Las prácticas pre-profesionales en la enseñanza politécnica cubana
Introducción
Desarrollo
Medidas tomadas como respuesta a algunas de las dificultades
planteadas
Conclusiones
Bibliografía
Resumen
Con este trabajo se
pretende reafirmar la merecida importancia que tiene la
realización de las prácticas pre-profesionales en
el subsistema de Enseñanza Politécnica. Dar a conocer
alternativas posibles para apoyar el proceso de
formación teórico-práctica de los alumnos de
dicho subsistema, así como reflejar las dificultades que
se presentan para preparar a los estudiantes durante el
cumplimiento de sus prácticas.
Palabras Claves: Educación, Enseñanza
Politécnica, Prácticas Pre-profesionales.
Introducción
El sector educacional en Cuba desde
1959, es uno de los pilares más importantes del gobierno, que no
escatima recursos para
lograr altos índices educativos comparables a nivel
mundial, por lo que es considerable que constantemente se
modifiquen los subsistemas de las distintas enseñanzas,
para lograr la mejor adecuación de estos con los continuos
cambios sociales, económicos, tecnológicos, entre
otros, que inciden en el desarrollo de
los planes concebidos para dicho sector.
No solamente se habla de cambios en los planes de estudio,
sino de cambios en las legislaciones y técnicas
empleadas como herramientas
para llevar a las aulas, laboratorios y talleres, las
disímiles informaciones de acuerdo a cada especialidad que
se estudie, para que luego estas sean recepcionadas por cada
estudiante y de ahí convertidas en conocimientos, de
acuerdo al nivel de asimilación individual.
En este trabajo se abundará acerca del subsistema de
la
Educación Técnica y Profesional, debido a las
características regentes del mismo en la formación
de personal
calificado para su incorporación a los centros laborales,
luego de concluir sus estudios. Los alumnos de dicho subsistema y
en dependencia de sus especialidades deben realizar
prácticas pre-profesionales durante su formación en
diferentes empresas, como
forma de vincular los conocimientos teóricos con los
prácticos.
Desarrollo
Según resolución No. 327/85 del Ministerio de
Educación
en sus Por Cuantos explica que el subsistema de la
Educación Técnica y Profesional tiene como objetivos la
formación de obreros calificados y los técnicos
medios, elevar
el nivel de calificación técnica de los
trabajadores acorde a las necesidades de fuerza de
trabajo calificada para el desarrollo
económico del país y garantizar que la
preparación profesional se corresponda con los avances de
la Revolución
Científico-técnica.
Además plantea que: la formación profesional de
los estudiantes de este subsistema depende de la calidad con que
se desarrolla la enseñanza práctica y la producción durante su período de
estudios, en los talleres, áreas de campo, polígonos y laboratorios de los centros
docentes o en
los centros de producción, servicios o
investigación.
El perfeccionamiento del subsistema de la Enseñanza
Técnica y Profesional y la vinculación de sus
estudiantes a los centros de producción, servicios o
investigación ha aportado experiencias positivas en el
desarrollo de la enseñanza práctica convenientes a
generalizar. Por lo que resultó muy oportuno dictar las
normas que
establecen la planificación, organización, desarrollo y control de la
enseñanza práctica que se realiza en el centro
docente o en los centros de producción, servicios o
investigación a que se vinculan los alumnos, tal es el
caso del Reglamento de Enseñanza Práctica para los
Centros de la Educación Técnica y Profesional,
aprobado por la resolución mencionada anteriormente.
Este Reglamento consta de 3 Capítulos y 113
Artículos, donde se destaca el valor que
tienen las siguientes acciones:
Desarrollar los conocimientos, trabajo independiente,
hábitos y habilidades profesionales que requiere la
formación técnica de los estudiantes.Consolidar los conocimientos teóricos adquiridos y
su vinculación con la práctica.Vincular, relacionar y familiarizar a los alumnos con las
condiciones reales de la producción y la
aplicación de nuevas tecnologías.La realización de las prácticas
pre-profesionales.Los trabajos finales como culminación de los
estudios.
Las legislaciones vigentes demuestran la necesidad de que
estos alumnos terminen sus estudios con la mejor
preparación posible y sean capaces de cumplir con las
exigencias de conocimientos y habilidades que ha implantado el
desarrollo. Además de que se preparen
autodidácticamente, a través de materiales que
contengan las bases teóricas de su especialidad para
aumentar su preparación como futuros trabajadores.
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