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El Profesor Docente Universitario en la Nueva Universidad



Partes: 1, 2

    1. Introducción
    2. Desarrollo
    3. El proceso
      de profesionalización del docente
      universitario
    4. Las
      competencias de los profesores
      universitarios
    5. Papel del
      profesor en las sedes universitarias
    6. Conclusiones
    7. Bibliografía

    Resumen

    El presente estudio tiene el propósito de abordar
    desde una perspectiva teórica las características
    generales del docente universitario, abordando elementos de la
    profesionalización de
    este para enfrentar los retos de la nueva universidad. A partir de la
    integración de los claustros
    por profesionales provenientes de los sectores productivos y de
    servicios sin formación
    pedagógica y científica se revaloriza el desempeño de los
    profesores universitarios. Los profesores universitarios
    tradicionales tienen como peculiaridad que laboran en un alto
    centro de estudios en el cual no se formaron como tal, es decir,
    que no se prepararon previamente como docentes, ya que no existe en
    el mundo ningún centro especializado en educar profesores
    para ser docentes en la universidad. En la gran mayoría de
    los casos el claustro de profesores está integrado por
    profesionales egresados en la propia universidad o en otra
    similar y como resultado de sus ejecutorias como alumnos se han
    quedado a ejercer la docencia o sus intereses
    personales y labores profesionales en la producción y/o los
    servicios los han acercado a los recintos universitarios. No
    existe una universidad pedagógica cuya misión sea formar profesores
    para este tercer nivel de enseñanza. El docente en
    las sedes universitarias es meramente un facilitador del
    conocimiento
    , director, organizador, fuente de información, investigador
    (investiga sobre las características, las necesidades de los
    alumnos, y sobre la dinámica del grupo); es creador,
    orientador, promotor, controlador y autoridad en la clase.

    Palabras Claves: Profesor Universitario, Nueva
    Universidad, Proceso Docente
    Educativo.

    Introducción

    "Estudiar no debe constituir una obligación,
    sino una necesidad: la más profunda, la más
    extraordinaria, la más verdadera, la más esencial
    necesidad".

    Fidel
    Castro.

    La globalización de la economía mundial al borde
    de una crisis sin precedentes, la
    integración de grandes bloques geopolíticos, el
    acelerado avance de la informatización, la preocupación
    por el mejoramiento de la calidad de la vida que exige un
    cambio en la educación ambiental son
    tendencias que influyen directa o indirectamente en la necesidad
    de crear y desarrollar nuevos modelos curriculares que
    permitan a las universidades la formación de profesionales
    altamente capacitados para cumplir con su encargo social con una
    sólida preparación científico-técnica y
    humanística, que permita alcanzar un desarrollo
    sustentable.

    Los profesores universitarios tradicionales tiene como
    peculiaridad que laboran en un alto centro de estudios en el cual
    no se formaron como tal, es decir, que no se prepararon
    previamente como docentes, ya que no existe en el mundo
    ningún centro especializado en educar profesores para ser
    docentes en la universidad. En la gran mayoría de los casos
    el claustro de profesores está integrado por profesionales
    egresados en la propia universidad o en otra similar y como
    resultado de sus ejecutorias como alumnos se han quedado a
    ejercer la docencia o sus intereses personales y labores
    profesionales en la producción y/o los
    servicios los han acercado a los recintos universitarios. No
    existe una universidad pedagógica cuya misión sea
    formar profesores para este tercer nivel de enseñanza y no
    es necesario tampoco hacerlo.

    Con razón se afirma que el docente universitario
    posee una doble profesión (E. Martín, V. González
    y M. González, 1998): en la especialidad que forma a sus
    estudiantes y como profesor, lo cual complejiza su labor y
    demanda un constante
    autodidactismo. El profesional en la educación superior se
    forma en primer lugar a través del propio ejercicio
    cotidiano de su labor docente junto a sus alumnos, de su
    superación individual y también mediante un sistema de formación
    posgraduada que contribuya a su creciente
    profesionalización.

    Para analizar el papel que juega el docente en nuestras
    universidades es necesario hacer alusión a tres procesos
    fundamentales:

    • Educativo.

    • Investigativo creativo.

    • Orientación hacia la extensión
      universitaria.

    Para lograr los egresados que requiere la sociedad contemporánea,
    hace falta que todos estos procesos universitarios se desarrollen
    con la calidad requerida. Estos procesos universitarios
    manifiestan determinadas regularidades internas:

    Partes: 1, 2

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