Armar, desarmar y construir fortaleciendo el lenguaje de los niños
Actividades para Dotar el Espacio de
Armar, Desarmar y Construir fortaleciendo el lenguaje de
los niños y
niñas de CEIB "La Lagunita" de Araure Edo.
Portuguesa.
Capítulo I
Planteamiento del
problema
A la educación en el
mundo, le corresponde ejercer un papel decisivo en el desarrollo de
las sociedades y
particularmente en la formación del hombre.
Asimismo la constitución de la
República bolivariana de Venezuela
(1999) en los art 102 y 103, reza "la educación es un
derecho y un deber fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria.
Asimismo el niño tiene derecho a la
educación y por eso es necesario que al iniciar sus
estudios cuente con un aula bien dotada de materiales
didácticos, donde el niño y la niña muestren
el interés
y se adapte de una forma rápida y divertida.
Igualmente el juego es un
factor importante potenciado del desarrollo tanto físico
como síquico del ser humano, especialmente en la etapa
infantil.
Por otra parte el o la docente al organizar el ambiente en su
centro educativo, considera que esto atienda a las necesidades y
potencialidades del niño y la niña que le permita
la adquisición de nuevos aprendizajes. Por esta
razón tiene la libertad de
identificar cada rincón espacio o área con nombres
o figuras que se relacionen con los procesos, las
experiencias, la edad de los niños y las niñas y el
contexto social y cultural.
Por ende existe un lugar donde el niño y la
niña tengan oportunidades para explorar, armar, separar,
rodar manipular, observar, juntar, poner encima de otro, mantener
el equilibrio de
los objetos y otros.
Por consiguiente en el CEIB "la lagunita" de la
sección "C" 25 niños no cuentan con suficiente
materiales didácticos en el espacio de armar, desarmar y
construir. Ya que dicho espacio; es de suma importancia q este
dotado para que el niño y la niña tengan el
interés de explorar, construir, expresar y realizar otras
series de actividades que le permitan desarrollar su motricidad
fina, sus conocimientos y procesos cognitivos.
Por esta razón el niño en su motivación
siente la curiosidad de demostrar lo que es capaz de realizar.
Según García nos enseña: "si un niño
rompe sus juguetes es,
en primer termino para investigar; después para modificar:
conocimiento y
creación".
De este modo en la edad de preescolar es
importante que el niño y la niña se interesen por
expresar y se sienta segura de si mismo. Esto lo ayudara a
desarrollar procesos cognitivos, afectivos y
volitivos.
Concebido de este modo el juego en este espacio es un
proceso
educativo, viene a ser elemento de significativa importancia en
la práctica de aula, por cuanto proporcionan experiencias
y construir el aprendizaje a
través de las actividades.
De esta manera el nivel de la educación inicial
es el primer eslabón del sistema
educativo venezolano, por lo tanto le corresponde sentar las
bases para estructurar y configurar la futura responsabilidad del niño y la niña.
Razón por la cual se propicia una formación
integral equilibrada en todas las aéreas del desarrollo a
fin de lograr un adecuado desarrollo biopsicosocial e
integral.
Por otra parte el niño debe tener un lenguaje claro
y preciso para que pueda tener una buena integración al ambiente escolar.
Considera finocchiario(1974): que las diferentes
versiones del enfoque comunicativo se caracterizan por determinar
las secuencias de las unidades a partir del contenido, la
función
y el significado que sean de interés para comunicar algo;
usar diálogos que giren alrededor de funciones
comunicativas, sin tener que ser necesaria mente memorizados;
considerar la contextualización como premisa
básica; lograr una comunicación efectiva.
Del mismo modo el lenguaje se apoya en la facultad del
hombre para construir diversos sistemas de
expresión. Es hereditario y multiforme, pertenece al
dominio
individual y social; es la suma de la lengua y el
habla.
Por cuanto el niño cuando es comunicativo su
lenguaje se extiende y tiene mas dominio propio, es seguro de si
mismo y es autónomo. Esta habilidad le permite desarrollar
con más rapidez su proceso evolutivo, afectivo y
cognitivo.
Por esta razón es importante que el espacio de
armar desarmar y construir este dotado de suficientes materiales
para si desarrollar el lenguaje en el niño y la
niña.
¿En el espacio de armar, desarmar y construir
existen suficientes materiales?
¿Este espacio desarrolla su lenguaje?
¿Es necesario que el niño organice
después que termine de trabajar en el espacio?
Objetivos Generales:
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