Reformas educativas en Colombia. Crítica y educación

1. Megatendencias
   político – ideológicas y dotación de
   sentido a la reforma educativa en Colombia
3. Sacralización
   indebida de la ley general de
   educación
4. Algunas claves
   para interpretar la cultura y la ideología de los
   maestros
5. Conclusiones
   generales
6. Archivo:
   escolar

CAPÍTULO I.

Megatendencias político –
ideológicas y dotación de sentido a la reforma
educativa en Colombia

Estriba en la exigencia de fortalecer el componente
investigativo, darle el impulso necesario y fomentarla como es
debido en aras de la protección educativa social. Acción pedagógica
adecuada a los procedimientos administrativos
de control y de prescripción
institucional dado dentro de un sistema cultural de interpretación en una
idea de producción,
encadenamiento lógico, uso estándar, condiciones de
validez, modos de pensar, normas disciplinarias,
metodologías y fundamentaciones.

En las características educativas y el ritmo de
procesos sociales,
políticos e históricos registrados a nivel
latinoamericano, corresponde señalar que la relación
dada entre Europa y América, hubo
desplazamientos de la cultura de los pueblos
nativos, tergiversando el mito como algo irracional,
descalificando saberes ancestrales e imponiendo definiciones
distintas que permitieron la dominación cultural. Y
precisamente es en esta época, en que se impusieron las
invenciones de conceptos como el de familia, niñez, mujer y cultura entre otras,
haciéndose bajo una imposición violenta de elementos de
apropiación, exclusión, cultos y razas debido al
negocio de las cristiandad[1]donde los
indígenas sufrieron el más gigantesco y grave despojo
de la historia universal en sus
culturas, educación, usurpación y
tergiversación en conocimientos de grandes emporios nativos,
robos de tierras, identidad y de riquezas
propias. Saqueo realizado en nombre del dios de los cielos y del
¨desarrollo¨ de sus
culturas católicas, apostólicas, romanas y de sus
reinados. coartando propiedad en sus léxicos,
idiomas, culturas y riquezas[2]Esto a conllevado a
que los elementos centrales adoptadas sobre América Latina se equiparen
con ideas de dominio, control
geopolítico, cooperación internacional,
modernización, adecuación, desarrollo, integración, superación
de crisis, pobreza, atraso, progreso,
racional e irracional entre otras. Incluso hoy, ante todo en
Colombia, al igual que en muchas
partes, el problema de la corrupción y la
degradación social se rodea de una gran cantidad de dudas en
razón de su mismo encubrimiento político socio
educativo. En que la población busca salir de
la mediocridad y alcanzar lo mejor para su propia población.
Con base a esto, el análisis de la reforma
educativa colombiana en cuanto a relación e impacto sobre la
realidad del momento Aunque, la educación es uno de los pilares de
las sociedades democráticas,
pero para muchos, es el abismo que separa a la gente en las
siguientes categorías:

1. Los que estudiaron fuera del país. (USA, Europa
y demás).

2. Los que estudiaron dentro de Colombia, PERO en las
siguientes Universidades: Andes, Javeriana, Rosario, Sabana y en
algunas carreras la U. Nacional.

3. Los que estudiaron en las universidades de medio
pelo, entiéndase las no incluidas en el punto 2.

4. Los que como pudieron estudiaron en alguna
corporación técnica o en algún otro sitio más
parecido a un garaje que a un centro de estudio.

De lo siguiente se desprende que en las entidades
oficiales o privadas, sólo las categorías 1 y 2 tienen
sentido a la hora de contratar a las personas en cargos a lo
menos que sean decentes o sobrepasen unos salarios promedio. A esto, se le
suma la cantidad de especializaciones, posgrados que algunos
logran hacer en su vida, el abismo se abre entre las
categorías 1 y 2, catalogadas hace unos años como las
de los dirigentes del país y las categorías 3 y 4, que
son los que tienen que trabajar para mantener las empresas. Y además que,
culturalmente, en Colombia la gente le teme a la palabra
"doctor", simplemente porque en un país con poca
educación como el nuestro, el doctor se ha convertido en la
palabra predilecta de muchos para poder mal o bien, intimidar a
las personas a su cargo, en Colombia, cuando uno entra a trabajar
al gerente se le dice "doctor"
así sea un profesional de pregrado, la razón es que hay
un respeto inmaculado hacia los
mandos directivos. La educación en un país como
Colombia no premia la inteligencia, premia la
cantidad de títulos obtenidos o el lugar en el que se hayan
adquirido. Esto es bueno, cuando esas personas que estudian en
las mejores universidades son gente que sólo quiere hacer
las cosas bien y enseñarle a otros lo aprendido, pero
lamentablemente la mayoría lo usa para ganar posiciones en
cuanto a ideas, argumentos o conceptos.