Programa educativo dirigido a orientar a la familia en el cuidado del enfermo con esquizofrenia de permiso en el hogar (página 4)

2.- Propiciar la terapia familiar en el marco del desarrollo de
la orientación.

3.- Promover estrategias de
apoyo emocional y espiritual fomentando la
comunicación abierta.

4.- Proporcionar orientación educativa acerca de los
comportamientos y conductas negativas del enfermo
esquizofrénico.

5.- Orientar al núcleo familiar acerca de los cuidados
del enfermo esquizofrénico en el hogar.

Objetivo Terminal

Al finalizar el programa
educativo dirigido a orientar a la familia en
el cuidado del enfermo con esquizofrenia de
permiso en el hogar. Serán capaces de comprender en
términos generales la patología e identificar los
cuidados que deben prestarles.

Especificaciones Curriculares

Unidad I

1.- Esquizofrenia

• Definición

• Tipos

• Características

• Diagnóstico

• Tratamiento

• Pronostico

Unidad II

2.- Comportamientos y conductas negativas del enfermo
esquizofrénico.

• Agresividad e Ira

• Rechazo de los alimentos

• Hábitos de descanso inadecuados

• Inseguridad e intento de Suicidio

Unidad III

3.- Cuidados del enfermo esquizofrénico en el hogar

• Establecer comunicación y crear confianza

• Aumentar la autoestima

• Mantener la higiene personal y auto cuidado

• Fomentar buenos hábitos de descanso

• Mantener un ambiente de seguridad

Estrategias Metodológicas

• Exposición oral por parte del personal de
  enfermería

• Dinámicas grupales

• Terapias de interacción y relación

• Exposición explicativa con argumentos
  teóricos científicos sobre acciones.

Tiempo de Duración

El programa se desarrollara en tres (3) sesiones, una vez a la
semana, 180 minutos cada sesión por tres (3) semanas.

Duración total: 540 minutos

1era Sesión: – Esquizofrenia

– Dinámicas grupales

2da Sesión: – comportamiento
y conductas negativas del enfermo con esquizofrenia.

– Terapias de interacción y Relajación

3era Sesión: – Cuidados del enfermo con esquizofrenia
en el hogar

– Repaso, Dinámicas y Evaluación

– Despedida

Estructura del programa educativo de orientación
propuesto en esta investigación.

Universidad central de Venezuela

Facultad de Medicina

Escuela Experimental de Enfermería

Universidad central de Venezuela

Facultad de Medicina

Escuela Experimental de Enfermería

Universidad central de Venezuela

Facultad de Medicina

Escuela Experimental de Enfermería

Explicación de la Estrategia para
el Facilitador

Taller Inductivo 1er encuentro

1era Estrategia: ¿A que te dedicas?

Objetivo: presentación de los participantes al inicio
del taller.

Descripción de la Estrategia: se trata de una
estrategia que invita a los participantes a conocerse entre
sí.

Instrucciones:

• El facilitador dice a los participantes que el objetivo de
  esta dinámica es presentarse cada uno para conocer su
  nombre y a que se dedica.

• Una vez que los participantes se hallan sentado, se
  turnaran para levantarse y presentarse.

Tiempo de duración 30 minutos.

2da Estrategia: Exposición Oral.

Objetivo: que los participantes logren conocer que es la
esquizofrenia, etiología, signos y síntomas,
factores influyentes y tratamiento.

Descripción de la estrategia: consiste en hacer una
exposición oral con palabras sencillas y de forma ordenada
sobre la esquizofrenia.

Instrucciones:

• El facilitador hace una breve instrucción del tema
  que se va a tratar.

• El facilitador inicia la exposición del tema
  utilizando el material de apoyo como: láminas,
  retroproyectores, rotafolios, trípticos, etc.

• Una vez concluida la exposición, los participantes
  pueden realizar preguntas y así permitir la libre
  exposición de ideas y opiniones del grupo.

• El facilitador presenta un resumen de lo expuesto.

Tiempo de duración 90 minutos.

3era Estrategia: "Dramatización imitando los
síntomas"

Objetivo: alentar la participación de los miembros del
grupo para que
expresen sus sentimientos y actitudes
sobre la esquizofrenia.

Descripción de la estrategia: consiste en realizar por
los participantes una representación teatral de una
situación hipotética sobre el tema tratado.

Instrucciones:

• El facilitador explicara a los miembros del grupo el
  objetivo de la dinámica.

• El facilitador debe seleccionar a los participantes que
  desean participar.

• Las personas seleccionadas actuarán para el resto
  del grupo alguna situación previamente elegida.

• Para un mejor resultado cada participante puede elegir
  libremente el papel que desee interpretar.

• El resto del grupo permanecerá atento a lo que
  ocurre en el foro.

• Posteriormente a la representación se
  elaborarán críticas y conclusiones
  generales.

• Para finalizar el facilitador realizará la
  despedida e invitará a los participantes a la segunda
  parte del taller.

Tiempo de duración 60 minutos.

Unidad II 2do Encuentro

1era Estrategia: Dinámica Grupal "Un nuevo
día"

Objetivo: inducir a los participantes a adquirir
armonía para la segunda parte del taller.

Descripción de la estrategia: se trata de una
estrategia para dar la bienvenida a los participantes para la
realización de la segunda parte del taller.

Instrucciones:

• El facilitador se dirigirá a los participantes
  dándoles la bienvenida y así crear un clima de
  armonía.

• El facilitador invita a los participantes a expresar sus
  sentimientos.

• El facilitador explicara brevemente la programación
  para el desarrollo de la segunda parte del taller.

Tiempo de duración 30 minutos.

2da Estrategia: Exposición Oral

Objetivo: que los participantes logren conocer los
comportamientos y conductas negativas del enfermo con
esquizofrenia.

Descripción de la estrategia: consiste en realizar una
exposición oral con palabras sencillas coherentes y de
forma ordenada sobre los comportamientos y conductas negativas
del enfermo con esquizofrenia.

Instrucciones:

• El facilitador realizará una breve
  introducción del tema a tratar.

• El facilitador iniciará la exposición del
  tema utilizando el material de apoyo seleccionado.

• Al final de la exposición se iniciara el ciclo de
  preguntas y respuesta entre los participantes y expositores
  para el intercambio de ideas.

• Posteriormente el facilitador presentará las
  conclusiones.

Tiempo de duración 75 minutos.

3era Estrategia: presentación del video realizado a los
pacientes "la esperanza de vivir"

Objetivo: dar a conocer la instalaciones donde se encuentran
los enfermos para así disminuir el nivel de estrés de
los familiares.

Descripción de la estrategia: se basa en la
presentación de un video grabado en las instalaciones
donde se encuentran los enfermos.

Instrucciones:

• El facilitador explicará a los participantes el
  objetivo de la estrategia.

• El facilitador se ubicará de forma adecuada para
  presentar el video.

• Al finalizar la presentación del video los
  participantes podrán expresar sus inquietudes.

• El facilitador dará respuestas a dichas
  inquietudes.

Tiempo de duración 30 minutos.

4ta Estrategia: La liga del saber

Objetivo: reforzar el aprendizaje del tema y evaluar la
comprensión del tema.

Descripción de la estrategia: consiste en la
participación del grupo a través de preguntas que
realizará el facilitador.

Instrucciones:

• El facilitador debe presentar previamente una serie de
  preguntas sobre el tema expuesto.

• El facilitador formará subgrupos según el
  número de participantes.

• Se establece el orden de participación de los
  subgrupos.

• El facilitador inicia con una de las preguntas que tiene
  elaboradas.

• Tendrá que responder el grupo que le corresponda en
  el orden de participación, teniendo la posibilidad de
  discutir entre sí las respuestas.

• Cada subgrupo tiene tiempo limita para responder de uno a
  tres minutos.

• Cada respuesta correcta tiene un valor de dos puntos.

• En caso que el subgrupo que le corresponda no contestara
  correctamente, cualquiera de los otros subgrupos (el que lo
  solicite primero) lo puede hacer y de contestar correctamente
  se gana un punto.

• El subgrupo que tenga el mayor número de puntos es
  el que gana.

• El facilitador guía un proceso para que el grupo
  analice como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

Tiempo de duración 45 minutos.

Unidad III 3er Encuentro

1era Estrategia: Dinámica grupal "Armonía para
el aprendizaje"

Objetivo: inducir a los participantes a adquirir
armonía para mejorar el aprendizaje (disminuir el nivel de
estrés)

Descripción de la estrategia: se trata de una
estrategia que invita a los participantes a relajarse,
prepararlos para el taller y facilitar el aprendizaje.

Instrucciones:

• El facilitador solicita a los participantes que se sienten
  en una silla, en una postura cómoda con la columna
  recta y apoyando los pies sobre el piso.

• El facilitador da las siguientes instrucciones a los
  participantes:

-Colocar las palmas de sus manos sobre las piernas de manera
que las palmas de las manos queden hacia arriba.

-Cerrar por un momento los ojos y mientras prestar atención a su respiración.

-Tomar aire y terminar
de inhalar hasta contar hasta diez lenta y suavemente; retener el
aire mientras cuentas hasta
diez.

-Exhalar el aire hasta contar hasta diez y quedarse sin aire
hasta contar hasta diez lenta y suavemente.

-Repetir el ejercicio varias veces.

-Este ejercicio se puede complementar solicitando a los
participantes que repitan, mientras lo realizan una frase corta
como me siento muy bien.

• Utilizar como apoyo un fondo musical que invite a
  meditar.

• El facilitador guía un proceso para que el grupo
  analice como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

Tiempo de duración 60 minutos.

2da Estrategia: Exposición oral explicativa con
argumentos teóricos científicos

Objetivo: lograr que los participantes conozcan más
sobre la esquizofrenia.

Descripción de la estrategia: es aquella donde se debe
hacer con palabras sencillas para que así los
participantes logren conocer sobra la esquizofrenia.

Instrucciones:

• El facilitador hace una pequeña introducción
  sobre el tema a tratar.

• El facilitador debe lograr que los participantes conozcan
  sobre la esquizofrenia.

• El facilitador inicia la exposición oral utilizando
  métodos audio visuales como retroproyector,
  Trípticos, etc.

• El facilitador culmina la charla y después debe
  lograr que los participantes expresen lo que entendieron.

• El facilitador realice un resumen de todo lo expuesto.

Tiempo de duración 60 minutos.

3era Estrategia: Buenos deseos

Objetivo: dirigida a clausurar de forma emotiva y gratificante
el taller.

Descripción de la estrategia: invita a los
participantes a expresar un mensaje de despedida y buenos deseos
para el resto del grupo.

Instrucciones:

• Llegado el final del taller el facilitador
  explicará el objetivo de la dinámica.

• El facilitador solicita a los participantes que dirijan un
  mensaje de despedida y buenos deseos para el resto del
  grupo.

• El mensaje debe estimular el crecimiento de las personas,
  en ningún caso debe ser negativo.

Tiempo de duración 60 minutos.

CAPÍTULO V

Conclusiones y
recomendaciones

Conclusiones

1.- En la primera fase se detecto que los familiares de los
enfermos con esquizofrenia de permiso en el Sanatorio Mental
Residencias San Marcos en Nirgua Estado
Yaracuy, requerían de orientación general en cuanto
a la esquizofrenia y los cuidados que deben prestarles a estos en
el hogar.

2.- A través del estudio de
factibilidad, se determino la viabilidad del programa, en
vista de que los estudios de mercadeo,
técnico y financiero arrojaron resultados favorables con
respecto al programa de orientación. Los estudios antes
referidos, indican que los familiares de los enfermos
esquizofrénicos de permiso en el Sanatorio Mental
Residencias San Marcos en Nirgua Estado Yaracuy, como producto
secundario, poseen las características apropiadas
según su estado inicial para recibir el programa educativo
de orientación, de igual forma este puede ser a futuro
desarrollado por el personal de enfermería de otras
instituciones
sanitarias similares y de atención general.

3.- El programa tiene como propósito ofrecer a los
enfermos la orientación educativa y destacar la responsabilidad de los familiares de los enfermos
esquizofrénico desde el punto de vista de su
participación efectiva en el desarrollo de los procesos de
adaptación psicosocial de los enfermos en su
reinserción a la sociedad.

4.- Al diseñar el programa educativo dirigido a
orientar a la familia en el
cuidado del enfermo con esquizofrenia en el hogar se
instrumentaron todos los elementos y factores que conforman la
estructura del
mismo refiriendo la temática a tópicos de interés y
de importancia para los familiares.

Recomendaciones

Las conclusiones expuestas anteriormente y los resultados
obtenidos durante el desarrollo del presente trabajo de
investigación, aportan los elementos esenciales de manera
de plasmar una serie de reflexiones para que sean tomadas en
cuenta por diversos individuos e instituciones que estén
necesitadas en recibir un programa educativo de
orientación referido a la atención y cuidados de
salud de tanto
interés e importancia para la población en general.

1.- Divulgar los resultados obtenidos en la presente
investigación a los organismos competentes e interesados
como: instituciones de atención psiquiátrica,
consultas psiquiátricas, asociaciones de ayuda al enfermo
esquizofrénico y familia; con la finalidad de dar a
conocer la problemática y limitaciones de conocimiento
de estos familiares y sean considerado como puntos de referencias
para indagar la condición informativa de familiares y
enfermos en instituciones de similar características.

2.- Incentivar al personal de enfermería para que
continué con la orientación educativa a los
familiares de enfermos esquizofrénicos de manera que
persista en ellos el deseo de participar en el programa educativo
de orientación, considerando que la enseñanza en
enfermería debe estar centrada en dar respuesta a todas
aquellas interrogantes que surjan promoviendo mayor
contribución a los cuidados de salud.

3.- Se sugiere a las autoridades sanitarias locales y
regionales, establecer los mecanismos pertinentes para que el
presente trabajo de investigación sea revisado
periódicamente de manera de controlar las variables de
demanda del
programa y las variables que inciden en el costo de la
implementación del mismo.

4.- Se recomienda a las autoridades sanitarias locales y
regionales, tomar en consideración el presente trabajo de
investigación e implementarlo a la mayor brevedad posible;
como respuesta a la imperiosas necesidad que tiene los familiares
de enfermos esquizofrénicos de recibir orientación
educativa en relación a la esquizofrenia, cuidados de
enfermo esquizofrénico en el hogar además de
recibir apoyo psicoespiritual que les ayude a disminuir el
estrés y la estigmatización social.

Bibliografía

Arias G, Fernando (1999). Introducción a la Técnica de
Investigación en Ciencia de
la
Administración y el Comportamiento, Editorial Trillas
México.

Cook, S y Fontaine, K. (1993). Fundamentos Esenciales de
Enfermería en Salud Mental,
Segunda Edición
Interamericana Mc Graw Hill, Madrid –
España

Delgado, Maria y Perdomo (2004). Orientación Educativa
que Brinda el personal de Enfermería a los familiares de
Enfermos Esquizofrénicos. Tesis de Grado
U.C.V Escuela
Experimental de Enfermería.

Diario Salud, Tratamiento Psicosociales en Esquizofrenia. En
línea www.google.com, fecha
de consulta octubre 2004.

Díaz M, Mórales Z (2000). Propuesta de un
Programa de Orientación Dirigido a los Padres sobre los
Problemas de
Salud que pueden Influir en el Rendimiento Académico del
Escolar. Tesis de
Grados, U.C.V Escuela Experimental de Enfermería.

Glen, G. (2002). Psiquiatría Psicodinámica en la
Práctica Clínica, Editorial Médica
Panamericana S,A., Buenos Aires
– Argentina.

Guzmán Machado, A. (1992) Manual de
Psiquiatría, 1era Edición Disinlimed C.A.,
Caracas.

Hernández S. Roberto (2003). Metodología de la
Investigación, 3era Edición Mc Graw Hill,
México.

Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado,
Carlos; Batista Lucio, Pilar (1998), Metodología de la
Investigación, 1era Edición Mc Graw Hill
Interamericana, México.

Howard H. Goldman (1994), Psiquiatría General Manual
Moderno, 3era Edición, D.F. México – Santa
Fé de Bogota.

Hurtado, J (1998), Metodología de la
Investigación Holística, Ediciones Sypal 1era
Edición, Caracas.

Iciarte, Javieri (1998) Conocer el Funcionamiento de la
Familia en los cuales uno de sus Miembros es un Enfermo Mental
Orgánico en el Centro de Salud Mental Norte
Césame.

Isaacs Ann (1998) Enfermería de Salud
Mental y Psiquiátrica, 2da Edición Mc Graw Hill,
Madrid – España.

Kold L y Brodi K (1995), Psiquiatría
Clínica, 10ma Edición Interamericana Mc Graw Hill,
México.

Kossier B, Erb G. y Bufalino P (1994),
Fundamentos de Enfermería, Interamericana Mc Graw Hill,
México.

Kossier B, Erb G. Y Blais, K (1995), Conceptos y
Temas de la Práctica de Enfermería,
México.

Kyes J; Hoflina Ch. (1997), Enfermería
Psiquiátrica, 3era Edición Mc Graw Hill,
México.

Marriner, A. (1997) Modelos y
Teorías
de Enfermería, 3era Edición Hacourt Brace, Madrid
– España.

Medina Maria y Nieves Carmen (1999),
Participación de la enfermería en la educación de la
familia de Individuo con
alteraciones de la salud mental para la recuperación en el
hogar.

Meléndez y Rodríguez (1999),
Participación de la familia en la atención del
usuario esquizofrénico que asiste a la consulta de
psiquiatría, San Felipe Estado Yaracuy.

Mendoza, B (2001), Propuesta para un programa
sobre cuidados directos dirigidos a los familiares de los
enfermos que padecen enfermedades
cerebrovasculares (ECV). Tesis de grado U.C.V. Escuela
Experimental de Enfermería.

Monografías.com, Proceso de
enseñanza y aprendizaje en línea http//www.monografías.com/trabajos7/proe/proe_shtml
Abril 2004.

Organización Mundial de la Salud (OMS)
(1999), La esquizofrenia en línea, www.pahoorg.com fecha
de consulta Diciembre 2004.

Orientación Educativa en línea
http//www.brujulaeducativa.com fecha de consulta enero 2005.

Pérez, Galán (1981), Evaluación
de los Aprendizajes. Editorial Mc Graw Hill Interamericana,
México.

Psicopedagia.com Psicología de la
educación
para padres y profesionales en línea,
www.psicopedagogia.com, fecha de consulta enero 2005.

Stuart, G. y Sundeen, S. (1992), Enfermería
Psiquiátrica, Interamericana Mc Graw Hill, Madrid –
España.

Torman, R (2001), Esquizofrenia: folleto para familias y
enfermos en línea, www.tripoesgongob.com, fecha de
consulta Octubre 2004

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)
(1990) Manual de trabajos de grado especialización y
maestría vicerrectorado de post grado, Caracas.

Anexos

Anexo (A) Instrumento

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Medicina

Escuela Experimental de Enfermería

Estimado amigo (a):

El presente instrumento tiene como objetivo
obtener la información para diseñar un programa
educativo dirigido a orientar a la familia en el cuidado del
enfermo con esquizofrenia de permiso en el hogar del Sanatorio
Mental Residencias San Marco en Nirgua Estado Yaracuy, para
realizar una investigación para optar al titulo de
licenciados en enfermería.

Se agradece de antemano su colaboración en el sentido
de que ofrecerá su opinión en cuanto a la necesidad
de implementar medidas efectivas para lograr mejores resultados
en su recuperación.

En tal sentido la información recabada será
confidencial y del estricto uso de los investigadores por lo
tanto su colaboración es un valioso a aporte para el
estudio.

Gracias.

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Medicina

Escuela Experimental de Enfermería

Instrucciones: a las siguientes proposiciones responda
afirmativa o negativamente marcado con una (x) su respuesta.

Instrumento

1.- ¿Conoce Ud. Que es la Esquizofrenia?

Si ( ) No ( )

2.- ¿Tiene conocimiento acerca de las causas que
originan la esquizofrenia?

Si ( ) No ( )

3.- ¿Sabe usted cuales son las manifestaciones de los
pacientes con esquizofrenia?

Si ( ) No ( )

4.- ¿Conoce cuales son los factores que influyen en la
aparición de la enfermedad?

Si ( ) No ( )

5.- ¿Le han hablado sobre los tipos de esquizofrenias
que se puedan presentar?

Si ( ) No ( )

6.- ¿Tiene algún conocimiento del tratamiento
que se le cumple al enfermo esquizofrénico?

Si ( ) No ( )

7.- ¿Le han explicado como debe administrarle los
medicamentos al familiar enfermo?

Si ( ) No ( )

8.- ¿Sabia Ud. Que la fatiga, la falta de
energía y la depresión
son efectos secundarios del tratamiento que pueda presentar el
enfermo?

Si ( ) No ( )

9.- ¿Tiene conocimiento sobre el comportamiento y
conducta de la
persona
esquizofrénica?

Si ( ) No ( )

10.- ¿Le han informado como identificar las conducta
negativas que puede presentar el enfermo?

Si ( ) No ( )

11.- ¿Sabia Ud. que el enfermo puede presentar ideas
delirantes, alucinaciones e intentos de suicidios como
síntomas de su enfermedad?

Si ( ) No ( )

12.- ¿En el caso de presentarse una recaída en
enfermo Ud. podría reconocer las manifestaciones de un
nuevo episodio de crisis?

Si ( ) No ( )

13.- ¿Cuando su familiar sale de permiso al hogar, Ud.
tiene información de cómo debe ser alimentado para
mantenerle una nutrición
adecuada?

Si ( ) No ( )

14.- ¿Le han informado en relación a como
mantenerle un descanso y sueño apropiado?

Si ( ) No ( )

15.- ¿Sabia Ud. que el uso de bebidas
alcohólicas pueden provocar una recaída al
enfermo?

Si ( ) No ( )

16.- ¿Le han explicado la importancia de la higiene
personal y la comunicación efectiva para el enfermo?

Si ( ) No ( )

17.- ¿Tiene Ud. información de cómo
fomentar y mantener el fortalecimiento de la autoestima en
su familiar?

Si ( ) No ( )

18.- ¿Ha recibido información sobre la
importancia de la terapia familiar como parte del tratamiento
para el enfermo y para todos los miembros de la familia?

Si ( ) No ( )

19.- ¿Sabia Ud. que el apoyo familiar y la recreación
es importante para la recreación del enfermo?

Si ( ) No ( )

20.- ¿Estaría de acuerdo en participar en
talleres, reuniones o charlas para recibir orientación
acerca de la esquizofrenia y los cuidados que deben
proporcionarle al enfermo en el hogar?

Si ( ) No ( )

Anexo (B) Certificado de Validación

Certificación de validez

Yo, C.I.:____________________________________________

en mi carácter de experto
en:___________________________________________

certifico que he leído y revisado el instrumento para
la recolección
de datos de la investigación que desarrollan los
Técnico Superiores en Enfermería Gómez
Carminelly, Mendoza Raquel y Quintiliani Maria, en su trabajo
especial titulado "propuesta de un programa educativo dirigido a
orientar a la familia en el cuidado del enfermo con esquizofrenia
en el hogar en el Sanatorio Mental Residencias San Marcos Nirgua
Estado Yaracuy".

En Caracas a los días del mes de del
2005_______________________________________

Nombre:_______________________________________

C.I.: Nro:_______________________________________

Firma:_______________________________________

Certificación de validez

Yo, C.I.:_______________________________________

en mi carácter de experto
en:_______________________________________

certifico que he leído y revisado el instrumento para
la recolección de datos de la
investigación que desarrollan los Técnico
Superiores en Enfermería Gómez Carminelly, Mendoza
Raquel y Quintiliani Maria, en su trabajo especial titulado
"propuesta de un programa educativo dirigido a orientar a la
familia en el cuidado del enfermo con esquizofrenia en el hogar
en el Sanatorio Mental Residencias San Marcos Nirgua Estado
Yaracuy".

En Caracas a los días del mes de del
2005_______________________________________

Nombre:_______________________________________

C.I.: Nro:_______________________________________

Firma:_______________________________________

Certificación de validez

Yo, C.I.:_______________________________________

en mi carácter de experto
en:_______________________________________

certifico que he leído y revisado el instrumento para
la recolección de datos de la investigación que
desarrollan los Técnico Superiores en Enfermería
Gómez Carminelly, Mendoza Raquel y Quintiliani Maria, en
su trabajo especial titulado "propuesta de un programa educativo
dirigido a orientar a la familia en el cuidado del enfermo con
esquizofrenia en el hogar en el Sanatorio Mental Residencias San
Marcos Nirgua Estado Yaracuy".

En Caracas a los días del mes de del
2005_______________________________________

Nombre:_______________________________________

C.I.: Nro:_______________________________________

Firma:_______________________________________

Anexo (C) Índice de Confiabilidad

Índice de Confiabilidad (Kr-20) Kurder Richardson
– Prueba Piloto

Variable: PROGRAMA EDUCATIVO DIRIGIDO A LOS FAMILIARES DE
ENFERMOS ESQUIZOFRÉNICOS

Sumatoria de p*q = 4,07

Varianza de la prueba = 19,84

Autor:

Carminelly Gómez