La sociedad del conocimiento y la tecnología informatizada (página 2)
Cuba emerge como paradigma de
lucha en la quinta década del siglo XX y triunfa una
revolución
socialista, que hasta hoy es símbolo para el mundo. El
programa
educativo del movimiento
revolucionario cubano, sitúa la Sociedad del
Conocimiento y
la Tecnología Informatizada como uno de las
principales situaciones a solucionar. Se crea una
revolución educacional dentro de la revolución
política,
Económica y social.
En las universidades cubanas se han producido importantes
transformaciones, tanto en su interior como en sus relaciones con
la Sociedad. En el proceso de la
Universalización, la responsabilidad de desarrollar los procesos
académicos y científicos con calidad, ha
recaído en Maestros, Formadores , Capacitadores y
profesores, sin experiencias en el marco de la Educación
Superior , de Facultad Obrera Campesina y Politecnica,y que
por tanto requieren de una superación que los ayude y
apoye a enfrentarse al desarrollo de
los procesos sustantivos de este tipo de educación y tener
éxito
en esta misión, la
cual han asumido con voluntad y soportando el esfuerzo por
realizar el sueno de grandes próceres educativos de la
sociedad Cubana e internacional.
Antecedentes del nuevo orden
Las Relaciones
internacionales de los elevados magnates Económicos de
Canadá y EEUU, Inglaterra,
Francia,
Italia, Rusia,
China y
Japón.
El impacto político ideológico del derrumbe del
socialismo a
nivel mundial.
La creciente y desafiada competencia a
EE.UU. y de estos por ejercer el monopolio
mundial. Así como la competencia de los Centros de
Poder por las
ganancias Económicas de sus acciones y la
repartición del planeta.
El anuncio de la Iniciativa para las América, dirigida a crear una zona de
libre comercio
desde Alaska hasta La Patagónica (1991)
El nuevo contexto latinoamericano, empezado por
Venezuela con
la dirección de Hugo
Chávez Frías y el PSV, la llegada de
Chávez al poder por vía democrática en el
98', el triunfo de Evo Morales en Bolivia, del
Sandinismo en Nicaragua, del Frente y los gobiernos
desarrollistas de Lula en Brasil y Kirchner
en Argentina.
El Jefe del Comando Sur llamó "Amenazas
emergentes" a la seguridad
nacional de los EE.UU., aquellas que provienen del "Populismo
Radical", presuntamente impulsadas por Venezuela, Bolivia,
Ecuador y
Nicaragua.
Análisis de cambios acaecidos en
América latina
En la VI Cumbre social por la Unión
Latinoamericana y Caribeña, se pidió la integración del Parlamento
Africano-Latinoamericano y del Caribe, como instancia de
integración inicial de nuestros países. Los
proyectos de
integración regional como el ALBA
(Alternativa Bolivariana para las Américas) donde se
hacen realidad la cooperación con los países del
área.
En el mundo unipolar donde vivimos, la
visión de autonomía latinoamericana, respecto a la
polaridad a que obliga Washington, nos impone el coraje
político, esfuerzo súper humano y
transformación juvenil.
Hoy se necesita una educación que se
adapte a los requerimientos que el ritmo de la sociedad y la
cultura
imponen una educación basada en el
conocimiento y la tecnología
informatizada, donde estimule la creatividad,
el razonamiento y el pensamiento,
además coloque a un lado aquellas habilidades de
mecanización que aun se estimulan desde muy temprano hacia
la
educación superior como son:
a. La memorización.
b. La repetición de la clase expositiva con
contextos ricos en herramientas materiales construyendo el
entender y el aprender, a través de entornos
interactivos de construcción.
Contexto que ya experimentan los alumnos, estudiantes y
aprendices al interactuar con tecnologías de complejo
tratamiento de imagen como la televisión por
cable, multimedia, videojuegos, computadores e
Internet.
El objetivo del presente trabajo es
significar desde una perspectiva teórica los fundamentos
de la Sociedad del Conocimiento y la Tecnología
Informatizada que propicien mantener su desempeño en los procesos académicos
y científicos de los Centros de educación
Universitaria, Centros de Formación y
Capacitación y la Sede Universitaria de Bayamo,
así como otros centros de educación tanto de
Facultad obrera campesina como politécnica.
Esencia
"…La sociedad del conocimiento y la
Tecnología Informatizada sin compromiso
autoaprendizaje, es una generación sin
futuro.
Desarrollo
El aprendizaje es un
proceso activo y vinculado a suceso pasivos, en el que los
sujetos tienen que realizar una serie de actividades vinculadas
al asimilamiento de los contenidos informativos que se
reciben.
El saber científico ha dado lugar a notables
innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad,
también ha provocado la degradación del medio
ambiente, catástrofes tecnológicas y han
contribuido al desequilibrio social ó la exclusión-
un ejemplo claro de esto está el perfeccionamiento de
armas muy
sofisticadas lo mismo tradicionales que de destrucción
masivas de seres extremistas.
La función
del quehacer del conocimiento consiste en estudiar de manera
sistemática y profunda la sociedad, la naturaleza, la
cultura, los países, los grupos
sociales y además los sexos.
Estos nuevos conocimientos, fuente de enriquecimiento
educativo, cultural, intelectual, generan avances
tecnológicos y beneficios económicos.
Sin embargo la sociedad del futuro será una sociedad
del conocimiento, la educación y formación, siendo
los principales vectores de
identificación, pertenencia y promoción social.
Los planes de diseño
de la futura economía del conocimiento se han recogido
en los programas de
Europa 2005 y
elearnings.
Las principales actuaciones de elearnings son:
a. Equipamiento de bandas anchas en las escuelas.
b. Creación de la red de investigación
GEANT: mejora el proceso de aprendizaje, difusión de
materiales curriculares, ascenso a recursos y servicios,
identificación de nuevos materiales.c. Implantación de las escuelas del futuro
mediante la red de escuelas europeas y la difusión de
recursos multimedia entre profesores y otros proyectos
específicos para las universidades como el metacarpo
ó el proyecto Arriadle.
El proyecto
Europa tiene como principales elementos:
a. Internet para investigadores y estudiantes, empleo
en la sociedad del conocimiento.b. Alfabetización digital: gestionar y
capacitar, mediante estos recursos el trabajo
multidisciplinario, de índole de aprendizaje,
comunicación intercultural, procedimientos para la
resolución de problemas y implantación de
políticas a fines con los intereses de la sociedad
industrializadas, personalizada y globalizada.c. Correos electrónicos nacionales e
internacionales.d. Contenidos europeos de redes.
e. Videos conferencias, videos, CD, Videovin,
Internet y materiales de visión entre quienes puedan
acceder y quienes quedan excluidos. El libro Blanco sobre la
educación y Formación. Comisión Europea,
1995.
La sociedad del conocimiento necesita nuevos facilitadores,
organizadores, mediadores, ciudadanos y trabajadores, estos han
de ser autónomos, creativos, solidarios, socialmente
activos y
emprendedores.
La sociedad del conocimiento requiere de un estudiante que
individualice sus conocimientos, su aprendizaje, que sepa
aprender en multiplicidad de entornos llenos de obstáculos
y dificultades como fuentes de
valoraciones investigativas de las grandes sociedades de
consumo, que
sepa personalizar el aprendizaje y
que construya sus bases a las necesidades especificas personales
y luego de haberlas organizado y desarrollado, tratar de
implementar que estas constituyan fuentes de i9nteres social para
la sociedad existente.
El abordaje en la sociedad del conocimiento- el proceso de
comunicación en función de las
transformaciones tecnológicas ocurridas en el campo de la
informática, las telecomunicaciones, los medios
masivos, por tanto la asimilación de los conocimientos
debe basarse en una clara percepción
del impacto tecnológico en el aprendizaje y en la
comprensión de sus consecuencias sobre el individuo y la
sociedad.
En el marco de esta sociedad del conocimiento, los estudiantes
están llamados a utilizar la tecnología como un
medio y no como un fin, sino que puedan aprender y llevar sus
conocimientos para el beneficio de la sociedad que sea activo,
que construya su aprender y no otro por él, que sea
creador, desarrollador de proyectos, que evalúe la
sociedad y planifique su aprendizaje de tal forma que equilibre
sus fuerzas y medios para ejercer sus conocimientos, siempre y
cuando las condiciones subjetivas y objetivas permitan resolver
las problemáticas existentes, teniendo presente destrezas,
histrionismos y habilidades que le permitan tener viabilidad en
una sociedad que transita a un ritmo sin precedentes y llena de
personas con vastos conocimientos para ejecutar acciones e
implementar medidas de desarrollo globalizado.
La sociedad del conocimiento demanda de un
aprendiz flexible, adaptado a situaciones negras, capaz de
manejar la incertidumbre, con visión de mundo, actuando
como un ser humano pleno, conciente de sus virtudes y
limitaciones, que enfatice un aprendizaje bancario como lo
describe freire, donde el educador " deposita " información en sus estudiantes.
Hoy se necesita en la actualidad de personas con capacidades
de entrenamiento del
conocimiento, que sirvan de puentes entre el aprendiz y el
aprendizaje, y por sobre todo que comprenda que el
estudiante debe desarrollar habilidades propias y seguras
de adaptarse, de asimilar, de asumir actitudes, de
crear y emprender acciones en este mundo incierto y complejo que
nos impone y nos envuelve la sociedad donde vivimos.
La globalización del conocimiento que se
configura gracias al avance de la tecnología que se
fundamenta en redes de circulación
rápida y confiable de información y conocimientos
necesarios para la toma de
desiciones y acción
en beneficio del hombre
mismo.
La información es la base del conocimiento y este a su
vez es fuente de información, sin embargo no toda
información se convierte automáticamente en
conocimiento, es decir que el conocimiento requiere de cierto
grado de análisis, clasificación, distribución, razonamiento y enjuiciamiento
con la finalidad de organizar la información mediante su
selección, visión,
comparación y tener presente las atenuantes y agravantes
que impone la sociedad globalizada e industrializada con el
objetivo de
realizar valoraciones adecuadas y de perspectivas futuras.
Las nuevas
tecnologías de la información y de la
comunicación han evolucionado, debido a su capacidad
de interconexión a través de la red " se han de conocer los
limites y los peligros que las nuevas tecnologías planean
a y en la educación, el proceso de asimilación de
los conocimientos, el aprender, usar, emplear esos conocimientos,
llevar a cabo experimentos que
expongan la utilidad de esta
tecnología informatizada hacia seres que obtienen
prebendas por delinquir ó robar informaciones a fines con
el desarrollo de la sociedad, nombrados haker ó
megatones de la actividad científica globalizada de la
informática y las comunicaciones."
La Revolución digital se encuentra 3 grandes
áreas:
a. La electrónica– analogías,
teléfonos, radio, TV, audio, fax, Videos.b. La digitalización-representación de
la información, del texto, de la imagen, audio, videos
y soportes lógicos.c. Las telecomunicaciones-capacidad de
interconexión.
Las tecnologías de la información y de la
comunicación han sido incorporadas al proceso educativo,
se ha observado que ayuda al estudiante a centrarse en el
aprendizaje, mejora la
motivación y el interés,
favorecen el estudio de búsqueda y estimulan el desarrollo
de ciertas habilidades intelectuales
tales como el razonamiento, la creatividad, la capacidad de
aprender a aprender, la vinculación para las resoluciones
de problemáticas y la adquisición de conocimientos
para la ejecución de acciones con fines sociales.
Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema
educativo de tres maneras distintas:
1. Como objeto de aprendizaje.
2. Como medio para aprender, herramientas para la
formación a distancia, no presencial, del
autoaprendizaje, cursos en líneas a través de
Internet, videoconferencias, programas de simulación
ó ejercicios.3. Como apoyo al aprendizaje, verdadero sitio para el
aprendizaje, en la enseñanza, tienen un sitio en el
aula, formación más preactiva, empleadas de
forma cotidiana.
Instrumentos más utilizados en el contexto
escolar
Tratamientos de textos, hojas de cálculos, base de datos
ó de información, programas didácticos, de
simulación, presentaciones
electrónicas, editores de paginas WB, programas de
auditorias,
foros de debates, cámaras digitales, audio conferencias y
visiones de todo tipo de elementos que sirven para mejorar la
simulación del conocimiento escolar.
El marco conceptual de la tecnología
educativa ofrece una visión del proceso comunicativo
en el aprendizaje..
Las bases para el diseño, producción y utilización de los
medios didácticos y materiales de
enseñanza- aportan fundamentos
teóricos y prácticos que permiten orientar la
producción y el uso de medios de
instrucción de manera efectiva.
La tecnología educativa informatizada se puede
considerar como una disciplina
integradora, significativa, viva, disciplinaria y contradictoria
de la educación.
Momentos de la Evolución de la Tecnología
Educativa.
a. Los inicios del desarrollo de la Tecnología
Educativa.b. Incorporación de los medios audiovisuales y
los medios de comunicación de masas en el contexto
escolar.c. La incorporación de la teoría
conductiva en el proceso de enseñanza del
aprendizaje.d. La incorporación de los avances de la
teoría cognoscitiva y los replanteamientos
epistemológicos en el campo educativo.
El proceso de comunicación como fundamental y esencial
para el proceso de enseñanza de aprendizaje.
La definición y clasificación de medio y
materiales de enseñanza para algunos lineamientos para su
diseño y producción.
Las nuevas formas de concebir el conocimiento en una sociedad
signada por el auge y desarrollo de la información y las
telecomunicaciones, la incorporación de estos avances al
contexto educativo, implican que la estructura
organizativa, la infraestructura y la formación
docente deben transformarse para afrontar tales avances en la
búsqueda de mejorar el proceso de enseñanza de
aprendizaje.
Ámbitos en torno de la
aplicación de la tecnología informatizada.
1. para mejorar la educación.
2. Desarrollar habilidades adicionales y ampliar el
acceso a la sociedad de la información.3. Desarrollo de una mejor gestión de los
procesos administrativos y servicios brindados.
En un entorno corporativo, estos ámbitos
corresponden a:
1. Actualización, mejoramiento y
ampliación de conocimientos y habilidades inherentes
al campo de acción de la institución.
Ejemplo: cursos de control
interno, cursos de cálculos económicos ó
cursos de preparación profesional del personal.
2. Familiarización y destreza en el uso de herramientas y
recursos
disponibles, desempeñándose una mejor actividad
laboral y-o
mantener la competitividad
de la institución.
Ejemplo: Cursos de ofimáticas-como
desempeñarse mejor en el correo, sus actividades
más a tiro de pistolas, como emplear procesadores de
palabras, uso efectivo de hojas electrónicas, así
como el uso de otras técnicas
de la informática que le permitan desarrollar
multipropósitos, con la finalidad de ejercer labores
minuciosas a los procesos tecnológicos de las entidades
laborales, desarrollando habilidades culposas.
3. Redes y sistemas de
informática que soportan la gestión
de la institución, sus informaciones y procesos.
Ejemplo: Sistemas de Recursos y Capital Humano,
sistema de
contabilidad,
ventas, Base
de Datos y
otros.
En las sociedades globalizadas avanzadas ó
posindustrializadas la presencia y hegemonía de las
denominadas- nuevas tecnologías- comienzan a hacer un
hecho evidente e imparable.
El uso de las tecnologías de la información y
las comunicaciones está generando- ó permitiendo
que se manifiesten- nuevas y distintas formas de aprender que es
no lineal, ni secuencial, sino hipermedial, con el apoyo a una
diversidad de estilos propios de un aprender multimedia, del
mismo modo, la tecnología está acercando la
globalización al aula gracias al uso de las
telecomunicaciones.
La Internet dejo
de ser un instrumento especializado de la comunidad
científica transformándose en una red de fácil uso,
modificando las pautas de interacción social, convirtiéndose
en el instrumento de malformaciones de índole
académico, eclesiásticos y espirituales, sin duda
otra sociedad, generada por las ansias de las sociedades de
consumo y el capitalismo
globalizado e imperial izado.
Las nuevas tecnologías se están empleando en el
sistema educativo de maneras distintas:
a. Como objeto de aprendizaje.
b. Como medio de enseñanza empleando las
herramientas por la formación a distancia, no
presencial, cursos en aclopamiento a través de
organismos, demostraciones por videovin, programas de
implementación de estudios de cuadros y sus
reservas.c. Como apoyo al aprendizaje verdadero sitio para el
aprendizaje, en la enseñanza, tienen un sitio en la
formación más preactiva, empleadas de forma
cotidiana.d. Como soluciones reactivas empleando los
sucesos.e. Como fuente de enriquecimiento para desarrollar la
Comercialización de nuestra provincia.f. Carácter multifactorial, personalizado y
vinculado de lo esteriotipado ó prototipazo y con
equidad en su aplicación y educación.g. La Capacitación y la escuela abierta a la
diversidad con enfoque de genero, la atención
diferenciada a individuos y individualidades, la
participación en su implantación y
ejecución, permitiendo que paulatinamente se prepare
los estudiantes con fines de satisfacer necesidades de
urgencias, emergencias, puestos claves y
diferenciación de conocimientos para mejorar el
proceso de educación petrolera.h. Implementación de videoconferencias,
lineamientos mineros, químicos, energéticos,
físicos y industrializados aplicado a la
educación personal y estimular la visión de
documentales con fines petroleros, derivaciones de
combustibles, educativos, científicos y
multifacéticos que permitan el desarrollo de los
mismos educandos.i. Permisos del correo electrónico nacional e
internacional, con autorizo en Internet y así como
bajo la supervisión de inspectores en localizar
recursos en la misma de los temas más diversos
petroleros y sus derivados del mundo internacional ó
crear oficinas de información en la entidad que
permita a los estudiantes ganar más en cultura
profesional, así como evitar que la actividad
meramente educativa y capacitadora no se desvíe hacia
los sucesos ó procesos con ruidos malignos, es decir
paginas sin contenido útil, en caso de que se autorice
debe estar avalado por un consejo de administración
ó de dirección que seleccione y designe
personal para incrementar las actividades científicas
y de estudios por estas vías del conocimiento en
general.j. Selecciones de uso de la mercancía a
comercializar, artificio y uso de trabajo con funciones de
desarrollo de las habilidades para el análisis,
soporte gerencial a educando a distancia.k. Soluciones con cooperaciones en el ámbito
de el aprendizaje incidental- visualización de
técnicas más económicas de exploraciones
, sondeos y foto localizaciones de yacimientos que pueden
brindar una eficiente comercialización de los
combustibles y sus derivados, pueden ser a través de
la televisión, medios de visión personales,
mediante localizaciones especiales en microcomputadoras,
cámaras digitales, memorias con aditamentos de
versiones con spot fijas, en vivo, de forma oportuna por
vías de audición, de sensibilidad y de
imágenes abstractas tanto en movimientos como fijas,
semifijas ó con interrupciones fílmicas
ó editadas en formatos permisibles, tanto de forma
especifica y generales, como medios de prevención,
recurriendo a las acciones que ponen en peligro inminente los
errores que menoscaban la integridad del individuo ó
de forma lineal.l. Vincular estudios ó de investigaciones
profesionales de nuevas formas para la cual se le
extraerá mucho mayor beneficio, el uso de
documentaciones de punta en tecnologías petroleras,
para las explotaciones tanto marítimas y terrenales
que logren una cultura más amplia del proceso de
formación del personal futuro.m. No desgastarse en meros hechos que no se
vinculen con su cultura profesional como educador y probador
de las nuevas genialidades que contribuyan a contrarrestar
los vínculos de la función principal como es la
comercialización de los combustibles y sus
derivados.n. Ser defensor de su integridad como elemento de
formadores de los nuevos implementos y técnicas para
contrarrestar los artificios y emisiones del imperialismo
contra nuestro país.o. Permitir al mundo globalizado, bloqueador y feroz
abrir el diapasón a los aprendices y estudiantes,
dando acceso a las posibilidades globales y preparar a los
trabajadores que definen la productividad para las acciones
de estudios, profundización, evaluaciones,
análisis y embalajes de información global,
como medio que propicien la construcción de un nuevo
conocimiento.p. Carácter por debajo de lo estereotipado
ó prototipazo, masivo y con equidad en su
aplicación y educación.q. La coeducación y la escuela abierta a la
diversidad con enfoque de genero, la atención
diferenciada a individuos y individualidades, la gratuidad y
la participación democrática en su
implantación y ejecución, permitiendo que
paulatinamente todos los estudiantes puedan satisfacer sus
necesidades de mejorar sus conocimientos para mejorar el
status de la educación informatizada.r. Implementación de videoconferencias,
videos, lineamientos literarios aplicado a la
educación de los aprendices y estimular la
visión de documentales con fines sociales, educativos
y científicos, que permitan el desarrollo de estos
mismos educandos.s. Manejo, enseñanza e implementación
del correo electrónico nacional e internacional,
localización de recursos en la Internet de los temas
más diversos, así como los ruidos, es decir
páginas sin contenido útil.t. Como herramienta, artificio y uso de trabajo con
funciones de desarrollo de la expresión, habilidades
para el análisis, apoyo gerencial a aprendices a
distancia, solución cooperativa y participativa para
los problemas y como final– el aprendizaje
incidental- audiovisual de spot fijas, en vivo, de
forma oportuna por vías de audición, de
sensibilidad y de imágenes abstractas tanto de forma
especificas y generales en movimientos y estacionarias, como
medios de prevención, recurriendo a las acciones que
ponen en peligro inminente- los errores que menoscaban la
integridad del individuo.u. Creación de habilidades en el aprendiz de
:
f.1. Creación de documentos
multimedia-publicación de impresos, presentaciones de
escritorios, publicaciones de materiales didácticos,
educativos en revistas nacionales e internacionales.
f.2. Uso de la tecnología
de la información como ayuda para resolver problemas en
las diferentes disciplinas: el estudiante toma cursos de
ingeniería Química, la
modela con el computador, en
arte comercial
crea y manipula gráficos electrónicos, en artes
socioculturales utiliza CAD-diseño asistido por
computadores- y en ciencias los
combina con letras y la trabaja con los laboratorios.
f.3. Resolución de problemas-interdisciplinarios,
mediados por el multiplicador, habilidades de
comunicación-tormenta de ideas- escuchar de manera activa,
construcción de consensos, etc. Necesarias
para trabajar en un ambiente de
soluciones
problemáticas e indolentes.
f.4. Comunicarse con una variedad de medios y formatos:
acceder e intercambiar información en una diversidad de
formas, sacar conclusiones y hacer generalizaciones basadas en
informaciones evidénciales, uso de símbolos e imágenes
de construcciones del aprendiz.
f.5. Conocer el contenido y poder localizar información
adicional a medida que se vaya necesitando, convertirse en
encargados autodirigidos , colaborar y cooperar con esfuerzos
para trabajos en equipos, modelar con ética y
apropiadamente.
g. La sociedad del conocimiento demanda de un aprendiz
flexible, aliado al cambio, capaz
de manejar la incertidumbre, con visión de mundo, actuando
como un ser humano y persona plena,
capaz de construir y realizar su aprendizaje , estando consciente
de sus acciones y sus implantes limitaciones.
h. Las áreas de aplicación con
herramientas de productividad, la
cual se le extraerá mucho mayor beneficio, el uso de
Internet que permitirá al mundo abrir el diapasón a
los aprendices y estudiantes, dando acceso a las posibilidades
globales y preparar la nueva generación en acciones de
estudios, profundización, evaluaciones, análisis y
embalajes de información global, como medio que propicien
la construcción de un nuevo conocimiento.
La sociedad del conocimiento , requiere de un trabajador que
individualice sus conocimientos, su aprendizaje, que sepa
desenvolverse en multiplicidad de ambientes llenos de mediciones
y tipificaciones como fuentes de valoraciones investigativas de
las grandes sociedades del Petróleo,
personalizando el aprendizaje y que construya sus bases a las
necesidades especificas personales y luego de haberlas organizado
y desarrollado, tratar de implementar que estas constituyan
fuentes de interés social para la sociedad existente.
La Globalización del conocimiento, que se configura
gracias al avance de la tecnología y las comunicaciones,
se fundamenta en redes de circulación momentánea,
muy confiable de información y elementos necesarios por
una toma de
decisiones y la acción general en beneficio del hombre
mismo.
Las Tecnologías de la información y de la
comunicación han sido incorporadas al proceso educativo en
las actividades de la sociedad, se ha observado que ayuda y apoya
al trabajador a centrarse en el aprendizaje, mejora la motivación
y el interés, favorecen el estudio de búsqueda y
estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales
tales como el razocinio, la creatividad, la capacidad de
aprender, la vinculación para las resoluciones de
problemas y la adquisición de conocimientos para la
ejecución de acciones con fines meramente de desarrollo de
comercialización.
Mecanismos
más utilizados en el contexto
educacional
Tratamientos de textos, hojas de cálculos, base de
datos, editores de paginas Web,
cámaras y exposímetros digitales, , audio
conferencias, video
proyectores, monografías y visiones ó de
información, programas didácticos, de
simulación, presentaciones electrónicas, ,
programas de auditorias, foros debates, de todo tipo de elementos
que sirven de asimilamiento a la actividad de destilación petrolífica
En este sentido lo que ase aprende depende de lo que se hace,
es decir, de las actividades realizadas al aprender según
el estudiante repita, reproduzca, entrene ó relacione los
conocimientos que le han marcado con vista a elevar su
profesionalidad en el desempeño de habilidades de
aprendizaje, conllevando un aprendizaje eficaz, repetitivo,
reproductivo, significativo ó meta productivo.
Las actividades del aprendizaje tienen como finalidad
construir el conocimiento; se trata de una producción
personal de la
realidad por la que el ó los sujetos estructuran los
contenidos informativos que se recibe en el contexto del suceso
ó proceso instructivo.
Las Ideas a defender del aprendizaje son separadas para su
mejor especificación; sin embargo en la practica se
entremezclan; generando una situación operativa que
conlleva a soportar meros hechos, que es la aplicación
ó inversión de ese conocimiento en aras
de posibles soluciones con los interlocutores; aun cuando estas
aplicaciones no llevan el verdadero puente de estimular a que la
sociedad se desarrolle en armonía.
Conclusiones
Como se puede deducir de los planteamientos técnicos
entorno a la incorporación, estudio, análisis e
implementación de la sociedad del conocimiento y la
tecnología informatizada, en el proceso de
enseñanza y el aprendizaje:
a. Posibilitan la profundización de
conocimientos en el quehacer educativo.b. Constituyen un medio excelente de cuestionamientos
de ciertas prácticas pedagógicas que se
realizan en el aula.c. Incrementan notablemente la participación y
la interacción de los aprendices y el aprendizaje,
logrando su integración a situaciones multifactoriales
y globalizadas.d. Permiten la formación plural y
diversificada según las habilidades diferenciales de
las personas en general.e. Permite que el docente este obligado a
actualizarse, formarse y adecuarse a las nuevas condiciones
subjetivas y objetivas de la sociedad globalizada y marcada
por el uso de las energías alternativas por sus
objetivos de marcaje.
Teniendo en cuenta que la sociedad del Conocimiento y la
Tecnología Informatizada ha elevado un auge como se
puede deducir de los planteamientos técnicos entorno a la
incorporación, estudio, análisis e
implementación, en el proceso de enseñanza y el
aprendizaje:
a.1. Posibilitan la marcada profundización de
conocimientos en el quehacer de la enseñanza y la
educación.
b.2. Constituyen un medio excelente de cuestionamientos de
ciertas prácticas pedagógicas que se realizan en el
aula, aun cuando no se evidencia interés en corresponder
la implementación de las mismas.
c.3. Incrementan notablemente la participación y la
interacción de los aprendices y el aprendizaje, logrando
su integración a situaciones multifactoriales y
globalizadas.
Ch.4.Permiten la formación multifactorial y
diversificada según las habilidades de las personas en
general.
d.5. Permite que los maestros, Formadores, el profesorado y
los estudiantes estén obligados a actualizarse,
formarse y adecuarse a las nuevas condiciones subjetivas y
objetivas de la sociedad globalizada y marcada por el uso de las
energías
alternativas por sus objetivos de
marcaje.
La Sociedad del Conocimiento y la Tecnología
Informatizada de la región
Contemplan mejorar sus Economías en el beneficio de
la educación y para la implementación de medidas
que medien el beneficio de las transnacionales y las
oligarquías nacionales, las cuales sintetizan su poder
hegemónico.
Citas bibliográficas
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José: Nuestra América. Multimedia 150 Aniversario
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Autor:
Lic. Pedro Raúl Bordón
Gómez
Universidad de Granma, Sede Universitaria
Municipal Bayamo
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