Visita a un laboratorio de genética forense y huellas digitales. Secuencia didáctica
El siguiente trabajo
consiste en el diseño
una secuencia de entre 3 y 5 clases asociadas a una visita de
alumnos de bachillerato a un laboratorio de
investigación. La secuencia debe
permitirles incorporar en el trabajo con
los alumnos algunas o todas las dimensiones de la actividad
científica. Una vez elegido el laboratorio se proponen los
objetivos de
la actividad, indicando las dimensiones de la actividad
científica que se van a resaltar (por ejemplo, las
relaciones entre ciencia y
producción, la estructura de
las instituciones
científicas, la dimensión de género,
etc.). Se indica, también, a quién está
dirigida la actividad. En el diseño del total y de acuerdo
a los objetivos que se proponen, se elaboran las estrategias
previas a la visita, se diseñan las actividades a realizar
durante la misma y se proponen estrategias para continuar
trabajando una vez de vuelta en la escuela. Se
sugieren estrategias que permiten evaluar esta secuencia.
Finalmente, se fundamenta la pertinencia del diseño, en
relación a cómo estas actividades permiten
incorporar las dimensiones de la actividad científica
elegidas.
Al final de la propuesta se realizan algunas sugerencias
para mejorar la secuencia realizada.
Problema
Los estudiantes de bachillerato han venido expresando su
interés
por estudiar al salir del colegio Medicina
Legal, Técnica Forense, Investigación Judicial
y Criminalística, se ha convertido en deseo
colectivo y en la ciudad comienzan a abundar instituciones que
brindan carreras técnicas,
tecnológicas y hasta profesionales que tienen este
enfoque. Algunas de estas instituciones no de muy buena calidad pero
todas con la intención de llenar de la manera que sea el
deseo de los posibles estudiantes. El interés por este
tipo de carreras ha nacido por la creciente presentación
de series de televisión
que tratan sobre estos temas como es el caso de CSI, en sus
diversas versiones, y BONES. No se tiene en cuenta para la
elección de la carrera profesional el gusto personal y
el
conocimiento sobre el tema sino solamente el ímpetu
juvenil producido en estos casos por las mencionadas series;
mucho menos el que se haya hecho la relación entre los
contenidos vistos en las clases y lo que muestran las series de
televisión. De esta manera, al comprender
lo que se realiza y las cosas que se necesitan se puede tomar una
mejor decisión frente a un aspecto tan importante de la
vida de cada estudiante.
Objetivo
Deducir, analizar y argumentar la problemática a
nivel social, la relación entre ciencia y producción, la percepción
social de la ciencia,
los desafíos éticos, sociales y políticos de
la ciencia, las profesiones y las disciplinas científicas,
los conceptos de la genética y
sus aplicaciones a través de la discusión grupal,
la visita a un laboratorio de investigación y los proyectos de
investigación, para tener sustentación acerca
de la importancia de la genética y de las posibilidades
que se tiene en el campo laboral de
desarrollo
científico.
Las clases están dirigidas a estudiantes de
secundaria de niveles superiores, grados décimo y
once.
CLASE 1
Para esta clase inicial
se plantea el llevar al aula uno de los capítulos de las
series CSI o BONES. En la institución se tiene la
posibilidad de un video beam y
computadores por lo cual una presentación de la
película se puede hacer de buena manera. Se usará
el programa de
televisión como contenido de aprendizaje. El
capitulo que se llevará debe tener en su contenido
claramente el tema del trabajo de los investigadores con todo lo
que tiene que ver con lo genético, es decir con la
investigación judicial centrada en casos donde las
pruebas sean
básicamente genéticas. Al final del capitulo se
plantearan los interrogantes por parte de los estudiantes acerca
de lo que observaron y no sea claro para ellos. De la misma forma
propuestas de temas a discutir acerca de los temas tratados. Los
interrogantes y propuestas de temas a discutir serán
hechos por escrito y recogidos por el docente para organizarlo
por temáticas para la próxima clase.
CLASE 2
En esta clase se realizará un trabajo por equipos
heterogéneos, donde cada equipo intentará dar
solución a los interrogantes que se plantearon en la clase
anterior, todo esto partiendo de los conocimientos y creencias
que se tengan. Cada persona del
equipo tendrá un rol determinado de manera
democrática, cada uno escogerá el papel que se
quiera cumplir en el quipo. Se deberá comentar en estos
equipos las posibilidades que le ven al desarrollo de la
investigación de este tipo en nuestro país, las
posibilidades de empleo y los
contenidos del área de Ciencias que
atañen, están relacionados y se llevan a la
práctica en esta labor. Los resultados de la
discusión de cada equipo de trabajo serán recogidos
por el docente que los organizará para un debate
subsiguiente.
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