Análisis de la obra "La Estructura de las Revoluciones Científicas" de Tomas Samuel Kuhn
¿Cómo surge la ciencia madura?
La ciencia normal
La Crisis de la Ciencia Normal
Las Revoluciones Científicas
Otros aspectos relevantes
Conclusiones
Referencias
INTRODUCCIÓN
La presente monografía
tiene como objetivo
estudiar pormenorizadamente el texto de Tomas
Samuel Kuhn titulado: "La Estructura de
las Revoluciones Científicas", publicado en 1962. El
conjunto de ideas novedosas introducidas por este libro, han
sido ampliamente comentadas y criticadas desde el momento de su
aparición hasta nuestros días.
En dicha obra, Kuhn desarrolla su convicción acerca de
que hemos sido mal conducidos con respecto a nuestra
comprensión de la ciencia por
los textos tradicionales que se usan en la formación
científica, llamados en la actualidad libros de
texto, y antes llamados lecturas clásicas. Unos y otros se
han basado en una recopilación "de anécdotas o
cronología"[1], proporcionándonos un
criterio equivocado acerca del desarrollo
científico, el cual han concebido como un proceso de
acumulación gradual y contínuo. Los historiadores
que se inscriben dentro de esta visión tradicional son los
que se hacen preguntas tales como "¿Cuándo se
descubrió el oxígeno?, ¿quien concibió
primeramente la conservación de la
energía?[2]" entre otras por el estilo.
A lo largo de su libro, Kuhn rebatirá fehacientemente
uno a uno los distintos elementos que articulan esta
visión acumulativa y gradual de la ciencia,
logrando construir una visión novedosa y revolucionaria
acerca del desarrollo científico, marcando pautas
inéditas dentro del oficio de la historiografía de
la ciencia.
Ciertamente, como ya mencionamos, su obra constituye un hito
ampliamente comentado y debatido desde su aparición. Ahora
bien, la presente monografía no pretende ni recorrer ni
ahondar en la discusión surgida desde entonces. Al
contrario, sin desconocer la amplitud y profundidad de su
resonancia en el escenario de la filosofía de la ciencia del siglo XX,
nuestro objetivo es mucho más modesto, y se resume en
recorrer el conjunto de las ideas y argumentos que,
capítulo tras capítulo, van dibujando su
concepción particular sobre la historia de la ciencia. Una
concepción que ciertamente rompe los moldes tradicionales
y que, en esta medida, introduce un conjunto de conceptos,
relaciones y argumentos complejos, y a ratos, de difícil
seguimiento. En este sentido, nos ha parecido que realizar una
exposición clara y sencilla de la
concepción de Kuhn sobre la historia de la ciencia es ya,
de suyo, una tarea analítica desafiante.
Dicha exposición la hemos organizado en seis
capítulos, los cuales hemos delimitado atendiendo a las
indicaciones señaladas del propio Kuhn al comienzo de su
libro. El Capítulo I se titula "¿Cómo surge
la ciencia madura?" y se ocupa del proceso de surgimiento de la
ciencia normal y los fenómenos concomitantes. El
Capítulo II se titula "La ciencia normal" y se concentra
en distintos aspectos característicos de la misma: los
problemas, los
incentivos y
la prioridad de los paradigmas. El
Capítulo III se titula "La Crisis de la
Ciencia Normal" y versa sobre los distintos fenómenos y
manifestaciones que acompañan al surgimiento de las crisis
en el seno de la ciencia normal. El Capítulo IV se titula
"Las Revoluciones Científicas" y atiende a los distintos
aspectos que caracterizan a las revoluciones científicas,
desde su naturaleza y
significación para el desarrollo científico, hasta
la concepción del mundo que implican. El Capítulo
V, bajo el título "Otros aspectos relevantes", recoge lo
señalado por Kuhn acerca de los siguientes tres
tópicos: a) la visión equivocada que transmiten las
tradiciones pedagógicas acerca del desarrollo
científico; b) la competencia
revolucionaria entre nuevos y viejos paradigmas; y c) el
desarrollo científico, a través de las revoluciones
visto como una forma del progreso científico. Por
último, el Capítulo VI se dedica a las
Conclusiones.
Capítulo I
¿Cómo surge la ciencia
madura?
En este primer capítulo recorreremos las ideas
desarrolladas por Kuhn en el capítulo II de su libro,
abarcando desde los conceptos fundamentales que acuña para
dar cuenta de su concepción particular sobre la historia
de la ciencia (tales como "ciencia normal", "paradigma",
"revolución científica", entre
otros.), hasta la descripción y caracterización del
proceso a través del cual surge la ciencia madura a partir
de la preexistencia de escuelas competidoras cuyas investigaciones
no logran aún ser ciencia propiamente dicha. Como
fenómeno concomitante, veremos también cómo
los documentos y
escritos que aglutinan a los partidarios de las escuelas, se
transforman y adquieren una naturaleza específica,
según estemos ante una fase preliminar o una fase madura,
dentro del desarrollo científico.
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