luces que parecen
estrellas.

c-La música es un bello
lenguaje y sus
notas nos deleitan.

d-El valiente no teme  a los acontecimientos les sale al
paso.

e-Martí no fue sólo un independentista,
sino  además  un revolucionario radical de su
tiempo.

f- Analizaremos la obra, que refleja la sociedad cubana del
siglo pasado.

g-En sus poemas, Homero
expresó el espíritu de la Grecia 
primitiva; Dante, encarnó en su libro, el de la Edad
Media.

h-La sintaxis de una lengua 
sufre transformaciones y la ortografía también se
modifica.

i-Cuando no se piensa claro no se habla claro.

j-La verdad quiere arte .Sólo  triunfa lo
bello.

15-Analiza los fragmentos que siguen.

A) Rápidamente nos hicimos amigos. Con gran sorpresa
supe que esta criatura tenía ya casi diecinueve
años. Era hermanastra de Jozka  y sé
apedillaba Placa,  aunque muy poco de tal tenía.
Actuaba como aficionada  en  el teatro,  al que
adoraba.

                          
                              Julius
Fucit. "Reportaje al pie de la horca". Capítulo V

B) Felipe lo observó detenidamente. Era un hombre de
menguada estatura, flaco  y desgarbado. Su físico
precario contrastaba violentamente  con su voz 
estentórea  y la actitud de gallo  de pelea
que  había asumido.

                                       
                    Enrique
Serpa  "Aletas de tiburón"

C) Tú no sabes, Amelia mía,  toda la
veneración  y respeto ternísimo  que
merece nuestro padre.

          
      José Martí
"Carta a su hermana Amelia"

D) En el camino oscuro  divisó al cabo de una
raya  de fuego, y allí  llegó  ante
la enorme puerta  d la herrería  de Vulcano.

           
                                   Prometeo.
Versión Herminio Almendros

E) En Tiholop aprehendieron  a unos indios  que de
rodillas  decían el nombre

                                                       
 Canek. Ermilo Abreu Gómez "Canek"

F) No hay proa que taje una nube de ideas.

                                                            
José Martí "Nuestra América"

G) Los jóvenes  de América  se ponen
la camisa al  codo, hunden las manos en la masa, y la
levantan  con la levadura del sudor.

                                                                   
José Martí "Nuestra América"

H) Los romanos extendieron su dominación por gran parte
del mundo entonces conocido. En numerosos territorios que 
fueron provincias del Imperio Romano,
la lengua latina de los conquistadores se sobrepuso a las
distintas lenguas
habladas.

I) La realidad y el sueño, la lejanía y lo
inmediato, celebran sus primeras nupcias para nosotros cuando
brillan nuestras costas en los ojos del Almirante. Cuba se vuelve
entonces, por primero  vez, geografía,
naturaleza, futuro; entra en la mirada  europea; suena en la
lengua España.

J) El niño escucha a los adultos; surgen en su mente,
con la claridad, las  cadenas de ideas que suscitan 
las palabras.

a.Delimita las oraciones psicológicas (//)

a)            
Delimita las oraciones gramaticales. (/)

b)           
Extraiga las oraciones compuestas. Clasifícalas por el
tipo de relación  que se da entre las simples que la
forman.

c)            
Diga las relaciones interoracionales

d)           
Elabore la EBC

16-Lee:

El Ché me impresionó como hombre inteligente y
modesto, indoblegable y revolucionario. Padecía asma desde
niño. Permaneció dos años en la
Sierra Maestra, en condiciones
de campaña guerrillera. Al triunfar la Revolución
trabajó mucho y más tarde continuó su
proyecto en Bolivia.
¡Hasta la victoria siempre!

a)- Delimite las oraciones gramaticales.

b)- Realice el análisis  sintáctico a cada
una de ellas.

c)- Clasifíquelas en unimembres o bimembres y por la
actitud del hablante.

d) Clasifica la última oración por la actitud
del hablante.

d) Escribe el homófono de la palabra  destacada.
Empléala en una oración bimembre.

17- Del siguiente fragmento, separe las oraciones gramaticales
(/) y realice el análisis sintáctico de cada una de
ellas.

Empecé a leer muy precozmente; pero mis lecturas no se
diferenciaban de las de cualquier muchacho de mi edad: Salgari,
Julio Verne, Dumas. También me apasionaba el campo.
Pasé toda mi vida en una finca en Loma de Tierra y
jugué pelota con el equipo del reparto El Cotorro. Mis
escritos fueron novelas a
imitación de Salgari; después cuentos
influidos por Anatole France. Desde mis primeros balbuceos
siempre tuve la seguridad
absoluta que sería escritor.

              
              Alejo
Carpentier.

CONSOLIDACIÓN
GENERAL

1-Lee detenidamente el siguiente texto.

Para nosotros el encuentro  siempre
era algo maravilloso. Yo estaba acostumbrada a verlo
con el uniforme de preso que llevaba con porte, él tiene
mucho porte,  es muy erguido, y  me imagino que
así me vio él a mí. Nos dimos un
abrazo  y un beso  en el encuentro y en la
despedida. 

                                       
Periódico Trabajadores, 14 de
noviembre  2005

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Identifique las relaciones que se establecen entre
ellas.

c-Extrae del texto:

-Dos sustantivos enlazados por  preposición.

-La última forma verbal. Identifique sus morfemas.

-Un pronombre, clasifíquelo y diga la función
que realiza.

d-Elabore la EBC.

e- Realice el análisis sintáctico de la
oración  subrayada.

2-Lee detenidamente el siguiente texto

Una vez vino una carta suya  con muy pocas palabras y
luego cayó del sobre su retrato. Se veía hermosa,
con los labios gruesos y encendidos. Antes, no sé, como
fue Vicia, pero me pareció ahora lo mejor  de
nosotros. Mi madre dijo  que nunca
tuvo esas ojeras…

                             
Tomado de " Mi hermana Vicia" Onelio Jorge Cardoso

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Identifique las relaciones que se establecen entre
ellas.

c-Elabore la EBC

d-Realice el análisis sintáctico  de la
oración subrayada.

c-Extrae del texto:

·                    
Un sustantivo modificado por un adjetivo  y determine la
concordancia.

·                    
Un pronombre, clasifíquelo y diga la función 
que realiza.

·                    
La primera forma verbal. Identifica sus morfemas.

3-Lee el siguiente fragmento:

El ardor de ese beso  no los abandonó  en
muchos días  y llenó de  fantasmas
delicados sus noches, que alimentaba su recuerdo como una
quemadura. La alegría  de ese  encuentro los
transportaba levitando  por las calles, los impulsaba a
reír sin causa aparente, los despertaba sobresaltados en
la mitad de un sueño.

                                                 
"De amor y de sombras"  Isabel Allende

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas

c-Extrae del texto:

-La primera forma verbal. Identifica sus morfemas

-Un pronombre. Clasifíquelo y diga la función
que realiza.

d-Elabore la EBC

e-Extraiga una oración gramatical  y realice su
análisis sintáctico.

4- Lee el  siguiente texto:

 El  hombre quedó callado, encogido,
rascándose con una uña el protuberante
calcañal. No hubo manera de hacerle decir nada más,
probablemente no sabía nada más  o ya lo
había dicho todo.

                          
                "Hijo
de Hombre" Raúl Roa Basto p-116

a-Delimita y numera las oraciones gramaticales.

b-Clasifica las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Determina la EBC

5-Lee el siguiente texto:

El español
pertenece a la familia de
las  llamadas lenguas románicas o romances. Su
origen  se vincula con la existencia   de Roma, donde se
empleaba la lengua latina. Es el idioma oficial de España,
pero dentro de su territorio  también hay otras
lenguas  como el catalán, el vasco,  el
gallego  y también existen  algunos dialectos. Es el idioma
oficial de 19 países  de América y el Caribe,
pero también se habla en algunos lugares de África,
Estados
Unidos, Yugoslavia  y en Filipinas.

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Clasifique el tipo de enlace que se establece entre
ellas.

c-Extraiga  del texto:

-Una oración atributiva y señale su
núcleo.

-Una forma verbal en presente  y conjúguela en
todos sus tiempos compuestos del modo indicativo.

-Tres pronombres. Clasifíquelos. Diga la
función.

d- Tome la forma verbal subrayada y diga las formas  no
personales  que le corresponden.

6-Lee el siguiente texto:

Muchos trabajadores voluntarios visitaron campos y
recogimos  los frutos que mostraron sus colores en los
ramajes;  demostramos que en la unión está la
fuerza.

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Determine la EBS de cada oración gramatical.

c-Clasifique las relaciones que se establecen entre ellas.

d-Determine la EBC

7-Lee:

En el proceso de formación 
de la personalidad de la nacionalidad
cubana, el pensamiento de Félix Varela deviene síntesis
integradora  de una
producciónespiritual que  se sabe
autoconciencia  reflexiva de lo cubano  y busca cauces
efectivos  de realización sin escatimar esfuerzos y
sacrificios, escribe Manuel Bisbe, ha de ser el que comprenda de
ese espíritu heroico que animaba su vida.

   
           De
Rigoberto Pupo. Félix Varela  y la Filosofía en Cuba. Memorias.

                
Coloquio Internacional. La Habana 1999 p-57

a-Numere las oraciones gramaticales

b-Identifique las relaciones que se establecen entre
ellas.

c-Extrae del texto:

-Dos sustantivos enlazados por preposición.

-Un pronombre. Clasifícalo y diga la función que
realiza.

d-Elabore la EBC

e-Realice el análisis sintáctico de la
oración subrayada.

8-Lee:

Me habían criado con la teoría  de que el ocio  engendra
todos los vicios, ideas sembradas por las  Hermanitas de la
Caridad y cultivada por el doctor  con su disciplina
despótica. No tuve juguetes
visibles, aunque en verdad todo lo que había en la casa
servía para mis juegos. En el
día no había momento de descanso, se consideraba
vergonzoso mantener las manos quietas. Junto a mi madre yo fregaba las maderas del
suelo, tendía la ropa a secar, picaba las
verduras y a la hora de la siesta intentaba tejer  y bordar,
pero no recuerdo  que esas tareas fueran agobiantes.

a-Numere las oraciones gramaticales

b-Identifique las relaciones que se establecen entre
ellas.

c-Realice la EBC

d-Extrae del texto:

·              
Un adjetivo. Clasifícalo. Establece la concordancia.

·              
Un pronombre. Clasifícalo. Diga la función que
realiza.  Una conjunción. Clasifícala.

·              
Una forma verbal y diga sus formas no personales.

e- Realice el análisis sintáctico de la
oración subrayada.

9-El  último propietario de Altamira fue Don
José de Los Santos,  quien por salvar la finca 
de la misma  compró los derechos de sus
condueños a costa de una larga vida de trabajos y
privaciones; pero no pudo disfrutar mucho tiempo de ella.

a)         Numere las
oraciones gramaticales.

b)        Identifica 
las relaciones que se establecen entre ellas.

c)         Elabore la
EBC

d)        Realiza el
análisis sintáctico de la oración
subordinada.

e)         Extrae

·                                      
Un sustantivo modificado por un adjetivo.

·                                      
Un pronombre clasifícalo y di la función que
realiza.

·                                      
Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo ,
número, persona y
voz.

10-Lee el siguiente párrafo:

José Arcadio Buendía
cuenta de que la peste del olvido había invadido al
pueblo, entonces reunió a los jefes de la
familia para
explicarles el problema. Tomaron la medida de colocar
carteles  con el nombre de las cosas, para no
olvidarlas.

a)         Numere las
oraciones gramaticales.

b)        Identifica las
relaciones que se establecen entre ellas,

c)         Elabore la
EBC

d)        Realice el
análisis sintáctico de  la oración
subrayada.

e)         Extrae:

·                                      
Un SN e identifique su estructura

·                                      
Un pronombre, clasifícalo y di la función  que
realiza.

·                                      
Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo,
número y persona

11-Lee detenidamente el siguiente párrafo:

Las horas pasaban, la fatiga se pintaba en aquel rostro, los
pequeños brazos se movían pesadamente, la rosa
suave de las mejillas desaparecía, la vida de los ojos se
escapaba, la fuerza de los miembros debilísimos
huía. Y su pobre corazón lloraba.

a- Numere las oraciones gramaticales.

b- Clasifíquelas  en bimembre  o
unimembres.

c- Determine el sujeto y el predicado.
Clasifícalos.

d- Extrae del texto:

-Un sustantivo modificado por un adjetivo. Establezca la
concordancia.

-Un pronombre. Clasifíquelo y diga la función
que realiza.

-Dos sustantivos enlazados por preposición.

12-Lee:

Hoy día hombres de todo el planeta consumen la papa y
muchos desconocen su historia. Los conquistadores
españoles la llevaron a Europa a mediados
del siglo XV; estos hombres sedientos de oro, nunca se
imaginaron la importancia de esta vianda en la dieta humana. Los
primeros tubérculos llegaron a España y de
allí pasaron a Italia y Francia. La
propagación de la papa por el continente europeo no
careció de interés y
se convirtió en planta nacional de muchos países.
Cierta vez el rey Luis XVI adornó su camisa con las
primeras flores aparecidas en las matas de patatas e
inmediatamente surgió la demanda de las
florecitas violetas entre los hombres de la corte. Esta
situación estimuló a los campesinos para cultivar
esta maravilla de ultramar.

a)- Numere y separe las oraciones gramaticales.

b) Diga las relaciones interoracionales.

c)- Realice el análisis sintáctico.

d)- Extraiga todos los sustantivos que aparecen en el
párrafo.

e)- Diga que función realiza cada uno de ellos.

13–Lee detenidamente el siguiente texto:

Dorne los condujo hasta un gran árbol con ramas que se
extendían  sobre el trillo. Colgó su wereshi
en dos ramas. Los otros lo siguieron, construyeron una tosca
plataforma y se dispusieron a esperar. Tonic estaba
inquieto,  pero  sus hermanos y su padre se sentaron
alertas y tranquilos…

a-Numere las oraciones gramaticales.

b- Identifica las relaciones que se establecen entre
ellas.

c-Extrae del texto:

·              
Un sustantivo modificado por un adjetivo y exprese la
concordancia.

·              
Un pronombre. Clasifícalo y di la función que
realiza.

·              
Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo,
número , persona , voz, y aspecto

d-Elabore la EBC.

e- Del texto extrae una oración  compuesta por
subordinación y realiza su análisis
sintáctico.

14-Lee detenidamente el siguiente texto:

Ningún género
literario se haya tan propagado en la actualidad como la novela
policíaca. Es una especie de reptil que se cuela por
debajo de la puerta e invade nuestros hogares. Como toda novela tiene sus
admiradores y sus detractores, que rompen lanzas a favor o en
contra, la mayoría de las veces sin saber
exactamente  la razón para ello.

                                  
(Español 12. Edit. Pueblo y Educación
1983)

a-Numere las oraciones gramaticales.

b- Identifique las relaciones que se establecen entre
ellas.

c- Extrae del texto:

·                          
Un sintagma nominal que responda a la estructura sustantivo +
preposición + sustantivo.

·                          
Un pronombre. Clasifícalo y di la función que
realiza.

·                          
Una forma verbal e identifique sus morfemas de modo, tiempo,
número,      persona, voz y
aspecto.

·                          
Una oración  compuesta por subordinación y
realiza su análisis sintáctico.

d- Elabore la EBC.

15–En el siguiente fragmento:

Tú eres  mi hermana, chica. No sé tu
nombre, pero  lo voy a saber un día. Me siento un
poco triste porque estoy en un momento muy malo. Muchas 
cosas me dan  rabia. Sé que  Armando va a ser mi
novio. Armando me gusta  y yo lo quiero mucho.

a)         a-Separe
las oraciones  psicológicas. (//)

b)        Numere las
oraciones gramaticales.

c)         Determine
la EBC

d)        Analice
sintácticamente cada oración

e)         Clasifique
los verbos  en regulares e irregulares

f)         Extraiga
del texto:

·                                      
Una oración unimembre nominal

·                                      
Tres pronombres de distintas clase. Diga la
función que realizan.

·                                      
Un adjetivo. Di a qué sustantivo modifica. Establece la
concordancia.

16-La Revolución sintió las necesidades
educativas de nuestro pueblo, nacionalizó  la
enseñanza y suprimió la
enseñanza privada; lanzó además la consigna
de alfabetizar en un año a los analfabetos y puso
también al alcance de todas las riquezas de los libros. La
Revolución construyó una red de escuelas y
círculos infantiles a lo largo del país.

a)            
Delimite y enumere las oraciones gramaticales.

b)           
Extraiga del texto:

·                                            
Un sustantivo de la primera oración y clasifícalo
semánticamente.

·                                            
Una pareja de sustantivo y adjetivo y diga la concordancia.

·                                            
Un pronombre y clasifícalo.

·                                            
Un adverbio. Clasifícalo.

·                                            
La última forma verbal subrayada es regular o irregular.
De ser irregular diga el tipo de irregularidad.