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Estrategias para afianzar los valores folklóricos a través de los juegos tradicionales en la etapa preescolar




Enviado por Aleida Rojas



Partes: 1, 2, 3, 4, 5

    1. Resumen
    2. El
      problema
    3. Marco
      teórico
    4. Marco
      metodológico
    5. Presentación
      y análisis de los resultados
    6. Conclusiones
      y recomendaciones
    7. Bibliografía
    8. Anexos

    INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
    INDUSTRIAL

    "RODOLFO LOERO ARISMENDI"
    I.U.T.I.R.L.A.

    EXTENSIÓN BARCELONA

    Resumen

    El estudio tuvo como objetivo
    general, proponer estrategias que
    contribuyan al reforzamiento de valores
    folklóricos, a través de los juegos
    tradicionales, en Educación
    preescolar del Centro de Educación Inicial
    "Mesones" de Barcelona, estado
    Anzoátegui, año 2008 – 2009, surgió de
    la necesidad evidenciada en el plantel en cuanto a la
    inexistencia del uso de los juegos tradicionales en
    relación con el contexto histórico-social cultural,
    se justifica la
    investigación porque los juegos tradicionales
    deberán estar presentes en las actividades del aula,
    debido que a través de estos los docentes
    logran el aprendizaje en
    los niños
    sobre el respeto por las
    tradiciones propias. Se apoya la investigación en la Constitución de la
    República Bolivariana de Venezuela, la
    Ley
    Orgánica de Educación y la Ley Orgánica de
    Protección al Niño y Adolescente. Se enmarcó
    en la modalidad de proyecto
    factible, apoyado en una investigación
    de campo descriptiva, dirigido a una población de 100 representantes y 8
    docentes, tomando como muestra los 8
    docentes y el 30% de representantes, a quienes se aplicó
    un cuestionario
    para recolectar la información pertinente. Los resultados
    obtenidos se sometieron al análisis mediante el cálculo de
    frecuencias y porcentajes, llegando a las conclusiones: La
    mayoría de los docentes conocen normas,
    hábitos, tradiciones y costumbres de la comunidad donde
    se inserta el CEI y hay desconocimiento de este aspecto por parte
    de los representantes; La comunidad
    cuenta con Casa de Cultura,
    Grupos de
    bailes, Cuenta cuentos,
    Personas conocedoras de la historia local, Instructor
    de bailes folklóricos, Instructor de artes
    escénicas y Promotor de juegos; Las experiencias de
    aprendizaje
    pueden ser planificadas y desarrolladas, en relación con
    el contexto histórico-social cultural, de manera que se
    incentive a través de un sistema de
    estrategias de aprendizaje y comunicación los valores
    basados en la identidad
    local, regional y nacional.

    Descriptores: Cultura, Folklore:
    Juegos tradicionales, Valores.

    Introducción

    La educación venezolana requiere de un cambio
    substancial, donde el objetivo principal sea la calidad de
    formación del educando, es decir, la búsqueda
    constante de la excelencia de los alumnos, basada en la eficacia y la
    eficiencia de
    los métodos
    pedagógicos aplicados durante el proceso de
    enseñanza y en particular los juegos como
    instrumento didáctico, los cuales contribuyen a
    perfeccionar la
    organización del proceso de enseñanza y elevar
    el trabajo
    independiente de los alumnos.

    Actualmente en las aulas se utilizan muy poco los juegos
    tradicionales como estrategias de aprendizajes, razón por
    la cual se observa la perdida de valores folklóricos que
    esto representa para mantener las costumbres de un pueblo o
    comunidad, lo que produce en la formación de un(a)
    niño(a) desvinculado de las costumbres y tradiciones de su
    país, un desconocimiento de su realidad
    histórico-social, así como desmotivación
    para mostrar interés
    por los recursos materiales
    propios del entorno; y esto generará un ciudadano adulto
    desposeído de patrimonio, de
    responsabilidad ciudadana y apático a la
    participación individual y colectiva de los asuntos
    relevantes para su comunidad.

    Está investigación relacionada con el uso
    de estrategias para afianzar los valores folklóricos a
    través de los juegos tradicionales, se desarrolló
    en el Centro de Educación Inicial "Mesones" ubicado en
    Barcelona, Estado Anzoátegui, cuyo ideal educativo
    es  formar integralmente a los niños (as), por medio
    de un proceso continuo que pretende desarrollar, de modo
    armónico y coherente, las diferentes áreas de
    aprendizaje, a saber: formación personal y
    social, relación con el ambiente,  comunicación y
    representación.

    La investigación desarrollada evidenció la
    necesidad de plantear estrategias que permitan el desarrollo de
    los valores folklóricos mediante los juegos tradicionales,
    en los alumnos del centro.

    En este sentido, la investigación está
    estructurada en cinco capítulos: Capítulo uno, El
    Problema, estructurado en Planteamiento del
    problema, Objetivos de
    la investigación, justificación y
    limitaciones

    Partes: 1, 2, 3, 4, 5

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