El desarrollo científico y técnico en las condiciones de la educación superior en Cuba. Su impacto en el desarrollo local
- El desarrollo la
educación, la ciencia y la técnica a
través del desarrollo social
La educación, su vínculo con el desarrollo
científico y técnico y su impacto en el
desarrollo local
Conclusiones
Referencias y bibliografía
Introducción
Los momentos actuales se caracterizan por un desarrollo
inusitado de la ciencia y
la técnica sobre la base del progreso del conocimiento
lo cual lleva a la conversión cada vez más de la
misma en un factor del que depende el desarrollo
económico y social de cualquier país. Por
ello nuestro trabajo este
dirigido a analizar el desarrollo de la ciencia y la
técnica como el factor que propicia el mismo en las
condiciones especificas de la educación en
nuestro país, su impacto en el desarrollo local y como la
ciencia y la técnica se han convertido en un factor
desencadenante de nuestro desarrollo.
También abordamos como a través de la
historia se ha
venido produciendo el desarrollo de estos factores y el carácter de clase que
poseen ellos y como este influye en cada sociedad en el
desarrollo alcanzado por las fuerzas productivas y el
vínculo entre ciencia y técnica.
DESARROLLO.
El desarrollo la
educación, la ciencia y la técnica a través
del desarrollo social
Al hablar de la ciencia y la técnica es
importante plantear por su sustrato ellas son fenómenos
sociales ligados estrechamente con el desarrollo de la sociedad
siendo inconcebibles su desarrollo al margen de la sociedad y al
mismo tiempo ellas
poseen un marcado carácter clasista.
El proceso
educativo en la sociedad primitiva es corto, simple y natural que
se inicia con la crianza maternal, que dura cuatro años
hasta que el niño sabe caminar y comunicarse oralmente; se
es adulto en plena pubertad y
la muerte
llega con frecuencia antes de los treinta años de edad. La
educación
social está formada por juegos
infantiles, la ayuda de los mayores en las tareas de aprendizaje,
especialmente de los ritos religiosos y su epílogo es el
entrenamiento
superior que finaliza a los doce años de edad. Es una
educación espontánea, ya que no existe ninguna
institución que la imparta y es espontánea por
cuanto cada miembro incorpora todo lo que es posible recibir y
elaborar. Como no existe la figura del maestro ni de la escuela, no
existen objetivos ni
propósitos educacionales formales sino que la
educación se reduce a un conjunto de aprendizajes
supervisados informalmente por los mayores, que se reducen a la
destreza manual y la
capacidad física,
para satisfacer las necesidades básicas, las cuales
están encaminadas a mantener la supervivencia del
colectivo.
No existían los conocimientos científicos,
ya que no había ciencia, pero en todos los pueblos
había una cultura
milenaria que se trasmite oralmente de generación en
generación, la cual se va enriqueciendo lentamente. Fue
necesario su enfrentamiento con las fuerzas ciegas de la naturaleza que
el hombre como
un imperativo para su existencia se vio en la necesidad de
desarrollar instrumentos y medios de
trabajo, primero de forma causal utilizo instrumentos
rústicos.
En esta actividad productiva el hombre fue
capaz ya de domesticar animales, que
ampliaron la base de su dieta y permitieron el crecimiento de los
grupos
humanos, se produce un gran paso en el desarrollo de la humanidad
con la 1ra división social del trabajo (DST) (agricultura y
ganadería), el paso a las formas de vida
sedentarias ( especialmente los agricultores, pues la
ganadería extensiva de la etapa necesitaba aún del
nomadismo) llevo a que los productores tuviesen que recurrir a la
experiencia acumulada para combatir las enfermedades y plagas que
atacaban los cultivos, pero fueron perfeccionando las técnicas
productivas, de laboreo y de mejoramiento de las especies a
través del cruzamiento.
El crecimiento de la actividad productiva llevo de la
mano como hemos venido exponiendo al desarrollo de la
técnica en diferentes procesos
productivos, el hombre como resultado de la
experimentación obtuvo la rueda uno de los mayores logros
del conocimiento de la humanidad, La 2da DST trajo consigo la
aparición de los oficios y que se desarrollara a nuestro
modo de ver un desarrollo de los procesos de desarrollo de la
tecnología
aun en su forma más simple. Todos estos avances
productivos llevaron a la descomposición de la comunidad
primitiva en su seno se desarrollan las clases
sociales, un grupo de
hombres se apropian de los resultados del trabajo de otros y se
crea la posibilidad real de que la sociedad este en condiciones
mantener a un grupo de hombres que pueden dedicarse a tiempo
completo a la especulación y al estudio de los
fenómenos de la naturaleza la sociedad y el pensamiento,
ha surgido la ciencia con un marcada carácter clasista en
función
de los intereses de las clases dominantes.
En el esclavismo, se
inicia la historia escrita de la humanidad y la vida urbana. Se
induce a la división del trabajo entre administradores y
productores directos, lo que obliga a la creación de la
escritura y
sistemas de
numeración para registrar y controlar las operaciones
económicas, se inventa la moneda, armas cada vez
más mortíferas que ya no sólo se usan en la
caza sino en la defensa y el ataque entre hombres; se utiliza la
religión
para dominar a los ignorantes y la consecuencia directa es la
explotación de unos hombres por otros. Crecen las
ciudades, rodeadas de haciendas, que son el foco del progreso y
va apareciendo un sector social sin privilegios distinto al
esclavismo compuesto por maestros, artesanos y
comerciantes.
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