- Conocimiento
- Origen del
conocimiento - Característica del
conocimiento - Conocimiento
científico - Diferencia
entre conocimiento vulgar y científico - Importancia
del conocimiento del conocimiento vulgar en la
investigación científica - Investigación
científica
* El
conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de
un objeto como pueda ser un libro. Su
transmisión implica un proceso
intelectual de enseñanza y aprendizaje.
Transmitir una información es fácil, mucho
más que transmitir conocimiento.
Esto implica que cuando hablamos de gestionar conocimiento,
queremos decir que ayudamos a personas a realizar esa
actividad.
* El conocimiento carece de valor si
permanece estático. Sólo genera valor en la medida
en que se mueve, es decir, cuando es transmitido o
transformado.
* El conocimiento genera conocimiento mediante el
uso de la capacidad de razonamiento o inferencia (tanto por parte
de humanos como de máquinas).
* El conocimiento tiene estructura y
es elaborado, implica la existencia de redes de ricas relaciones
semánticas entre entidades abstractas o materiales.
Una simple base de datos,
por muchos registros que
contenga, no constituye per se conocimiento.
* El conocimiento es siempre esclavo de un
contexto en la medida en que en el mundo real difícilmente
puede existir completamente autocontenido. Así, para su
transmisión es necesario que el emisor (maestro) conozca
el contexto o modelo del
mundo del receptor (aprendiz).
* El conocimiento puede ser explícito
(cuando se puede recoger, manipular y transferir con facilidad) o
tácito. Este es el caso del conocimiento heurístico
resultado de la experiencia acumulada por individuos.
* El conocimiento puede estar formalizado en
diversos grados, pudiendo ser también informal. La mayor
parte del conocimiento transferido verbalmente es informal.
En este punto, daremos una definición
táctica de conocimiento:
Conocimiento es la capacidad para convertir
datos e
información en acciones
efectivas.
CONOCIMIENTO
Es el entendimiento, inteligencia,
razón natural. Aprehensión intelectual de la
realidad o de una relación entre los objetos, facultad con
la que nos relacionamos con el mundo exterior. Conjunto de
saberse sobre un tema o sobre una ciencia.
La adquisición del conocimiento
está en los medios
intelectuales
de un hombre
(observación, memoria,
capacidad de juicio, etc…) A medida que crece el conocimiento
se da tanto el cambio
cualitativo por haber en ello un incremento de
reorganización del conjunto y de adquisición de los
mismos.
Parte de la filosofía que analiza las facultades
cognoscitivas del hombre y su capacidad de captar la realidad en
sus diversas manifestaciones es más que una disciplina
filosófica general, esta no se ocupa de una vedad
particular de algún campo de la ciencia
sino que se ocupa del cuerpo de las verdades cognoscibles. Es el
conjunto de principio que por su explicación
sistemática, se determina el modo de conocer los aspectos
de la realidad el cual abarca desde su reflejo superficial hasta
el dominio de las
leyes que
rigen sus fenómenos.
* ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO
El Racionalismo.
Plantea que el origen del conocimiento
está en la razón, la cual es considerada como la
fuente principal de éste, tal circunstancia determinada
que esta posición sea considerada como exclusiva.
El Empirismo.
Considera que el origen está en la
experiencia. Parte de los hechos concretos y es una
posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las
ciencias
naturales.
Intelectualidad.
Es una posición entre el racionalismo y el
empirismo la cual considera el conocimiento como producto de la
razón y la experiencia.
El Apriorismo.
Al igual que intelectualidad, es también
una posición intermedia entre el racionalismo y el
empirismo ya que considera la razón y a la experiencia
frente del conocimiento.
o
CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO
+ Su fin es alcanzar una verdad objetiva.
+ Es un proceso dialéctico basado en la
contemplación viva sensación, percepción
y representación.
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