El periódico, un recurso pedagógico para la lectura de imágenes en transición de la institución educativa Las Palmas
- Problema
Justificación
Objetivos
Marco referencial
Marco conceptual
Marco teórico
Las etapas y características
significativas
Marco contextual
Metodología
Recursos
Bibliografía
Presentación
La utilización del periódico en el aula
escolar, como estrategia didáctica, constituye una
fuente de conocimiento que ayuda a
adecuar la teoría y la
enseñabilidad de lectura de imágenes, de manera
innovadora y productiva para el proceso de aprendizaje e iniciación de
la lectura en los niños y niñas del
grado transición. Utilizar la prensa en el aula supone disponer
de un recurso más, entre otros, que ayudará en los
procesos de aprendizaje de la
lecto-escritura.
Por ello se materializa una cartilla pedagógica
para el docente, que evidencia la importancia del uso de la
prensa en el aula de transición a fin de que él, pueda
obtener herramientas necesarias y
ejecutar estrategias lúdicas que
motiven a los estudiantes de transición a aprender a leer
con el periódico. Esta propuesta
surge de la necesidad de enseñar sin textos y de aprovechar
el periódico como un recurso educativo en el inicio de la
lectura que por el grado se enfoca a imágenes.
Como objeto de estudio se escogió el curso
transición I, de la Institución educativa Las Palmas,
jornada de la mañana, en el barrio Ciudad Porfía,
municipio Villavicencio, departamento del Meta, país
Colombia. Se espera que los
estudiantes de transición desarrollen procesos de
comprensión, producción de
códigos verbales y no verbales basados en los recursos que le ofrece la prensa
escrita, permitiéndoles construir un conocimiento critico a
través de las ilustraciones, fotografías, gráficos, caricaturas,
iconos y los textos de información y así no
requerir el empleo de textos para la
enseñanza, favoreciendo a
las personas de pocos recursos económicos.
Problema
1.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La falta de recursos económicos limita el proceso
de iniciación de la lectura en los niños y niñas,
ya que no pueden acceder a la compra de los textos, libros o cartillas que
solicitan en las instituciones, desaprovechando
el periódico como un recurso de aprendizaje didáctico
para el grado de transición.
1.2. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
A pesar de los esfuerzos del Ministerio de Educación Nacional para combatir el
analfabetismo y acercar a los
estudiantes a los procesos de lectura competente, se evidencia la
baja calidad de la educación, que ha sido una de las
tantas preocupaciones de la comunidad educativa no solo en el
país sino en el contexto internacional
[1]cada vez son más los estudiantes que
llegan a grados superiores y no manejan procesos de pensamiento, ni
gusto por la lectura, lo cual repercute notablemente en la
calidad de la educación inicial[2]De acuerdo
con las investigaciones realizadas por
Emilia Ferreira sobre la enseñanza de la lectura y la
escritura, se ha llegado a establecer algunos puntos
relativamente claros:
-Las escuelas limitan a los estudiantes con el uso
específico de un texto o libro, desaprovechando la
prensa como objeto y medio de aprendizaje en el preescolar y la
primaria.[3] La prensa no solo favorece la
lectura; es además un medio de comunicación que
potencializa los procesos de expresión, de comunicación
y de construcción del saber
sobre la realidad. Por ello la escuela puede utilizarla para
trabajar en el aula ya que muchos aspectos que exigen los
programas curriculares
están inmersos en la vida diaria, porque el periódico
al igual que muchos libros pone en contacto al niño –
niña con la realidad de su entorno y de otros ámbitos,
con la ventaja de actualizar el conocimiento que no siempre
se logra con los libros de texto, material predominante en el
aula. [4]De ahí, que hoy en día , a
través del programa Prensa Escuela se motiva
la utilización del diario en las aulas y los profesores han
reconocido en los periódicos una fuente importante de
conocimientos y de contenidos útiles para sus
clases.
1.3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La mayoría de las instituciones educativas que
utilizan el periódico en transición lo usan para las
técnicas de rasgado,
recorte, manipulación de bolitas de papel que desarrollan en
los niños – niñas la motricidad fina y gruesa,
perdiéndose la oportunidad de aprovechar más a fondo
este recurso y dinamizar la iniciación de la lectura, sin la
necesidad de recurrir a textos que encarecen y limitan el
aprehender de la diversidad del medio que les rodea.
[5]Por lo anterior, es importante darle a los
estudiantes la oportunidad de aprehender a leer con
periódicos imágenes, fotografías , ilustraciones y
gráficos pues así desarrollan un criterio amplio frente
a la diversidad de la información que como medio de
comunicación les expone y que más adelante les
facilitara el proceso lecto – escritor.
Página siguiente  |