La motivación (página 2)

Enviado por Cintia marilu diaz cabanillas

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La motivación
exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier
grado; ésta puede ser absoluta, relativa, de placer o de
lujo. Siempre que se esté motivado a algo, se considera
que ese "algo" es necesario o conveniente. La
motivación es el lazo que une o lleva esa acción
a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de
hacerlo.

Los motivos pueden agruparse en diversas
categorías:

Algunas definiciones de
motivación

Es tradicional que los autores definan su tema en le
prologo. Sin embargo, se presentan ciertas dificultades en la
definición de los términos, en un campo de la
investigación psicológico relacionado con
ciertos tipos de fenómenos y eventos .citar
algunas de las muchas definiciones que se han dado podría
ser el mejor modo de la pregunta, pues así se
revelaría la amplitud del tema

P.T. YOUNG manifestó el tema en su libro,
recientemente revisado y aumentado, motivación and emoción (1961), en
que a la ves ofrece su propia definición del
concept

El concepto de
motivación es sumamente amplio, hecho que los
psicólogos han intentado reducirlo… (Seleccionado)
este o aquel aspecto de los complejos aspectos de la
determinación. Los aspectos mas importantes son el
energético… t el de regulación y dirección. (Podría)… Definirse, de
modo general, el estudio de la motivación como una
búsqueda de los determinantes (todos los determinantes) de
la actividad humana u animal.

Young considera al motivación, mas
específicamente hablando, como "…el proceso para
despertar la acción, sostener la actividad en proceso y
regular el patrón de actividades.

Gardner murphy (947) considera que motivación es
el nombre general que se da a los actos u organismos que
estén, determinados por su propia naturaleza o
por su estructura
externa. Por otra parte, N.R.F maier (1949) empleo el
termino motivación para caracterizar el proceso que
determina la expresión de la conducta e
influencia en la futura expresión por medio de
consecuencia de la propia conducta.

En 1949, D. O. Hebb escribió que "… el
problema principal al que enfrentan el Psicol. Cuando habla de la
motivación no es despertar la actividad, si no darle un
patrón y dirigirla "

Mas adelante, y en sus propios términos,
escribió:

Entonces, el termino motivación se
refiere

1 ala existencia de una secuencia de fases
organizadas

2 a su dirección y contenido

3 a su persistencia en una dirección dada o
estabiliza de contenido

Esta definición quiere decir que
motivación no es un proceso distinto si no viene
referencia, también quiere decir el animal adulto normal y
despierto tiene alguna motivación.

Poco después, hebb reexamino el problema y, dando
un excelente ejemplo de auto corrección basándose
en la evidencia y en un análisis adicional y en pruebas mas
recientes dio un cambio y
separo la clave y los aspectos de activación de los
eventos secciónales. solo los eventos constituyen
conceptos motivaciónales : "si una base del
impulsión general … la pulsión es una
energetizador , pero no un directos .. " ; (en 1955 ) mas tarde ,
pulsión es " … algún proceso da
energía al movimiento ,
pero que … como el motor de u auto
ovil no determina como será dicho movimiento ( 1958 )
atkinson ( 1958 ) también incorpora la vigilancia ala
fusión
de activación , pero la une estrechamente con la claves de
al situación ; el termino motivación se refiere al
activación de una tendencia actualizar por producir uno o
mas efectos el términos motivación subraya la
fuerza final
de la tendencia de a acción , del persona
experimenta como un " yo quiero >>> . El
propósito particular de estado de
motivación ese comentario define por su situación "

¿Por qué se usa el concepto de
motivación?

Desde luego, el tema de las ciencias
conductuales es la conducta del organismo viviente.

Sin embargo, estas disciplinas utilizan términos
y conceptos que aparecen implicar procesos no
manifiestos en dicha conducta un hombre corre
despacio o rápido, por este lado mejor que por aquel, o
corre en estas condiciones y no en aquellas. El hecho conductual
es que corre qué lo hace a determinada velocidad, en
un tiempo
preciso, en cierto lugar y en una dirección dada. No se ve
directamente, en esta conducta y en sus propiedades, la percepción, el ámbito, la
motivación, la actitud,
los valores o
el pensamiento.
Y, sin embargo, estos términos y otras parecidas formas
grandes paro; del
léxico de las ciencias conductuales; una conducta, como
correr, no forma parte de dicho léxico. Que son estos
términos y por que les usa en lugar de las descripciones
conductuales directas?

Diferencia entre
Motivación y Satisfacción

Se puede definir a la motivación como el impulso
y el esfuerzo para satisfacer un deseo o meta. En cambio, la
satisfacción esta referida al gusto que se experimenta una
vez cumplido el deseo.

Podemos decir entonces que la motivación es
anterior al resultado, puesto que esta implica un impulso para
conseguirlo; mientras que la satisfacción es posterior al
resultado, ya que es el resultado experimentado

Otros Autores definen que la motivación es
positiva y negativa.

* Motivación positiva. Es el deseo
constante de superación, guiado siempre por un
espíritu positivo. Mattos dice que esta motivación
puede ser intrínseca y extrínseca. *
Motivación negativa. Es la obligación que hace
cumplir a la persona a través de castigos, amenazas, etc.
de la familia o
de la sociedad.

Motivación intrínseca
(MI)

Es intrínseca, cuando la persona
fija su interés
por el estudio o trabajo,
demostrando siempre superación y personalidad
en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y sus
metas.Definida por el hecho de realizar una actividad por el
placer y la satisfacción que uno experimenta mientras
aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aquí se
relacionan varios constructor tales como la exploración,
la curiosidad, los objetivos de
aprendizaje,
la intelectualidad intrínseca y, finalmente, la MI para
aprender.

MI hacia la realización: En la
medida en la cual los individuos se enfocan más sobre el
proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse que
están motivados al logro. De este modo, realizar cosas
puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad, por
el placer y la satisfacción experimentada cuando uno
intenta realizar o crear algo.

MI hacia experiencias estimulantes: Opera
cuando alguien realiza una acción a fin de experimentar
sensaciones (ej. placer sensorial, experiencias estéticas,
diversión y excitación).

Motivación Extrínseca
(ME)

Es extrínseca cuando el alumno
sólo trata de aprender no tanto porque le gusta la
asignatura o carrera si no por las ventajas que ésta
ofrece.

Contraria a la MI, la motivación
extrínseca pertenece a una amplia variedad de conductas
las cuales son medios para
llegar a un fin, y no el fin en sí mismas. Hay tres tipos
de ME: Regulación externa: La conducta es regulada a
través de medios externos tales como premios y castigos.
Por ejemplo: un estudiante puede decir, "estudio la noche antes
del examen porque mis padres me fuerzan a hacerlo".

Regulación introyectada: El individuo
comienza a internalizar las razones para sus acciones pero
esta internalización no es verdaderamente autodeterminada,
puesto que está limitada a la internalización de
pasadas contingencias externas. Por ejemplo: "estudiaré
para este examen porque el examen anterior lo reprobé por
no estudiar".

Identificación: Es la medida en que
la conducta es juzgada importante para el individuo,
especialmente lo que percibe como escogido por él mismo,
entonces la internalización de motivos extrínsecos
se regula a través de identificación. Por ejemplo:
"decidí estudiar anoche porque es algo importante para
mí".

Etapas del ciclo
motivacional, que implica la satisfacción de una
necesidad

En el ciclo motivacional descrito anteriormente, la
necesidad se ha satisfecha. A medida que el ciclo se repite,
el aprendizaje
y la repetición (refuerzos) hacen que los comportamientos
se vuelvan más eficaces en la satisfacción de
ciertas necesidades

Una vez satisfecha la necesidad, deja de ser
motivación de comportamiento, puesto que ya no causa
tensión inconformidad.

Algunas veces la necesidades no puede en el ciclo
motivacional, y puede originar frustración, o en algunas
casos, compensación (transferencia hacia otro objeto,
persona o institución

Cuando se presenta la frustración en el ciclo
motivacional, la tensión que provoca el surgimiento de la
necesidad encuentra una barrera u obstáculo que impide su
liberación, al no hallar la salida normal, la
tensión representada en el organismo busca una vía
indirecta de salida, bien sea mediante lo psicológico
(agresividad, descontento, tensión emocional,
apatía, indiferencia, etc.), bien mediante lo
fisiológico (tensión nervioso, insomnio,
repercusiones cardiacas o digestivas, etc.)

Ciclo motivacional con frustraciones o
compensación

La satisfacción de lagunas necesidades es
transitorio y pasajera, es decir, la motivación humana es
cíclica: el comportamiento es casi un proceso continuo de
solución de problemas y de
satisfacción de necesidades a medida que van
apareciendo.

Las teorías
más conocidas sobre motivación estas relacionadas
con las necesidades humanas; por ejemplo, la teoría
de maslow acerca
de la jerarquía de las necesidades humanas

La
jerarquía de las necesidades, según
Maslow

Maslow elaboro una teoría de la motivación
con base en el concepto de la jerarquía de necesidades que
influyen en le comportamiento
humano. Maslow convide esa jerarquía por el hecho de
que el hombre
satisface sus necesidades crecen durante su vida. A medida que el
hombre satisface sus necesidades básicas, otras mas
elevadas ocupan el predominio de su comportamiento. De acuerdo
con Maslow, las necesidades humanas tienen las siguientes
jerarquías:

Necesidades fisiológicas.- estas incluyen
las necesidades que tenemos de oxigeno,
agua, proteínas,
sal, azúcar,
calcio y otros minerales y
vitaminas.
También se incluye aquí la necesidad de mantener el
equilibrio del
PH ( volverse
demasiado acido o básico nos mataría ) y de
temperatura
(36,7 Cº o cercano o el = otras necesidades incluidas
aquí son aquellas dirigidas a mantenernos activos , a
dormir , a descansar , a eliminar desperdicios ( CO2 sudor orina
y heces ) a, evitar el dolor y a tener sexo
.

Necesidades de seguridad.-
cuando las necesidades fisiológicas se mantienen
compensadas, entran en un juego estas
necesidades. Empezaras a preocuparte en hallar cuestiones que
provean seguridad, protección y estabilidad incluso
podrías desarrollar una necesidad de estructura, de
ciertos limites, de orden.

Necesidades sociales.- una vez satisfechas las
necesidades fisiológicas y seguridad, la motivación
se da por las necesidades sociales. Estas tienen relaciones con
la necesidad de compañía del ser humano, com. Su
aspecto efectivo y su participación social.dentro de estas
necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de
establecer amistad con
ellas, la de manifestar y recibir efectos, la de vivir en
comunidad, la
de pertenecer a un grupo y
sentirse aceptado dentro de el, entre otras

En nuestra vida cotidiana , exhibimos estas necesidades
en nuestros deseos de unión ( matrimonio ) , de
tener familia , en ser
parte de unas comunidad , a
ser miembro de la iglesia , a
una hermandad , a ser parte de una pandilla o a pertenecer a u
Cúb. social. También es parte de lo que buscamos en
la elección de carrera. (Protección contra el
peligro o las privaciones)

Necesidades de estima.- a continuación
empezamos a preocuparnos por algo de autoestima.
Maslow describió dos versiones de necesidades de estima,
una baja y otra alta. La baja es la del respeto de los
demás. La necesidad de estatus fama, gloria,
reconocimiento, atención, reputación,
apreciación, dignidad e
incluso dominio. El alta
comprende las necesidades de respeto por uno mismo, incluyendo
sentimientos tales como confianza, la potencia,
maestría, independencia
y libertad.
Observacise que esta forma "alta "porque, a diferencia del
respeto de los demás, una vez que tenemos respeto por
nosotros mismos, ¡es bastante más difícil
perderlo!

La versión negativa de estas necesidades es una
baja autoestima y complejos de inferioridad. Maslow creía
que aldler había descubierto algo importante cunado
propuso que esto en la raíz de muchos t cuidado si en la
mayoría de nuestros problemas
psicológicos.

Necesidades de autorrealización.- que se
convierten en le ideal para cada individuo. En este nivel el ser
humano requiere trascender, dejar desarrollar al máximo el
potencial de cada uno sensación autosuperadora permanente.
Son ejemplos de ella autonomía, independencia,
autocontrol.

Necesidades de ser

Monografias.com

Necesidades de

Déficit

La
motivación humana

La motivación es uno de los factores internos que
requiere una mayor atención sin un mismo conocimiento
de la motivación de un comportamiento es imposible
comprender el comportamiento de las personas el conecto de
motivación es difícil definirlo, puesto que se ha
utilizado en diferentes sentidos .de manera, por lo menos que
origina una propensión hacia

Un comportamiento especifico. Este impulso a actuar
puede ser provocado por un estimulo externo que proviene del
ambiente) o
puede ser generado internamente con el sistema de
cognición del individuo.

Es obvio pensar que las personas son diferentes: como
las necesidades varían de individuo a individuo, producen
diversos patrones de comportamiento .los valores
sociales y capacidad individual para alcanzar los objetivos
también son diferentes.

Además, las necesidades, los valores sociales y
las capacidades en el individuo varían con el
tiempo

No obstante esas diferencias, el proceso que hace
dinámico el comportamiento es semejante en todas las
personas, es decir, a pensar de los patrones de comportamiento
varían, el proceso que los origina es básicamente
el mismo para todas las personas .en ese sentido, existen tres
premisas que hacen dinámico e l comportamiento
humano

El comportamiento es causado. Existe una
causalidad de comportamiento. Tanto la herencia como el
ambiente influyente de manera decisiva en le
comportamiento

De las personas de las personas, el cual se origina en
estímulos intereses o externos

El comportamiento es motivación todo
comportamiento humano existe una finalidad. El comportamiento no
es casual ni aleatorio, siempre esta dirigido u orientado hacia
algún objetivo

El comportamiento esta orientado hacia a objetivos. En
todo comportamiento existe un

"impulso", un "deseo", una necesidad "del
comportamiento.

Modelos
básicos de la motivación

Persona

Aunque el modelo
básico de motivación que muestra la figura
sea el mismo para todas las personas, el resultado podría
variar independiente, pues depende de la manera de cómo se
recibe el estimulo que también varían la persona, y
en la misma persona, como el tiempo), las necesidades (que
varían co la persona) y del conocimiento que posee cada
persona. La motivación de la persona depende en lo
fundamental de estas tres variables.

Ciclo
motivacional

El ciclo de la motivación comienza cuando surge
una necesidad, fuerza dinámica y persistente que origina el
comportamiento. Cada vez que aparece una necesidad,
esta

Rompe el estado de
equilibrio del organismo y produce un estado de tensión
insatisfacción o acción capaz de descargar la
tensión y liberarlo de la inconformidad y del
desequilibrio. Si el comportamiento es eficaz, el individuo
satisfacera la necesidad y por ende descargara la tensión
provocada por aquella .una vez satisfecha la necesidad, el
organismo retorna a su estado de equilibrio anterior y a su
manera de adaptación al ambiente. La figura que sigue
nuestra el esquema del ciclo motivacional

Teoría de
la motivación

El estudio psicológico del aprendizaje dio como
sepultado el desarrollo de
la teoría del aprendizaje, cuya problemática es la
naturaleza del aprendizaje, y no la motivación. Sin
embargo a causa de la intima relación entre
motivación y aprendizaje, la teoría del aprendizaje
tuvo que tener en cuanto la motivación.

Las más específicas y mejoradas
desarrolladas teorías de la conducta surgen probablemente
de la teoría del aprendizaje interés.

Sus diversos intereses con los problemas del aprendizaje
como tal, son tangenciales.

A principios de los
treinta, tolman (1932) describió su teoría del
aprendizaje junto con sus implicaciones para aquellas situaciones
dirintas a las que implicaban aprendizaje. Lo siguiente guthrie,
hull y skinner.
Más recientemente, se modifico la posición hulliana
en aspectos importantes, especialmente por parte del mower
(1947,956)

La teoría
Hulliana

Se asocia con el nombre de clarkl.hull la influyente
formulación de una teoría aprendizaje –
conducta. A partir de 1929 hubo una serie de artículos y
libros de hull
inicialmente dedicados al aprendizaje y al condicionamiento por
ensayo y
error, y que se desarrollaron en un sistema.

Objetos de la
motivación y efectos sobre el
comportamiento

Rendimiento.- realización de tareas
difíciles. Poder
comprender con otros y sus peraltos si es posible.

Humillación.- someterse pasivamente a
otros atraer deliberadamente sobre si censuras u criticas
("cultivar" su inferioridad)

Tendencia social dirigirse a otros activamente,
disfrutar con el trato, ganarse amigos y conservar su
amistad.

Agresión.- querer vencer obstáculos
a la fuerza. Alejar activamente frustraciones y en general, todas
clase de
ataques y tomar el desquite. Ridiculizar a otras personas,
denigrarlas, atacarlas de hecho menospreciar sus trabajos,
etc.

Independencia.- liberarse de obligaciones y
de limitaciones. Adquirir la independencia necesaria para
realizar la labor que mas agrade

Inflexibilidad.- no tolerar el fracaso y
reaccionar frente a el con redoblado empeño. Vender las
debilidades propias y procurar siempre dar satisfacción a
la propia estima.

Sometimiento.- admirar a los que ocupan puestos
elevados y estar dispuestos a servirlos. Celos de serles
útil.

Defensa propia.- defenderse contra ataques de
toda clase, contra críticas y cesuras. Justificarse y
defender la actitud propia, incluso cuando no es
necesario.

Afirma de si mismo.- imponerse a los
demás. Luchar demás e incluir en ellos

Tendencia exhibicionista.- impresiona a los
demás destacando meritos personas los propia persona o los
propios meritos. Presumir. Gustar de ser visto y escuchado por
los otros

Evitación de peligros.- mucho cuidado en
evitar daños físicos m eludir por todos los medios
todo lo que pueda originar dolor, fracaso, enfermedad o muerte.

Disposición a la ayuda.- ayudar a los
enfermos o inválidos, y preocuparse de ellos.

Orden- tratar personas y cosas con cierta mesura
.buscar el orden y el aseo.

Juego.- ocupar el tiempo libre en juegos,
reuniones y deportes.
Reír mucho y tener mucho humor.

Orgullo.- no interesa por las personas que ocupan
una posición subordinada o baja. Hacerse "superior" ante
los demás

Conclusión

La naturaleza
humana hace que la percepción que podamos tener de
todos estos factores fluctúe constantemente y se produzcan
cambios frecuentes de pensamiento o sentimientos. Según
sean éstos, nuestra conducta puede verse reforzada,
asegurando el éxito o
por el contrario podemos perder interés durante el proceso
y no lograr el objetivo
marcado. Se puede definir a la motivación como el impulso
y el esfuerzo para satisfacer un deseo o meta. En cambio, la
satisfacción esta referida al gusto que se experimenta una
vez cumplido el deseo.Podemos decir entonces que la
motivación es anterior al resultado, puesto que esta
implica un impulso para conseguirlo; mientras que la
satisfacción es posterior al resultado, ya que es el
resultado experimentado.

Las personas tratan de satisfacer al menos
una parte de sus necesidades, colaborando con otros en un grupo.
En él, cada miembro aporta algo y depende de otros para
satisfacer sus aspiraciones.Es frecuente que en este proceso la
persona pierda algo de su personalidad individual y adquiera un
complejo grupal, mientras que las necesidades personales pasan a
ser parte de las aspiraciones del grupo.

Es importante señalar que el
comportamiento individual es un concepto de suma importancia en
la motivación. Tiene como características el
trabajo en equipo
y la dependencia de sus integrantes. Para que pueda influir en un
grupo, el gerente no
debe tratarlo como un conjunto de individuos separados, sino como
un grupo en sí.

Y maslow (1954) escribe:"una sólida teoría
motivacional debería … suponer que la
motivación es constante que nunca Terminal fluctúa
y que es compleja ,y que es una característica universal
de prácticamente cualquier situación del organismo"
,considera una variable motivación especificando a
facilitar o a "vigorizar varias respuestas diferentes; 2)si , a
continuación de una nueva respuesta ,su terminación
o retiro hace que se aprenda dicha respuesta;3)si un aumento
súbito en la fuerza de la variable hace que se abandonen
las respuestas,y 4) si sus efectos sobre conducta no pueden
atribuirse a otros procesos, como el aprendizaje , la
sensación , las capacidades innatas y las
circunstancias".Una vez citadas las diferencias en
énfasis, podemos dedicarnos a discutir algunas bases sobre
las que puede hacerse una comparación de las
teorías.