Estrategia didáctica para la formación y desarrollo de habilidades referidas a trabajo en equipo con apoyo, en las TIC en UNAPEC (página 5)
Fragmentos de lecturas de interés
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comunicación personal del Prof. Joan Masarnau, al
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Oramas Margarita, Procedimientos didácticos para la
estimulación de un aprendizaje desarrollador, Cuba
Anexos
Diagnóstico del estado de la
formación y desarrollo de
habilidades para el trabajo en
equipo, con apoyo de las TIC en
UNAPEC"
Para constatar el nivel del estado de la formación de
la habilidad a desarrollar, se realizó un diagnóstico teniendo como población a los profesores que imparten la
asignatura de orientación universitaria, SOC-030, a los
estudiantes de cursan en su mayoría el primer cuatrimestre
y especialistas en la estrategia
referida.
Instrumentos de evaluación:
El PMI, el AGO, herramientas para ampliar
las ideas sobre la formación y desarrollo de aprender
a pensar del Dr. Edward de Bono.Encuesta para recoger informaciones de la estrategia
referida.Encuesta para la selección de especialistas.
Encuesta a los especialistas seleccionados.
Muestra
Docentes que imparten la asignatura Orientación
Universitaria SOC-030, en UNAPEC.Estudiantes del primer cuatrimestre en su mayoría,
en la asignatura Orientación Universitaria, SOC-030,
en UNAPEC.Docentes especializados en la estrategia referida
Tipo
Estandarizada
Condiciones
En el aula
Anexo 1. Tratamiento de la habilidad con docentes que
imparten la asignatura de Orientación Universitaria-
SOC-030
Ha sido seleccionado(a) para colaborar con la
investigación "Estrategia didáctica para la formación y
desarrollo de la habilidad referida al trabajo en
equipo con apoyo de las TIC en UNAPEC".
Objetivo: Ampliar ideas a partir del tratamiento de la
estrategia referida.
"P" (Plus)
Se desarrolla un sistema de autosuficiencia y pertenencia
al grupoMayor compromiso al participar el análisis y la
toma de decisionesMayor cantidad de ideas
Se estimula la creatividad generando nuevos caminos para
el pensamiento y la reflexión sobre un problemaSe estimula la comunicación abierta y positiva
Se obtiene mayores resultados
Aumenta la capacidad de acción de un grupo
Se conocen mas y mejor las personas
Favorece la distribución de funciones
Tareas y reporte de trabajo
Se enseña atrabajar en equipo
Se estimula la actitud de cooperación
Se ayuda a relegar las individualidades en pro de logros
comunesMayor numero de información al grupo y la apertura
de criterios diferentes lo que ayudará al grupo a una
mayor integración y participaciónEl aprendizaje en grupo es mas beneficioso
Se desarrolla las relaciones humanas
Es un aprendizaje cooperativo
Permite escuchar otras opiniones
Aprende el significado y valoran el trabajo en equipo
Desarrollan la solidaridad
Les permite conocer o lidiar con diferentes personas
Analizar, comparar, reconocer aciertos y fallos
Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo
Visión desde distintos ángulos
Ahorra tiempo
Facilita la tarea
Clasificación de roles
Solución cooperativa de conflictos
"M" (Minus)
Si no es bien conducido el grupo por parte del facilitador
puede producir desorganización y caosAlgunos integrantes del grupo trabajan y otros no
Las diferentes opiniones
Si no hay un buen lidiar que dirija el grupo esto
dificulta el desarrollo del trabajoEconómicamente unos van mas forzados que otros
Algunos integrantes no desean estar o pertenecer al grupo
que esté por obligación o compromisoLas potencialidades pueden inhibirse
el trabajo no se reporte en igualdad de responsabilidad
entre los miembros del equipoEn la presentación o informe final los elementos
mas destacados o que deberán destacarse mas no
sobresalenEs mas lento y requiere mas tiempo de reunión y
decisión, es mas difícil que trabajar
individualmenteSe puede diluir responsabilidades o sobrecargar en algunas
personas depende de otras para lograr algunas tareasPuede generar desconfianza mutua
Hay una parte del equipo que no participa
Menos habilidad de algunos para no contar con el espacio
suficiente para desarrollar la actividad grupalResistencia al trabajo en equipo
conflictos entre miembros del equipo que se monopolice
"I"(Interesting)
¿Cómo se valorará el esfuerzo de cada
miembro del grupo?¿Cómo se lograría la
participación de todos?¿Cómo afrontará los problemas el
grupo?¿Qué se haría para estimular las
cualidades de las personas?¿Los resultados de la problemática
serían a corto o largo plazo?Si el profesor dirige el equipo ver si logra repetir igual
responsabilidad entre todosInvestigar si realmente todos trabajan en el equipo con
igualdad de condicionesSi los elementos mas importantes del tema logran salir
exitosamente por sus creadores o colaboradoresLe da al grupo la capacidad para tomar decisiones de
acuerdo a los principios que le dan origenElaborar exámenes grupales en el aula y fuera del
aulaSeria interesante identificar las fortalezas y debilidades
del equipo con el objetivo de mejorar la dinámicaFomentar la conversación y participación de
todos los miembros del equipo durante las actividades de
grupoEstablecer procedimientos de cómo se
llevaría a cabo la dinámica (lluvia de ideas,
mapas conceptuales)
Anexo 2. Tratamiento de la habilidad con los
estudiantes de la Asignatura Orientación Universitaria
SOC-030
Ha sido seleccionado(a) para colaborar con la investigación "Estrategia didáctica para la formación y
desarrollo de la habilidad referida al trabajo en equipo con
apoyo de las TIC en UNAPEC".
Objetivo: Ampliar ideas a partir del tratamiento de la
estrategia referida.
"P" (plus)
Se comparte el trabajo
Cada quien se enriquece con las ideas de los
demásEl trabajo se simplifica
Aprendemos a relacionarnos
Se puede sacar varias ideas
Se conoce los diferentes puntos de vista de cada
una(o)Hay mas dinamismo
Se interactúa mas
Se conocen mas personas
En lo económico se ahora mas
Se entienden mas los temas
En diferentes sitio que podemos encontrar
informaciónEs mas fácil porque de esa forma escuchamos las
opiniones de los demásSe trabaja mas rápido
Nos ayuda a relacionarnos entre nosotros mismos
Se logra un trabajo mas eficiente
oportunidad de interactuar con los demás
Intercambio de conocimientos
Distribución de la carga dentro de los integrantes
del equipoCubrir mas tópicos en la investigación
Garantiza el logro efectivo de los objetivos
Existe un conocimiento generalizado de los objetivos
particulares y generales de cada uno de los miembros del
equipoSe abordan mas fácil los temas
Fomenta el compañerismo
Menos carga de trabajo para una solo a persona
Mayor facilidad de interpretación
Se puede hacer una lluvia de ideas
Aprendemos a ser tolerantes
Aprendemos a socializarse
Mas motivación
Creatividad
Tener más opiniones
Buenos resultados
Buena comunicación
Nuevas relaciones
Diferentes formas de trabajo.
Contribuye al crecimiento de cada persona
"M" (minus)
Irresponsabilidad de los integrantes de asumir su parte en
el trabajoNegligencia
Perdida de tiempo
Enemistades no se completan los trabajos
Mala evaluación
Se crean algunos desacuerdos
Opiniones fuera del tema
Una persona carga con toda la responsabilidad
Dependencia de integrantes
Distracción
Conflictos de ideas
Desconfianza
La compatibilidad de carácter y pensamiento
Discusiones debido a diferentes puntos de vista
No todos colaboran
Cada miembro se aprende solo su parte
Algunos colaboran necesariamente
Impuntualidad entre los integrantes
Dependencia del interés en particular de cada
miembro en desarrollar los objetivosNo poder unificar los criterios
Hay que ser muy tolerante
Soportar quejas, aceptar la personalidad del otro
Diferencia de valores
No hay una total concentración
Mas presión entre los miembros del grupo
Conflictos y enfrentamientos entre los miembros del
grupoSiempre hay alguien que opaca a los demás
Personas que no se adaptan al grupo
Incomodidad al hacer el trabajo.
"I"(Interesting)
Conocer diferentes puntos de vista
Conocer nuevas personas
Se conoce mas del tema
Se discute entre los integrantes, se debate
Cada quien conoce su potencial de liderazgo
Podemos conocer nuestro grado de responsabilidad
Aprendemos a escuchar las opiniones de los
demásAprendemos a tolerar a los demás
Aprendemos a trabajar en equipo
Ver el desenvolvimiento de cada uno a la hora de hacer el
trabajoObservar la creatividad de cada miembro del equipo
El trabajo se hace mas intenso
Disponibilidad de los recursos de los integrantes
Lograr un mayor entendimiento de los puntos de vistas que
plantee el equipoAprendemos a evaluar la responsabilidad de las
personasSe familiarizan los miembros del grupo
Aprenden del tema varias personas
El aprendizaje se vuelve dinámico
Que cada uno de los miembros de ese grupo haga el trabajo
completoQue no haya que hacer trabajo en grupo
Que el profesor haga el trabajo de uno
Que sea por Internet o video cámara
Se trabaja en un ambiente mas relajado
Se descubren nuevos métodos de estudios
Ampliación de conocimientos
Se aportan buenas ideas para resolver lo planteado
La interacción
Anexo 3 Objetivos del docente al trabajar la
habilidad.
Ha sido seleccionado(a) para colaborar con la
investigación "Estrategia didáctica para la
formación y desarrollo de la habilidad referida al trabajo
en equipo con apoyo de las TIC en UNAPEC".
Objetivo: Objetivos que
persigue el docente al tratar la estrategia referida.
Lograr un alto nivel de desempeño mediante la
participaciónIniciativa y creatividad de todos los involucrados
Integración en el equipo de trabajo
La asignación de roles para conducir al equipo
hacia el objetivo deseadoFomentar la responsabilidad entre cada uno de los miembros
del grupoResolver conflictos manteniendo el respeto mutuo
Se desarrolla el trabajo cooperativo y colaborativo
Desarrollo de las habilidades sociales
Facilitar la integración y participación de
los integrantes del grupoLograr metas comunes de los integrantes
Ayudar a armonizar creando lazos afectivos entre los
integrantesIntegración
Manejo de grupo
Desarrollo individual (personalidad, desarrollo liderazgo,
aprender a resolver conflictos y aceptar las diferencias de
opciones).
Anexo 4.
Objetivos de los estudiantes al trabajar con la habilidad
Ha sido seleccionado(a) para colaborar con la
investigación "Estrategia didáctica para la
formación y desarrollo de la habilidad referida al trabajo
en equipo con apoyo de las TIC en UNAPEC".
Objetivo: Objetivos que persigue el estudiante al tratar
estrategia referida.
Hacer un mejor trabajo, trabajo mas completo
La ordenación
Preciso, claro y decisivo
Poner en practica nuestro aprendizaje
Enseñanza de compañerismo
Convertir ideas diversas en una común
Socializarnos
Aprendemos a debatir
Aprendemos a tomar decisiones
Aprendemos a desarrollar el intelecto
Aprendemos a adquirir experiencia del otro
Seleccionar las mejores ideas
Agilizar los trabajos
Acercamiento entre las personas
Interacción entre los miembros del grupo
La división del trabajo
Menos trabajo en la corrección del trabajo
Obtener la puntuación máxima
Adquirir nuevos conocimientos con el trabajo que se
realizaIlustrar a los demás compañeros sobre el
trabajo elegidoCubrir de una forma mas amplia y detallada el tema a
tratarDefinir una nueva perspectiva (global) sobre el tema que
se esté tratandoDiscutir nuevos datos que quizás de forma
individual no podría descubrirseHacer un mejor trabajo
Aprender acerca de los temas tratados
Aprender a llevarse bien con los demás
Que surjan mas y mejores ideas
Ahorro de dinero
Mayor rapidez al realizar el trabajo
Hacer un trabajo mas eficiente
Aprender a compartir ideas
Aprender a escuchar
Ayuda a expandir nuestros conocimientos
Cumplir con las expectativas deseadas
Una buena distribución de los temas entre los
integrantesHacer que todos los integrantes aporten
Que llene las expectativas del profesor
Trabajar en menos tiempo
Equilibrar el presupuesto
Cada integrante tenga buen manejo y conocimiento del
tema
Anexo 5. Guía de Encuesta
– Profesores del departamento de Sociales
Con el interés de recoger algunas informaciones para el
diagnostico de nuestra investigación, te solicitamos que
respondas a este cuestionario y
que seas lo mas sincera(o) posible. Mantendremos bajo
confiabilidad sus respuestas. Gracias
1- Sexo___________
2- Nivel Académico:
Grado_______Especialidad_______Maestría______Doctorado________
3- En su clase, trabaja
con alguna estrategia didáctica relacionada con el
trabajo grupal:
Si_____________ No___________
4- El trabajo en
equipo es diferente al trabajo grupal
Si_____________ No____________
5- ha tenido alguna dificultad al utilizar esta estrategia
didáctica
Si_____________ No____________
6- Trabajar en equipo fomenta la
motivación
Si_____________ No____________
7- Trabajar en equipo fomenta la responsabilidad
Si______________ No_____________
8- Trabajar en equipo fomenta la
cooperación
Si_______________ No_____________
9- Recomendaría este tipo de estrategia a los
demás profesores
Si___________ No_______________
Anexo 6. Guía de Encuesta –
Estudiantes-Asignatura Orientación Universitaria
SOC-030
Con el interés de mejorar nuestra practica docente,
hemos elaborado la siguiente encuesta, con la finalidad de
recoger informaciones sobre la habilidad trabajo en equipo. Sea
sincera(o) en la respuestas. Mantendremos en estricta
discreción sus informaciones. Gracias
1- Edad___________ 2- Sexo_____________
3- Estudiante: Nuevo Ingreso ______ Reingreso _______
Transferido________
4- Durante el bachillerato los profesores te asignaba trabajo
en grupo
Si__________ No__________
5- El trabajo en equipo es diferente al trabajo en grupo
Si__________ No__________
6- Trabajar en equipo ofrece alguna s ventajas
Si__________ No__________
7- El trabajo en equipo fomenta la cooperación
Si___________ No__________
8- Has tenido algunas dificultades cuando trabajas en
equipo
Si___________ NO__________
9- El trabajo en equipo fomenta la responsabilidad
Si___________ No__________
10- El trabajo en equipo fomenta la
motivación a aprender
Si___________ No__________
11- Recomendaría este tipo de actividad a otros
estudiantes
Si___________ No________
Anexo 7. Encuesta para la selección
de especialistas
Estimado profesor:
Ha sido seleccionado(a) para colaborar con la
investigación "Estrategia didáctica para la
formación y desarrollo de la habilidad referida al trabajo
en equipo con apoyo de las TIC en UNAPEC". En tal sentido se
elabora esta encuesta cuyo objetivo
es:
Objetivo: Valorar su grado de experiencia en la
temática referida.
Por ello solicitamos responda las siguientes
interrogantes.
I. Datos generales
del encuestado:
1. Centro donde labora
actualmente_________________________________2. Categoría
docente_____________________________________________3. Grado
científico______________________________________________4. Años de experiencia como profesor en la
educación superior_________5. Años de experiencia como directivo en la
educación superior_________
II- Test de
Autovaloración del consultado:
Evalúe su nivel de dominio acerca de
la esfera sobre la cual se le consultó marcando con una
cruz sobre la siguiente escala (1:
dominio mínimo; 10: dominio máximo)
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Evalúe la influencia de las siguientes fuentes de
argumentación en los criterios valorativos aportados por
usted.
Fuentes de argumentación | Grado de influencia de las fuentes de | ||||
Alto | Medio | Bajo | |||
Análisis teóricos realizados por usted |
|
|
| ||
Su propia experiencia |
|
|
| ||
Trabajos de autores nacionales |
|
|
| ||
Trabajos de autores extranjeros |
|
|
| ||
Su conocimiento del estado del problema en el |
|
|
| ||
Su intuición |
|
|
| ||
Muchas gracias por su colaboración.
Anexo 8. Encuesta a los especialistas seleccionados
Estimado profesor:
Usted ha sido seleccionado en calidad para
colaborar con la investigación "Estrategia
didáctica para la formación y desarrollo de la
habilidad referida al trabajo en equipo con apoyo de las TIC. En
tal sentido se elabora esta encuesta cuyo objetivo es:
Objetivo: Valorar cualitativamente la "Estrategia
didáctica para la formación y desarrollo de la
habilidad referida al trabajo en equipo con apoyo de las TIC en
UNAPEC. Por ello le pedimos que lea con detenimiento la información que se le solicita y responda
con sinceridad todas las preguntas.
Muchas Gracias.
I. Cuestionario sobre la propuesta presentada.
Para la evaluación de sus criterios acerca de la
estrategia presentada, se indican a continuación varias
interrogantes, las cuales contemplan los aspectos que
serán objeto de análisis: Responda el cuestionario
atendiendo a la siguiente escala:
5. Muy adecuada.4. Bastante adecuada
3.Adecuada 2.Poco adecuada
1. Inadecuada
Cuestionario.
1. ¿Cómo valora el la estrategia
didáctica en sentido general?
5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Valore el grado de correspondencia entre la estrategia
didáctica.
5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
3. ¿Considera que la estrategia didáctica
favorecerá la formación y desarrollo de la
habilidad referida al trabajo en equipo en los estudiantes de
UNAPEC?
5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Cuadro No. 1
Estudiantes según Edades
Cuadro No. 2
Estudiantes según Sexo
Cuadro No. 3
Estudiantes según Status
Cuadro No. 4
Experiencia de trabajo en Grupo
durante el Bachillerato
Cuadro No. 5
Grado de diferencia entre trabajo en
Grupo y trabajo en Equipo
Cuadro No. 6
Ventajas que ofrece el trabajo
en Equipo
Cuadro No. 7
Grado de cooperación del
trabajo en Equipo
Cuadro No. 8
Existencia de grado de dificultad
al trabajar en Grupo
Cuadro No. 9
Grado de responsabilidad
al trabajar en Equipo
Cuadro No. 10
Grado de motivación
al
trabajar en Equipo
Cuadro No. 11
Recomendación de trabajar
en Equipo
AGRADECIMIENTO
A:
UNAPEC
Por establecer espacios para el intercambio con otras instituciones
universitarias, lo cual contribuye a elevar la calidad docente,
acorde con el devenir de los procesos para
la asimilación de nuevos conocimientos, permitiendo
así mantener el compromiso con la excelencia educativa con
la institución y la sociedad.
Profesores de la Universidad de
Camagüey, Cuba
Por su entrega y dedicación para que el proceso de
enseñanza aprendizaje culmine de manera
exitosa en beneficio de las partes intervenidas de los acuerdos
convenidos interinstitucionales.
Al Equipo de la Vicerrectoría de Asuntos Docentes y
Estudiantiles
Su disposición, apoyo y apertura en la
viabilización y solución de los inconvenientes
propios de estos procesos, sin los cuales dificultarían la
culminación exitosa, y oportuna de los mismos.
Compañeras y Compañeros Docentes
Capacidad de enfrentar con valentía y dedicación
el compromiso con nosotr@s mism@s y con las instituciones
involucradas, especialmente a Mercedes Báez Ditrén
y Sobella Salazar, quienes tomando como práctica el tema
planteado en esta investigación, el trabajo en equipo,
permitió realizar los trabajos asignados, de manera
exitosa.
DEDICATORIA
A todo ser que de manera natural o sobrenatural transita
conmigo, apoyándome con mis inquietudes de seguir
adelante, dejándome llevar por el presente, por lo que
pueda resolver y por desafiar las adversidades en pro de una
mejor convivencia, construida entre todas y todos
Gracias Felicita, Ramsés, Maritza, Deysy, Doris, Denny,
Cinthia, Alvin, Karen, y William
Autora:
Lic. Soraya Julián
Tesis para optar por el título de:
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Tutora: Dra. Nancy Montes de Oca
Estudios y Tesis
realizados dentro del Programa de
Desarrollo Profesional Docente de la Universidad APEC, bajo
acuerdo inter-institucional con la Universidad de Camagüey,
Cuba.
Santo Domingo, Distrito Nacional
Diciembre, 2008
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