Alternativa curricular para contribuir a la superación económica de los dirigentes sindicales
- Desarrollo
Problemas de formación económica en el currículo
de las aulas elementales
Proceso de formación económica de los dirigentes
sindicales y trabajo metodológico
Didáctica en la formación
económica
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Alternativa curricular para contribuir
a la superación económica de los dirigentes
sindicales de aulas elementales en el
Sistema de Capacitación
Sindical
Introducción
La sociedad cubana hoy y a partir
de un progresivo incremento de las relaciones con los países
de América Latina y el Caribe,
en particular con Venezuela continúa
atendiendo de manera priorizada la educación y la salud de la población y se presta con
mayor celeridad atención a la vivienda.
El estado conduce la economía del país
por lo que resulta esencial la preparación de todos, y muy
especialmente de los dirigentes administrativos y sindicales, en
el esclarecimiento de la política económica del
país, y para ello resultan transcendentes las decisiones que
se toman en los currículos de las escuelas de
capacitación sindical. Se deriva la necesidad de una
adecuada selección de los
conocimientos y habilidades, cualidades afectivas, volitivas y
comporta mentales a tener en cuenta en el proceso curricular dirigido a
la formación de los dirigentes sindicales de base, por lo
que la investigación va
dirigida a una alternativa curricular.
La economía y la pedagogía como ciencias constituyen el
núcleo de la fundamentación de este proceso, que poseen
sus objetos propios y específicos de estudio, sistemas conceptuales, leyes, regularidades y principios.
La Pedagogía estudia las leyes de la dirección del proceso
educativo en instituciones educativas;
establece los fundamentos teóricos de este proceso, tanto en
lo instructivo (enseñanza-aprendizaje de conocimientos,
habilidades y hábitos), lo educativo
(enseñanza-aprendizaje de valores, sentimientos, gustos,
ideales, aspiraciones, actitudes y otras normas de relaciones con el
mundo), como en lo desarrollador (valor y significado social y
personal de lo que se aprende,
actividad reflexiva y metacognitiva, autoconocimiento y
autorregulación, compromiso y responsabilidad
social).
La Economía como ciencia estudia las ideas,
formas, métodos y herramientas analíticas
de que la sociedad se vale para asignar los recursos con la mayor eficiencia posible, en función de transformar las
condiciones de vida de la sociedad y elevar la calidad de esta, evaluando en
cada momento las condiciones históricas, su previsible
evolución y
proporcionando alternativas de solución.
Las ciencias económicas y las pedagógicas se
conjugan dialécticamente en la formación del dirigente
sindical. En este proceso las ciencias económicas aportan la
fuente del contenido científico que ha de adquirir el
dirigente sindical en las aulas elementales; mientras que las
ciencias pedagógicas aportan la concepción teórica
y metodológica que permite lograrlo.
La alternativa tiene como objetivo ofrecer una
opción que supere a la actuante en las decisiones para
planear el proceso curricular en el nivel de aula en la
formación económica de los dirigentes sindicales de
base. Contribuir a la argumentación y concreción de los
contenidos económicos que se imparten en el aula elemental,
del planeamiento y realización
de las diferentes formas de organización del proceso de
enseñanza-aprendizaje para la formación económica
de los dirigentes sindicales en la base.
Desarrollo
La alternativa curricular en sus bases políticas y filosóficas
analiza las ideas del líder de la Revolución Cubana, Fidel
Castro Ruz, por el carácter científico
y estratégico de sus convicciones sobre la educación en la conformación de
una nación y un pueblo libre,
que merecen especial atención; así como el valor de la
justicia que es vital en el
plano de la capacitación sindical y que se materializan,
entre muchos aspectos, en el aula elemental.
Se sitúan entre los principales fundamentos
filosóficos de la alternativa curricular en la
formación de los dirigentes sindicales las ideas de Ernesto
Che Guevara, cuyo pensamiento dejó un
legado de formación del hombre bajo los principios de
la educación integral; así como teóricos y
prácticos para la dirección de la economía. Su
vida constituye un ejemplo a seguir en el orden político,
económico, social y ético.
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