Currículum: su origen, su importancia y sus alcances en el sistema educativo argentino

2. ¿Por qué es
   necesario analizar aspectos esenciales del curriculum en el
   profesorado?
3. 
   Enumerar y explicar los principales ámbitos en donde se
   efectúan practicas relacionadas con el currículum
   dentro del sistema educativo
4. 
   Realizar un cuadro comparativo de los paradigmas educativos y
   establece una relación entre ellos y los modelos
   curriculares
5. 
   Describir el contexto de surgimiento de la propuesta
   curricular
6. 
   Conclusión
7. 
   Bibliografía

Introducción

En el trabajo
refleja contenidos sobre lo que significa, la palabra
currículum; su origen, su importancia y sus alcances en el
sistema
educativo argentino.

Se reflexiona acerca de lo que hoy en día es
currículum y qué no lo es; también se
especifica cuáles son los ámbitos en donde se
efectúan las prácticas relacionadas con este, para
concluir realizando un esquema comparativo de los paradigmas
educativos y estableciendo una relación con los modelos
curriculares.

En la práctica docente nos enfrentamos todos los
días con realidades que nos atraviesan, es por eso
necesario formarnos y prepararnos para afrontarlas con el
profesionalismos y la dedicación que corresponde, siendo
la diversidad el objetivo
primordial en la cual desarrollaremos nuestra práctica
docente y el currículum (modelos y paradigmas) el lugar
donde refugiarnos para sustentar nuestra
práctica.

Currículum en la carrera docente, es sin lugar a
dudas un referente fundamental, que nos permite conocer
más profundamente los diferentes conceptos, proyectos y
modelos del sistema
educativo, desde los cuales nos posicionaremos para alcanzar los
objetivos en
nuestra práctica docente.

1- Elaborar un argumento que fundamente la
respuesta a la pregunta

¿Por
qué es necesario analizar aspectos esenciales del
curriculum en el profesorado?

En nuestros días es común oír
comentarios acerca de la educación en
nuestro país, y lejos de ser halagos a la práctica
docente, son más bien críticas negativas y
cuestionamientos que hacen pensar que los profesionales de la
educación
no están haciendo bien su trabajo.
Creemos que la base de los problemas en
educación surge por la falta de formación de
profesionales con las herramientas
necesarias para enfrentar el trabajo en las aulas.

Sostenemos que lo que define que un profesor
experto o principiante haga bien su trabajo no radica en sus
años de experiencia sino en su compromiso, además
hay profesores con muchos años de experiencia y aún
no tienen claro qué es la profesionalización, rechazan los cursos de
perfeccionamiento, etc.

Sin embargo, si hay algo que se da con o sin años
de servicio es la
"eficiencia",
ésta no tiene que ver con la cantidad de años que
un profesor tenga ejerciendo la pedagogía, sino que tiene que ver
directamente con sus capacidades dentro y fuera del aula. Este
concepto
actúa como un indicador del grado en que el maestro
incorpora o adopta innovaciones a su rutina para lograr que sus
estudiantes aprendan en profundidad y adquieran valores. Un
profesor eficiente es aquel que así como conoce el
currículum oficial, y lo adapta a las necesidades de los
estudiantes para que aprendan, también es capaz de
enfrentar inteligentemente el currículum oculto,
resolviendo adecuadamente los problemas y situaciones no
predecibles.

Aquí se observa lo fundamental de la asignatura
"currículum" (conceptos, proyecto,
concesiones, modelos, paradigmas, etc.) en la docencia y
como muchas veces el hecho de saber desde donde posicionarnos
cambia y para bien las concepciones y la manera en que encaramos
y enfrentamos el proceso diario
de enseñanza–aprendizaje.

2- Plantear y fundamentar 3 alternativas a
la expresión:

• El currículum no puede
  considerarse…

• Una planificación; antiguamente se
  consideraba a la planificación una manera de
  currículum, hoy en día ella forma parte del
  currículum de ahí que una planificación
  de ninguna manera es un currículum.-

• Un programa estructural, tiene que ver con un
  modelo curricular que con un curriculum, hoy en día en
  el currículum ya tiene en cuenta el contexto en
  función del alumno y la realidad que este
  vivencia.-

• Estructura organizativa de contenidos (plan de
  estudio), si bien el curriculum plantea una
  organización, esta organización debe estar
  sujeta a mudanzas de acuerdo al contexto social,
  económico, cultural y geográfico, para no
  tornarse un modelo academicista, tal como lo plantea la
  afirmación analizada. Hoy el currículum si bien
  presenta en una organización, ella no es todo lo que
  se tiene en cuenta a la hora de formularlo –