Los jóvenes desvinculados en el Municipio Pinar del Río: Una mirada a través del cristal – Investigación Comunitaria (página 2)
Hipótesis: Si identificamos las
características desfavorables del ambiente familiar de
jóvenes desvinculados de 16 y 20 años de edad en el
Consejo Popular Cuba Libre, municipio pinar del Río,
entonces disminuirían el número de jóvenes
desvinculados desde este sistema de influencias.
Estructura de la hipótesis
Unidad de observación: el ambiente familiar de los
jóvenes desvinculados que han abandonado
prematuramente el estudio o el trabajo.Variables:
1- Características del ambiente familiar
(independiente).2- Jóvenes desvinculados (dependiente)
Términos lógicos: Si, entonces.
Tipo de investigación:
Es una investigación descriptiva, ya que su
intención es describir el ambiente familiar que se
caracterizan por tener los jóvenes desvinculados de 16 a
20 años de edad del consejo popular Cuba Libre, en la
medida que sea capaz de identificar los principales rasgos de
este y establecer su relación con la existencia e
incremento de ellos en dicha comunidad. De esta forma se
establece una relación proporcional en la que a mayor
cantidad de ambientes familiares desfavorables, mayor
probabilidad de que el joven adopte posiciones socialmente
incorrectas como desvincularse.
Métodos y técnicas:
Para el buen desarrollo de esta investigación
desarrollé los siguientes métodos:
Descriptivo, ya que mi objetivo supremo es describir el
seno familiar de estos jóvenes y además el
contexto donde estos se desarrollan y donde yo, por ende,
desarrollé la investigación.Observación Científica, ya que esta es
sistemática, consciente y objetiva.
Las técnicas escogidas para la recogida de
información fueron las siguientes:
Cuestionario: Es una técnica que sirve para obtener
la información deseada, sobre todo a escala masiva. Lo
selecciono porque a través del cuestionario se puede
abarcar un abanico de cuestiones en un mismo estudio y se
distingue por su elevado grado de confiabilidad.Entrevista: Es una técnica que obtiene
información de forma amplia y abierta, en dependencia
de la relación entrevistador-entrevistado. Existen 5
tipos de entrevista: estandarizada, no estandarizada,
semiestandarizada, individual y grupal. En este caso
seleccioné la estandarizada e individual, donde se les
hacen las mismas preguntas y en el mismo orden a cada
entrevistado de manera individual.
Operacionalización y conceptualización de
variables.
Jóvenes desvinculados: Son aquellas personas que no
tienen ningún vínculo laboral o de estudio.
Ambiente familiar: Sistema de Interrelaciones objetivas y
subjetivas que se establecen entre los miembros de la familia
y su entorno, y que da lugar a los peculiares formas de
manifestación, funcionamiento y desarrollo de esa
familia y/o de sus componentes, como grupo humano en su
unicidad y como personalidades individuales en su
conjunto.
Aportes teóricos y prácticos de la
investigación
Esta investigación tiene gran importancia ya que con
ella caracterizaremos el ambiente familiar de los jóvenes
escogidos para la muestra, como factor fundamental en su toma de
decisión y con ello se hará mucho más
fácil emplear técnicas y crear estrategias para
lograr su incorporación al estudio o al
trabajo.
Esta investigación aborda una problemática muy
actual y muy extendida por toda nuestra sociedad. Una vez
conocida una de las causas fundamentales que engendra la
problemática será mucho más fácil
erradicarla.
Los padres y la familia en general podrán darse cuenta
del peso que tiene en la decisiones de sus hijos su trato para
con ello y la atención que le profesen.
Comprenderán que en una edad tan compleja como la
adolescencia la forma en que dirijan sus acciones en el hogar se
reflejará en la conducta de los jóvenes u
adolescentes que están educando.
Asimismo, los medios y el personal requerido y especializado
promoverá más la importancia de la familia y sus
funciones, muchas de las cuales quedan olvidadas y provocan
situaciones como las que engendra esta problemática.
DESARROLLO
Epígrafe 1
Los
jóvenes desvinculados en Cuba y el Mundo
El tema de los desvinculados a nivel mundial es muy complejo,
el índice de desvinculados en el mundo es muy elevado
debido a las pocas expectativas que tienen los pobres, a la poca
posibilidad de estudiar de superarse, a que la fuerza de trabajo
del hombre es sustituida por las máquinas, ala
despreocupación por parte del estado. Todo esto conlleva a
que en el mundo haya una gran violencia, corrupción,
prostitución y mendicidad.
Desde el programa del Moncada, conocido como La Historia me
absolverá, expuesto por Fidel Castro líder del
movimiento insurreccional en su alegato de autodefensa en el
juicio por el asalto al Cuartel Moncada, se traza una estrategia
para las políticas sociales en Cuba.
Es en el empleo donde las políticas sociales de la
revolución han tenido más éxitos. En la
década del 60 se logró el pleno empleo de la fuerza
de trabajo masculina y se crearon las condiciones para la
participación en el ámbito laboral de la mujer y
los jóvenes. La subutilización de la fuerza de
trabajo de la fuerza de trabajo crece en la década del 80
caracterizado por el crecimiento acelerado de los arribantes a la
edad laboral como consecuencia de la expansión
demográfica de los años 60. En la década del
90 se agudiza el subdesempleo, se manifestó también
una pérdida de la efectividad en las políticas de
empleo y los salarios en la economía tradicional como
consecuencia de la caída de la producción
La falta de oferta de bienes y servicios y el exceso de
circulantes. La aplicación de la forma económica en
el país a partir de 1994 a permitido la
recuperación de la economía, recuperamos el valor
del trabajo, el empleo y el salario (aunque hay reconocer que
existe una diferencia notable entre el ingreso medio y la
capacidad de compra de la población).
El los años (1999, 2000,2001 y 2002) se generó
en el país más de medio millón de
empleo.
Años | Número de empleos | Tasa de | |||
1999 | 163400 empleos | 6,0% | |||
2000 | 140852 empleos | 5,5% | |||
2001 | 195625 empleos | 4,1% | |||
2002 | 158000 empleos | 3,3% |
(Tomado de Wikipedia), la enciclopedia libre
www.es.wikipedia.org
Artículo: Adiós desempleo, llegó la
Revolución
La agricultura a través de los organopónicos y
huertos intensivos ha sido otra fuente importante de empleo.
Además se ha incorporado la mujer al trabajo, creando
posibilidades para su permanencia lo que constituye en la
actualidad el 43,3% de la fuerza de trabajo del sector estatal
civil.
El programa de empleo incluye Los Cursos de Superación
Integral para Jóvenes los cuales inicialmente se
denominaban Cursos de Superación para Jóvenes Sin
Empleo en los que se le paga 80 pesos a los que están en
las aulas de 9no grado y 120pesos a los que están en las
aulas de 12mo grado, estos cursos se han concebido como un tipo
de empleo.
En Cuba, gracias a estas medidas tomadas por el gobierno, este
problema no trasciende mucho pues la revolución cubana se
ha encargado de vincular al estudio o al trabajo a todos los que
se encantarán en esa situación. Pero, pese a los
esfuerzos realizados en nuestra comunidad el número de
desvinculados con edades comprendidas entre 16 y 20 años
de edad asciende a 64, por lo que es necesario resolver de
inmediato este problema ya que estos jóvenes están
impactando de forma negativa en la comunidad pues constituyen un
mal ejemplo, una mala influencia para los demás miembros
de la misma lo que origina que muchas veces sean rechazados y
vistas como seres improductivos que viven del trabajo ajeno, del
negocio y del "invento". Este problema tiene lugar en casi toda
la comunidad, aunque claro, con las medidas adoptadas por el
país y las nuevas expectativas y posibilidades brindadas
ha disminuido notablemente en los últimos años.
(Anteriormente existían 240 desvinculados).
Nuestra investigación está centrada
fundamentalmente en el ambiente familiar de estos jóvenes,
pues consideramos que este puede influir grandemente en su
decisión de apartarse o no del estudio o del trabajo. Para
ello hemos indagado en la historia de la familia y sus
definiciones según grandes analíticos del tema.
La investigación se enmarca en un rango
específico de edades: jóvenes de16 a 20
años.
Debemos tener en cuenta que esta es una etapa en la cual los
jóvenes experimentan el inicio de la madurez sexual y
termina con el advenimiento de la edad adulta, en la misma ocurre
la socialización del individuo, como paso de la infancia
dependiente de la actividad independiente y responsable del
adulto. En este período se es además reflexivo, se
adquiere un mayor dominio de sí mismo, se trabaja en base
de una proyección futura, aparecen motivaciones y se asume
la responsabilidad moral. Esta etapa culmina con la
maduración y formación de la personalidad, es
también el período donde se es más propenso
en caer en conductas delictivas, practicar hábitos
tóxicos, etc. Cuando el joven no distribuye adecuadamente
su tiempo libre o cuando no tiene una preparación general
integral y un nivel cultural apropiado para asumir una actitud
positiva y acorde con nuestros principios éticos y
morales, estando, además, bajo la influencia negativa de
su familia o demás agentes de socialización es
entonces cuando su toma de decisión es negativa; esto es
lo que explica el modelo psico-social.
Epígrafe 2
Algunos
presupuestos técnicos generales en el estudio de la
familia.
El tema central de nuestra investigación es el ambiente
familiar de los jóvenes de 16 a 20 años que han
abandonado a temprana edad el estudio o el trabajo, por ello
hemos investigado con profundidad acerca de esta.
La familia ha sido objeto de estudio de muchas ciencias, la
filosofía, la sociología, la psicología,
etc., y en consecuencia su estudio ha estado determinado por
diferentes concepciones teóricas y métodos
lógicos.
En el caso del estudio psicológico de la familia se ha
vinculado al campo de la psicología clínica,
sobretodo en la psicoterapia, según Patricia Arés
(1990) entre otros autores que han hecho aportes importantes en
la psicología de la pareja y de la familia. Su
teoría adolece de dos problemas fundamentales:
a) Se suscribe al modelo clínico, al
análisis de la familia como un sistema cerrado, aunque
reconoce la influencia de otros sistemas.b) Elude toda suerte a consideraciones respecto a las
características sociales de los integrantes de la
pareja y miembros de la familia en general, como si los
cambios del medio no influyeran sobre ellos a su vez tuvieran
posibilidades de modificar el medio.
Como puede apreciarse estos estudios parten de una
concepción filosófica idealista, conductista de los
fenómenos sociales, sin tener en cuenta la influencia del
contexto histórico social concreto.
La concepción dialéctico materialista de la
familia como fenómeno social fue expuesta por Federico
Engels en su obra "El origen de la familia, la propiedad privada
y el estado" en la que demostró que la familia es una
categoría histórica y cambia de acuerdo a las
transformaciones sociales en cuyo contexto hay que estudiarlas y
comprenderlas y refiere:
". La familia es un elemento activo, nunca permanece
estacionado, sino que pasa de una forma inferior a una superior a
medida que la sociedad evoluciona de su grado más bajo a
uno más alto."
". Las formas y funciones de la familia evolucionan a partir
de los cambios de las relaciones sociales (.). Ello es producto
del sistema social y refleja su estado de Cultura."
El análisis realizado hasta aquí nos permite
arribar a la conclusión de que debemos analizar a la
familia de la siguiente manera:
1ero: La familia como un todo fenómeno social
está condicionado socio-histórico.2do: La familia cambia, se transforma bajo la influencia
del contexto social en el que se inserta y consiguientemente
influye sobre el medio.3ro: El complejo engranaje de relaciones que se producen
en la familia influye en el desarrollo de cada uno de sus
miembros y de ella como grupo social humano.
La familia como objeto de investigación
científica es un fenómeno complejo, lo cual suscita
diferentes problemáticas que en el orden de la
investigación dificultan su estudio.
Según Arés Patricia (1990) los principales
problemas teóricos metodológicos relacionados con
el estudio de la familia son, en primer lugar, los que devienen
del propio término familiar: ¿Qué debe
considerarse como familia?"
Son pocos los trabajos que conceptualizan el término,
por lo cual la aceptación del mismo queda no
implícita y a juicio propio del investigador. Bajo un
mismo concepto se incluyen criterios o enfoques diferentes que se
definen a partir del objeto de la investigación en
cuestión.
La definición estructural de familia, refiere la
autora, agrupa tres criterios diferentes:
El consanguíneo
El cohabitacional
El afectivo
De estos se distinguen tres conceptos fundamentales:
Familia son todas aquellas personas con vínculos
conyugales o consanguíneos.Familia son todas aquellas personas que cohabitan bajo un
mismo techo, unidos por constantes espacios temporales.Familia son todas aquellas personas que tienen un
núcleo de relaciones afectivas estables.
Algunos resultados sobre las investigaciones de la familia en
Cuba.
Los estadíos investigativos sobre la familia cubana han
arrojado grandes resultados y conclusiones, entre ellas:
Hacia la creación de variables o modelos de
funcionamiento familiar (Arés P. 1990) los resultados
principales de estos estudios revelaron que todos los rasgos
disfuncionales diagnosticados en las familias, los
relacionados, métodos educativos inadecuados y rol
funcional de madre-padre fueros los más frecuentes
vinculados con la presencia de alteraciones
psicológicas serias y que además existe una
responsabilidad entre la presencia y cantidad de rasgos
disfuncionales en la familia y el grado de serenidad y
alteraciones psicológicas de los niños.Hacia el estudio de las posibles transformaciones de la
familia cubana, como resultado de los cambios sociales
ocurridos en nuestra sociedad a partir de los años "90
(Ibarra, Lourdes, 2002)
Los principales resultados evidenciaron que:
Hacia el diagnóstico y caracterización del
ambiente familiar y validación de instrumentos para su
diagnóstico y clasificación (Rodríguez
L. Álvarez C. 1994-1996). Estos estudios permitieron
la caracterización del ambiente familiar en una
muestra de familia pinareñas y su clasificación
en desfavorables y favorables, confirmando la relación
entre el ambiente familiar y el desarrollo normal o
anómalo de cada uno de los miembros de la familia y de
ésta como grupo; además, se crearon y validaron
instrumentos para dicho diagnóstico: "Cuestionario de
Ambiente Familiar" (CAF) y el "Inventario de Ambiente
familiar" (INDAF).
En la comunidad escogida para la investigación, la
cantidad de desvinculados asciende a 65 y visitados 64, con
edades comprendidas entre 16 a 20 años.
Esta problemática se extiende a lo largo de toda la
comunidad a pesar del esfuerzo realizado por nuestro país.
Para la realización de este estudio, aplicamos como
técnicas de investigación la entrevista y encuesta,
que no es más que un método de obtención de
información basada en la formulación de preguntas,
en la interrogación. La forma que escogimos dentro de la
encuesta fue el cuestionario. Escogimos esta técnica de
investigación social porque nos permite abarcar varias
cuestiones de un mismo estudio, tiene alto grado de
confidencialidad que es algo que estimula a los individuos a
colaborar con la investigación y a través de ello
se puede obtener información diversa, ya sea de una o
varias personas ubicadas en distintos lugares.
Estas encuestas y entrevistas se les aplicaron a 30 familias
que presentaban desvinculados en la comunidad escogida para la
investigación y al desvinculado perteneciente a la
familia.
Esto jóvenes están distribuidos por edades, sexo
y raza de la siguiente manera:
Edad | Cantidad de |
16 | 13 |
17 | 10 |
18 | 17 |
19 | 10 |
20 | 15 |
NIVELES ESCOLARES VENCIDOS POR | |||||
6to grado | 9no grado | 12no grado | Universidad | Otros grados | |
7 | 46 | 2 | 0 | 9 |
Potencial | Sexo Femenino | Sexo Masculino | Raza Blanca | Raza negra | Raza mestiza | |
64 | 33 | 31 | 48 | 12 | 4 |
Para la mejor comprensión de esta investigación
y continuar su análisis es necesario conceptuar
determinados términos:
Trabajo: Acción y efecto de trabajar.
Esfuerzo humano aplicado a la producción de la
riqueza. Esfuerzo físico o intelectual que se
desarrolla en determinada actividad. Ejercer un oficio.
Estudio: Acción o efecto de estudiar,
esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a
conocer y comprender algunas cosas. Ejercitar el
entendimiento para comprender o entender algo.
Desvinculados: Son aquellas personas que no tienen
ningún vínculo laboral o de estudio.
Diseño de investigación: Es el
conjunto de componentes que permiten brindar una idea del
proceso investigativo como un todo único. O sea, es la
estructura de la investigación.
Problema de investigación: Es una pregunta
específica que va a regir el curso de una
investigación, debe expresar las necesidades e
intereses de la actividad científica desarrollada la
que debe ser respondida como resultado de toda labor
investigativa.
Hipótesis: Es una posible respuesta.
Suposición de una cosa sea posible o imposible, para
sacar de ella una consecuencia.
Las variables: Son conceptos que pueden ser
medidos, a los cuales el proceso de investigación les
confiere determinadas peculiaridades. Son rasgos que pueden
ser observados y que por tanto, permitan confrontarlos con la
realidad. Tienen la prioridad de poder variar, de asumir
valores diferentes para cada uno de los sujetos o
fenómenos estudiados.
Indicadores: Son rasgos que se pueden contrastar y
hacen referencias directas al concepto, es aquella
subdivisión, o segmento de la variable que se va a
poder medir en la investigación.
Familia: Es considerada el primer grupo humano con
el que se relaciona el hombre desde su nacimiento. A ella se
le atribuye la más importante función
socializadora, por las posibilidades de influencia desde
edades muy tempranas. Es el grupo de intermediación
entre el individuo y la sociedad.
Ambiente familiar: Sistema de interrelaciones
objetivas y subjetivas que se establecen entre miembros de la
familia y su entorno, y que da lugar a sus peculiares formas
de manifestación, funcionamiento y desarrollo de esa
familia y/o de sus componentes, como grupo humano en su
unicidad y como personalidades individuales en su
contexto.
Ambiente familiar desfavorable: Será aquel
ambiente familiar cuyo sistema de interacciones entre sus
miembros lleve a un desequilibrio funcional de la familia tal
que conduce a una o varias de las consecuencias
siguientes:
Manifestaciones socialmente inadecuadas.
Inadecuado desarrollo de la familia como grupo o de
cualquiera de sus miembros como individualidad.
Ambiente familiar favorable: Será aquel
ambiente familiar cuyo sistema de interacciones entre sus
miembros logre una armonía funcional tal que se
convierte en emisor de bienestar y desarrollo de los miembros
caracterizado por:
Manifestaciones sociales claramente positivas
Armónico desarrollo de la familia como grupo, la
cual es también emisora de desarrollo positivo en cada
uno de sus miembros.Cada miembro puede apoyarse en la familia a la cual
considera como un grupo de pertenencia y referencia
claramente positivo.
Comunidad: Junta o congregación de personas
que viven en un determinado espacio en el que se comparten
servicios y se establecen relaciones interpersonales bajo
ciertas reglas comunes establecidas.
Epígrafe 3: PLAN DE
ACCIÓN
Plan de
acción que podría emplear para la solución
de la problemática en la comunidad.
CONCLUSIONES
Dentro de la Batalla de Ideas que libra nuestro país ha
se ha erguido el programa de Formación de Trabajadores
Sociales como política social activa encaminada a la
transformación de la realidad social en que vivimos.
Precisamente este trabajo ha abordado una de las
problemáticas que presenta actualmente con gran auge
nuestra sociedad.
Urge llevar a cabo determinadas acciones que fomenten la
motivación profesional de los jóvenes de nuestra
sociedad, así como promover las funciones de la familia,
sus deberes como primera escuela del hombre, para que de esta
forma, el joven no vea en la inestabilidad e inseguridad familiar
un pretexto o una causa para interrumpir su proceso educacional o
laboral.
Un ambiente familiar desfavorable puede ocasionar la
desorientación del individuo en todas las esferas de su
vida, más aún cuando este está atravesando
una etapa de la vida tan compleja como lo es la adolescencia.
La mayoría de las familias seleccionadas para la
muestra presentaban grandes deficiencias en el cumplimiento de su
rol, predominando en cada una de ellas características tan
negativas como: violencia, impotencia y prepotencia,
imposición desmedida, desinterés,
incomprensión, poca comunicación,
desatención económica y afectiva, malhumor
constante y subestimación para con el joven.
RECOMENDACIONES
Estimular el interés de los jóvenes hacia el
estudio o el trabajo.
Estimular el interés de la familia para con el
futuro del joven.
Que se cree una adecuada orientación vocacional en
todos los jóvenes.
Que la comunidad confíe en la labor de los
trabajadores sociales y en el mejoramiento humano.
Que existan más medios recreativos en el consejo y
que se le den a los ya existentes la divulgación
adecuada.
Que la escuela como institución guíe y
realice actividades en pro de lograr en los estudiantes una
conciencia responsable ante el estudio.
BIBLIOGRAFÍA
De Arés, P. "Mi familia es así".
Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2002.De Padrón A.R "La familia como grupo primario
de la sociedad".Editorial pueblo y Educación. La
Habana, 2002.De Ibarra Lourdes "Sociología y Trabajo
Social". Editorial Félix Varela. La Habana,
2003.De Tabloide "Nivel de Intervención Grupal
" (tomo I)De Tabloide "Nivel de Intervención Grupal"
(tomo II)De Ibarra Francisco y coautores "Metodología de la
investigación social". Editorial Félix Varela.
La Habana 2001.www.afluentes.org
Diario Juventud Rebelde, Marzo 2003. Artículo: La
familia, espejo del hombre.Seminario para educadores, 2003. Artículo:
Superación integral para jóvenes.www.consultascuba.cu
www.es.wikipedia.org (la enciclopedia libre)
ANEXOS
ANEXO #1
Encuesta a los familiares de los jóvenes
desvinculados
Esta encuesta tiene como objetivo caracterizar el ambiente
familiar de los jóvenes desvinculados de 16 a29
años de edad en el Consejo Popular Cuba Libre. Agradecemos
su cooperación.
1) Raza ________
2) Parentesco que tiene con el joven __________
3) ¿Qué cree al respecto de la
desvinculación de este joven?
_____ Me opongo
_____ Me da lo mismo _____ Me he resignado a la idea
4) ¿Cuántas personas integran su
núcleo familiar? ______5) El ingreso percápita de la familia es
de:
_____ $100 a $200
_____ $200 a $250
_____ $250 a $300
_____ $300 a $400
6) ¿Cómo son las relaciones entre el
joven y usted?
_____ Muy Buenas
_____ Regulares
_____ Malas
7) Las relaciones entre la familia son:
_____ Armónicas
_____ Basadas en peleas
_____ Normales
_____ No se relacionan mucho
8) ¿Qué vías que utiliza para
relacionarse con el joven?
_____ Conversaciones prolongadas
_____ Reuniones familiares
_____ A veces conversan de algo
_____ Comparten diferentes actividades dentro y fuera del
hogar
9) ¿Existe algún miembro de la familia
que:
_____ Sea recluso o exrecluso
_____ Sea alcohólico
_____ Sea psiquiátricos
_____ Ninguno
10) ¿De las siguientes características,
cuáles están presentes en el joven?
_____Receloso _____ Egoísta
_____ Tímido
_____ Cariñoso
_____ Violentos
_____ Inteligentes
_____ Popular
_____ Impulsivo
_____ Capaz
_____Grosero
11) ¿Se sintieron incómodos con las
preguntas del cuestionario?12) _____ Sí ______ No
ANEXO #2
Encuesta a los jóvenes desvinculados
Esta encuesta tiene como objetivo caracterizar su entorno
familiar. Agradecemos su colaboración en la
investigación.
1- Raza _____ Edad_______ Sexo_____
2- ¿Hace cuánto estás desvinculado?
_____ Más de un año
_____ Un año
_____ Menos de un año
3- ¿Que crees que haya influido en tu condición
de desvinculado?
_____ La familia
_____ Los amigos
_____ Desinterés propio
_____ Ayuda económica del exterior
4- ¿Te sientes bien así?
_____ Sí _____No _____Me da igual
5- ¿Cómo son las relaciones entre tu familia y
tú?
____ Muy buenas
____ Regulares
____ Malas
____ Indiferentes
6- ¿Tienes amigos?
____ Sí _____ No
7- ¿Se parecen tus amigos a ti?
_____ Mucho _____ Más o menos ______ No
8- ¿Consideras que eres más feliz ahora que
cuando trabajabas o estudiabas?
_____ Sí ______ No
9- ¿Cuáles son, de las siguientes, las
características más frecuentes en tus amigos?
_____ Inteligentes _____ Sucios
_____ Capaces _____ Fracasados
_____ Exitosos _____ Irrespetuosos
_____ Inseguros _____ Pacíficos_____ Violentos
_____ Tímidos
10- ¿Tienes inclinación por alguna
profesión, alguna rama de la ciencia o del arte?
_____ Sí _____ No
11- Cuando hablas con tus padres, estos se muestran:
_____ Distraídos
_____ Atentos
_____ Cariñosos
_____ Apurados
_____ Incomprensivos
12- ¿Cuáles son las características, de
las siguientes, que presenta tu familia?
_____ Cooperativa _____ Segura
_____ Comprensiva _____ Cerrada
_____ Fría, distante _____ Distraída
_____ Justa _____ Unida
_____ Permisiva _____ Injusta
_____Imponente _____ Egoísta
_____ Desunida _____ Persuasiva
13- ¿Qué actividades diurnas y nocturnas
prefieres?
Diurnas________________________________________________________
Nocturnas_______________________________________________________
ANEXO #3
Entrevista realizada a los jóvenes:
1. ¿Cómo te sientes ahora que
abandonaste los estudios/trabajo?
2. ¿Tú familia te apoya en esta
decisión o te rechaza?
3. ¿Cómo son las relaciones entre
tú y tu familia?
4. ¿Te sientes a gusto en tu hogar o fuera de
él?
5. ¿Te gustaría estudiar?
6. ¿Cómo quién quisieras
ser?
ANEXO #4
Entrevista realizada a los familiares de los
jóvenes:
1. ¿Cómo se siente al saber que su hijo
no estudia ni trabaja?
2. ¿Usted lo apoya en las decisiones que
él toma?
3. ¿Existe una buena comunicación entre
ustedes?
Autor:
Deyvis Fernández Carballo
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