El Software "Vamos a Jugar". Metodología para la evaluación de su impacto en personas con Síndrome de Down

2. Introducción
3. Los
   casos de uso del software "Vamos a Jugar"
4. La
   metodología de evaluación
5. Algunos
   resultados obtenidos
6. Conclusiones
   y recomendaciones
7. Referencias
8. Anexo

El Software "Vamos a Jugar".
Casos de Uso, Metodología Propuesta para la Evaluación
de su Impacto y Resultados Preliminares en Personas con Síndrome de
Down. (Octubre de 2008)

Resumen

En el trabajo se
realiza una breve referencia a los casos de uso del software
"Vamos a Jugar", se presenta y comenta la
metodología diseñada y propuesta por la autora para
la evaluación de su impacto y algunos de los resultados
obtenidos por los participantes durante la experiencia de
socialización e integración de las personas con
Síndrome de Down desde el Joven Club de Computación y Electrónica Güines 3 de la Provincia
de La Habana. La metodología, ha sido diseñada
sobre la base de 68 indicadores
agrupados en cinco categorías: Independencia
(6), aprendizaje (18),
habilidades de comunicación (13), habilidades sociales
(23) y motivación
por el uso de la computadora
(8), la misma reúne, respeta y adapta las experiencias en
este sentido, pero con un enfoque propio en cuanto a la manera de
evaluar cuantitativamente los aspectos cualitativos planteados en
la literatura
internacional y nacional, teniendo en cuenta la etapa actual de
desarrollo del
sistema y los
objetivos
planteados, con la finalidad de estandarizar las evaluaciones y
su procesamiento, evitando improvisaciones aisladas en el momento
de aplicar y evaluar el software, lo cual facilitará
evaluar el impacto de su uso sobre el desarrollo de habilidades y
hábitos de socialización, integración y
motivación por el uso de la computadora,
facilitando su mejoramiento continuo. La puesta en
práctica del software, ha resultado una herramienta eficaz
para motivar, incentivar y facilitar la socialización e
integración de estas personas desde el Joven Club de
Computación y Electrónica, así como
estimular el uso de la computadora.

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1: Octubre 2008

2: Ingeniera Hidráulica. Máster en
Nuevas
Tecnologías de la Educación. Joven
Club de Computación y Electrónica Güines 3.
Güines. La Habana. Cuba.
E-mail: ;
sandor[arroba]ica.co.cu.

Introducción

En medio de las circunstancias creadas por la emergente
sociedad de la
información surgen el 8 de Septiembre de
1987 los Joven Club de Computación y Electrónica
(JCCE) con el objetivo de
contribuir a la informatización de la sociedad cubana.
Desde sus inicios tuvo como Misión
"Proporcionar una cultura
informática a la comunidad con
prioridad hacia niños y
jóvenes, jugando un papel activo, creativo y de
formación de valores en el
proceso de
informatización de la sociedad cubana".

En 1997, el Estado,
consciente de la necesidad de la introducción de las nuevas
tecnologías en todas las esferas del país, concibe
un proyecto de
informatización mucho más amplio de la sociedad
cubana, incorporando nuevos e interesantes elementos a la
misión
antes esbozada. Teniendo como soporte lo planteado desde los
Joven Club se trazó una estrategia de
trabajo de
informatización a toda la población que no excluía, por
supuesto, a los discapacitados, planteándose como un tema
de interés
por su novedad la integración a éstos de las
personas con Síndrome de Down como una nueva vía
para contribuir a su socialización y utilización de
su tiempo de
ocio, visto todo, desde un punto de vista no paramédico,
ni estrictamente pedagógico, aun cuando fuese
imprescindible auxiliarse de ambas ramas del conocimiento.

Teniendo en cuenta la poca experiencia acumulada y divulgada
internacionalmente en relación con el diseño
y la utilización de software para estas personas, los
elementos que deben ser considerados en los mismos, la manera de
aplicarlos, así como la nula experiencia en el trabajo
desde los Joven Club de Computación y Electrónica
surgían diversas interrogantes al respecto:
¿Existen software que podrían ser utilizados para
llevar a cabo la intención de socializar e integrar a
estas personas?; ¿Qué características
específicas deben tener los software a utilizar para
facilitar la socialización de las personas con esta
discapacidad? y,
en consecuencia, ¿cómo evaluar el impacto de los
mismos?, concluyendo al respecto que en la actualidad en nuestro
país los software que se utilizan son los mismos que en la
enseñanza normal haciéndole las
adaptaciones curriculares a la hora de su utilización.