Programa de capacitación ambiental para profesores de la sede universitaria "Salvador García", municipio Camagüey, Cuba (página 2)

Estas son razones suficientes para que en este nuevo
siglo, la sociedad de
modo general y la escuela en
particular, concentren sus esfuerzos en la formación de
los educandos, de tal manera que estén en condición
de "… comprender con objetividad su pasado, actuar
consecuentemente en su presente y proyectarse en el futuro (…)
por ello de lo que se trata es de lograr una formación que
favorezca el desempeño individual y colectivo y tenga la
adaptabilidad que permita una actuación profesional,
eficiente en un mundo de empleo cada
vez más cambiante". ( Vecino, F., 1999 pág.,
136-137)

Se sabe que para cuidar el mundo en que vivimos es
preciso comenzar modificando las mentalidades. En el país
existe una política sobre el
medio ambiente
bien definida, no solo en los documentos del
partido, sino también en la Constitución de la
República y en los documentos que rigen las
actividades de los organismos del Estado
Cubano.

El problema radica en buscar enfoques, vías,
métodos y
procedimientos
que favorezcan una aplicación práctica, efectiva y
consecuente de acciones a
favor de la protección del medio ambiente.

El Ministerio de Educación ha venido
trabajando desde 1975 en la precisión de la
política relativa al medio ambiente. La escuela es la
institución social encargada de la educación de
la
personalidad de los estudiantes, es responsable del desarrollo de
la Educación
Ambiental Formal desde el preescolar
hasta la universidad.

En este sentido la enseñanza superior juega una función
muy importante en esta compleja tarea como institución
productora de conocimientos y generadora de cambios.

Especial importancia se le concede a las sedes
universitarias, las cuales tienen como misión la
formación y superación de futuros profesionales que
sean competentes y para ello debe ser garantizada una
formación y capacitación que les permita desarrollar la
Educación Ambiental dirigida a la transformación de
los paradigmas
tradicionales del conocimiento y
al desarrollo de una conducta
ambiental responsable.

Es necesario que el profesor
adquiera una cultura
general integral, que sea capaz no solo de transmitir
conocimientos sino también habilidades, valores y
actitudes
correctas ante los problemas del
medio ambiente que tienen repercusión en la
sociedad.

Al respecto Margarita MC Pherson (1999), refiere que la
Educación Ambiental debe estar orientada hacia la
formación de los individuos, puesto que la
Educación Ambiental no solo está íntimamente
relacionada con el medio ambiente natural, sino con el medio
ambiente social y cultural donde se desarrolla todo individuo. De
manera, que busque una formación tanto de la dinámica natural como social y
cultural.

Es por eso que la educación ambiental debe
constituir uno de los pilares del trabajo en la
formación y desarrollo de futuros sociólogos,
garantizando la formación de un profesional con una
conducta ambiental responsable debido a que estos tienen la tarea
de promover en la sociedad una conciencia
ambiental positiva, posibilitando un cambio de
conducta y modo de actuar, respecto a la casa donde vivimos, el
planeta.

En el transcurso de esta investigación se ha detectado que en la
Sede Universitaria Salvador García, existen las
limitaciones las siguientes:

• No existe una clara definición del concepto
  medio ambiente y educación ambiental entre
  profesores.

• No conocen la ley referida
  al medio ambiente.

• Desconocimiento de los principales problemas
  ambientales existentes.

• Insuficiencia en el tratamiento del tema por las
  asignaturas.

A raíz de esto se precisó el siguiente
problema científico: ¿Cómo
capacitar ambientalmente a los profesores de la Sede
Universitaria Salvador García?

Hacia su solución se encamina la siguiente
tesis tomando
como objeto: La capacitación de los profesores de
la Sede Universitaria Salvador García y como campo:
La capacitación ambiental de los profesores de la Sede
Universitaria Salvador García.

En correspondencia con lo planteado, se formula el
siguiente objetivo: Elaborar un programa para la
capacitación Ambiental de los profesores de la Sede
Universitaria Salvador García.

Idea a defender: La elaboración de un
programa de capacitación ambiental, contribuirá a
desarrollar la educación ambiental de los profesores de la
Sede Universitaria Salvador García.

En concordancia con el Objetivo
enunciado se abordaron las siguientes tareas

de investigación:

• 1. Determinación de los fundamentos
  teóricos- metodológicos.

2. Diagnóstico de la problemática en
cuestión.

3. Elaboración de un programa que permita la
Educación Ambiental de los profesores de la Sede
Universitaria Salvador García.

• 4. Valoración del programa de
  capacitación ambiental.

Entre los métodos de investigación
empleados en el desarrollo de la tesis se encuentran:

Métodos teóricos:

Análisis – síntesis e
Inducción – deducción estarán presentes en
diferentes momentos del trabajo, desde su concepción hasta
la valoración de los posibles resultados, permitiendo la
interpretación de datos y de toda
la información concerniente a la
temática abordada para profundizar en su esencia,
partiendo del objetivo propuesto.

Histórico – lógico se
aplicarán para conocer la evolución y desarrollo la educación
ambiental de forma concatenada y la relación con el tema
propuesto.

También se utilizarán los
métodos del nivel empírico – experimental
que a continuación se relacionan:

La encuesta a los
profesores para obtener información de la situación
que presentan, en cuanto al nivel de conocimientos que poseen
sobre educación ambiental.

La entrevista a
estudiantes para conocer sus criterios sobre la educación
ambiental en los profesores.

La observación científica a los
profesores en el desempeño de sus actividades.

Método matemático: análisis porcentual y elaboración de
gráficos para procesar los resultados del
diagnóstico y la validación.

Consulta a especialistas: para valorar la factibilidad y
efectividad de un programa elaborado con el propósito de
preparar a los estudiantes de la Sede Universitaria Salvador
García en la temática ambiental.

El universo de
estudio estuvo constituido por el total de profesores de la Sede
Universitaria Salvador García (40) tomándose como
muestra el 20
% del total, que representan 8 profesores.

Para la selección
de la muestra se tuvo en cuenta aspectos tales como: asignatura,
La novedad científica del trabajo radica en ofrecer
un programa de capacitación ambiental, que propicie el
desarrollo de una educación ambiental de los profesores de
la Sede Universitaria Salvador García.

La significación práctica de la
tesis, está dada en que el programa de capacitación
ambiental, se puede convertir en un modelo a
aplicar a los profesores de las diferentes Sedes Universitarias
del municipio Camagüey, con vista al desarrollo de su
educación ambiental.

La tesis consta de una introducción, dos capítulos,
conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas
y anexos. En el capítulo 1 se expondrán las
posiciones de autores acerca del desarrollo de la
evolución de la educación ambiental en el mundo
contemporáneo, así como la capacitación a
los profesores de la Sede Universitaria "Salvador García
".

En el capítulo 2 se efectuará un
diagnóstico a los profesores de la Sede Universitaria
Salvador García con el propósito de conocer su
preparación medio ambiental. Se efectuará un
programa de capacitación que propiciará la
incorporación de la educación ambiental en los
futuros profesionales, partiendo de las condiciones actuales
obtenidas en el diagnóstico y su valoración
mediante el criterio de especialistas.

Bibliografía

• VALDÉS VALDÉS, Orestes.
  ¿Cómo desarrollar la Educación ambiental
  en las escuelas urbanas? — La Habana: Editorial Pueblo y
  Educación, 1992. (tesis Abel)

• VALDÉS VALDÉS, Orestes.
  Educación Ambiental ¿Cómo desarrollar
  esta en las escuelas? / Educación (La Habana) 60:
  76-86, enero-marzo, 1986. (tesis Abel)

Autora:

Lic. Elizabeth Pérez Escobar

[1] Conferencia de
las Naciones Unidas
sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Río de Janeiro
1992

[2] . Programa Nacional de Medio Ambiente y
Desarrollo. CITMA. La Habana 1995.

[3] Desarrollo
sostenible y sus retos. Gilberto N. Ayes. La Habana
2006.

[4] Desarrollo sostenible y sus retos.
Gilberto N. Ayes. La Habana 2006